学前教育名师工作室三年工作规划（精选7篇）作文

篇一：学前教育名师工作室三年工作规划

为了充分发挥名师工作室的引领、示范和辐作用，彰显名师专业价值，促进我县学前教育教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，根据《__县名师工作室管理办法》，特制定学前教育名师工作室三年发展规划。

一、指导思想

以____思想为指导，培育和弘扬社会主义核心价值观，全面贯彻落实“立德树人”的根本任务，以工作室为阵地，以先进的教育观和教学理念为先导，以专家团队为后盾，以课堂教学实践为平台，以教育科研为抓手，努力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、充满活力的学前教育教师团队，全面提升我县学前教育的保教质量。

二、定位、理念和功能

1、定位：由优秀走向卓越的专业共同体。

通过三年时间，将工作室建成是名师成长的摇篮，教育教研的基地和资源辐射的中心。

2、理念：共情

共：共学、共建和共享。情：情怀、情商和情调

在这三年期间里，让一群志同道合的、有共同教育情怀的人在一起学习、研究和交流，一起来建设一个温馨的家，一起成长、一起进步，一起共享我们的成果，分享我们的喜悦和快乐。

3、功能：搭台、指路和吹号

为工作室成员搭建一个学习，培训和展示才华的平台，对成员的教育、教学和教科研发展提出建议，大力宣传成员的工作业绩，增强知名度和专业影响力，充分发挥名师的引领、示范和辐射作用。

二、发展愿景

1、争创__县优秀名师工作室

2、加强队伍建设，培养学科带头人和骨干教师

3、以成员为火种，带动各园所教研组建设，壮大全县学前教育教师队伍，让学前教育成为有地位、有影响的强势学科。

三、研究的重点项目

1、聚焦游戏教学研究。结合游戏教学中遇到的新问题，围绕活动设计、活动展示、学习指导、教学反思等主要环节，加强研讨与研修，让“活动型”幼儿课程教学真正体现在学前教育核心素养，提升工作室成员的游戏教学能力，力求形成个人的教学风格与教学特色。

2、聚焦园本培训研究。通过一系列的培训、讲座、读书和学术交流等园本培训活动，围绕主题进行问卷调查、对象分析、资源开发、内容的选择和利用、过程实施等主要环节，加强教育培训的学习和实践，提升工作室成员的研究能力。

四、阶段工作安排

第一阶段（20__年5月-20__年5月）

1、工作室的申报、筹备会、挂牌和成立。

2、聘请专家顾问、选拔导师和成员、选购学习资料

3、工作室的基本建设。

4、制定工作室的三年发展规划，明确责任分工、工作方向和主题。

5、创建工作群和公众号，加强宣传报道，营造好氛围。

6、建立并完善工作室成员个人档案。

7、请专家、顾问进行专题讲座。

8、开展课堂教学调研，启动园本教研式培训研究。

9、开展工作室读书分享、学习培训等活动

10、外出参观学习、考察和交流

11、开展送教下乡，结对帮扶活动

12、成员团队培养

13、开始研究一种园本培训模式

14、导师与成员师徒结对活动。

第二阶段（20__年5月-20__年5月）

1、继续开展园本培训模式的实践活动

2、开展以课堂教学为导向的园本培训。

3、开展课堂教学观摩活动及说课、评课活动。

4、开展送教下乡，结对帮扶活动。

5、开展在线交流与研讨活动。

6、成员团队培养。

7、外出参观学习、考察和交流。

8、请专家、顾问进行专题讲座。

9、开展工作室读书分享、学习培训等活动。

10、继续研究和完善园本培训模式。

11、成员与青年教师开展师徒结对活动。

第三阶段（20__年5月-20__年5月）

1、借课堂教学研究园本培训并进行全县推广及创优活动。

2、课堂教学比武活动。

3、优秀教学论文、教学设计、教学反思评比活动。

4、教师说课比武活动。

5、成员团队培养。

6、在线交流与研讨。

7、开展工作室读书分享、学习培训等活动。

8、外出参观学习、考察和交流。

9、深入研究一位名师的教学风格及园本培训特色。

10、师徒结对活动总结。

11、总结工作成果。

五、工作分工、措施与成长路径

一）工作分工

曹__：主持工作室的全面工作。

李__：学科顾问联络员

柏__：基地园负责人，团队建设负责人。指导组织成员外出学习、考察和交流，经费使用与管理。

杨__：负责工作室成员的学习、培训、讲座、读书及论坛活动总策划及全过程管理

王__：负责园本培训研究活动的总策划及全过程管理

姜__：负责课堂教学研究活动的总策划及全过程管理。

柏__：负责具体落实工作室的日常工作。

二）工作措施

1、制定工作室成员发展规划

本工作室的每一位成员都要根据自身实际制定为期三年的个人发展规划，每学期至少研读一本教育教学专著，阅读一种专业教学杂志，密切关注幼儿园园本培训动态，完成一篇读书笔记；以常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年至少要在自已所在的园、县上一节示范性公开课；每学年完成一篇高质量的教育教学论文，三年至少有一篇论文在市级或市级以上刊物公开发表。

2、规范工作室常规管理

本工作室每季度举行一次工作例会；每学期至少开展一次课题研究；每学期开展一次教学教研活动、进行一次外出交流学习活动、进一次跨学科工作室联合活动、至少进行一次教学反思和研讨、一次送教下乡、一次示范教学，每学期聘请专家举行一次专题讲座。在三年的时间内，本工作室将分别到每位工作室成员所在园开展至少一次教学观摩和园本培训活动。

3、及时收集整理工作室研究成果

依托园本培训、立足课堂、开展活动、加强研究是本工作室工作的常态。每次开展研究活动务必做到“有主题、有过程、有反馈、有成果”。工作室要及时收集整理相关资料，提炼研究成果，汇编成本工作室成员教育教学研究成果，出版教学案例集或专著。对本工作室成员的优质课、示范课进行全程录像，及时将研究成果进行交流与推广，将本工作室的一些活动拍摄为专题片。

4、加强工作室的学习、交流互动

加强与姐妹园兄弟县市的跨地区交流互动，加强与县内外其他兄弟名师工作室的联系，定期组织本工作室的全体成员通过“引进来、走出去”的方式开展对外交流活动。

5、搞好工作室成员年度考核

根据__县教育局《名师工作室管理细则》的要求，通过年度过程性评价和终结性评价相结合的考证方式，以成员的研究成果、教学效果和贡献大小为主要指标，对本工作室成员进行年度考核和评优，并给予相应的奖励。

三）成长路径

1、在倾听中成长。一是立足课堂，主动出击，广泛听课，海纳百川，提升自我；二是立足讲座、培训，抓住机会，充分吸收。坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自已成长的精神养料。

2、在说讲中成长。一是要主动承担各类公开课、讲座的开课、开讲任务，把每一次承担的任务作为锤炼自已的机会；二是要积极参与各类研讨，在每次研讨前做好充分准备，在研讨过程中积极发言，贡献自已的思想和观点，在观点碰撞中启迪思维、提升智慧。

3、在阅读中成长。一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。

4、在写作中成长。坚持把自已在教育教学工作中的所见、所感所想记录下来，从而不断的理清教学思路、提炼经验、凸显个人教学风格和智慧。

篇二：学前教育名师工作室三年工作规划

根据__区教体局《__区“名师、名班主任、名校（园）长”工程建设实施意见》（__教体[20__]__号）精神的有关规定，依据《__区第五批名师工作室实施方案》的要求，实施“骨干教师-学科带头人-__名师”梯度培养模式，造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的__幼教名师队伍，以教师的专业成长带动__幼教质量的提升，特制定__名师工作室的三年规划。

一、成员分析

夏__

__新村幼儿园

一级教师，有丰富的教育教学和班级管理经验。市优秀班主任、市先进教研组组长，区骨干教师、区校本教研先进个人。曾多次在省市、区级各项比赛活动中获优异成绩。

许__

__新村幼儿园

一级教师，教育教学管理经验丰富。区优秀教师、区师德楷模、区校本教研先进个人。多次在省、市进行示范课展示活动。多次在省市、区级各项比赛活动中获优异成绩。

叶__

__新村幼儿园

一级教师，工作热情，班级管理有效。区最美教师、区校本教研先进个人。擅长信息技术使用，曾多次在全国、省市、区各级信息技术大赛、课件制作比赛、课堂教学比赛中获优异成绩。

闰__

恒大广场幼儿园

一级教师，班级管理民主、有序，家长好评度高。区优秀班主任。擅长幼儿园角色游戏活动的组织与指导。曾多次在省市、区各类游戏比赛中获得优异成绩。

王__

合铁家园幼儿园

一级教师，区优秀教师。班级管理规范，有序，获区优秀班级称号。课堂教学逻辑性强，擅长美术、科学领域的研究。主持市级课题并成功结题，多篇教育论文发表。

李__

合铁家园幼儿园

二级教师，善于用创新的方式进行班级管理，深受幼儿喜爱。擅长幼儿园科学领域教学、游戏活动组织。曾参加区级优质课展示并获好评，在市、区级游戏活动中获优异成绩。

金__

__新村幼儿园

二级教师，班级管理经验丰富，擅长信息技术和语言领域教学。曾多次参加市、区级语言类比赛、课堂教学比赛获优异成绩。

李__

__新村幼儿园

二级教师，一直从事班主任工作，业务能力强，擅长语言领域教学，有舞蹈特长。曾多次参加全国、省市、区各级教学评比、课件评比、游戏评比获优异成绩。

由此可见，工作室成员具有较高的业务能力和扎实的基本功。多次在全国、省市、区参加各种教学竞赛并获奖，是单位的骨干力量，积累了一定的教育教学经验，所以，工作室的三年规划中将考虑学员的全面素养、教科研能力等方面的全面提升。

二、目标定位

坚持以促进幼儿教师专业发展为目的，着力打造一批师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的__幼教名师队伍，具体目标如下：

1、带好团队。在工作周期内，工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，形成名优群体效应。

2、抓实项目。确定一项具有实用价值的专题或课题研究，带领工作室成员开展有效的教学研究活动。

3、做精展示。每学年承担展示活动，以研讨会、讲座、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法。

4、建成博客、公众号。建立工作室博客、微信公众号，使之成为教师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。

5、呈现成果。工作室的研究成果以精品教学和游戏活动实录、精品教案汇编、学习故事集、论文集及课题报告等形式实现资源共享。

三、培养方向

根据个人特点和专长制定工作室成员培养方向，在工作周期内达到培养目标。逐步使学员形成自己的教学风格和特色。

四、基本要求

1、一个平台：为工作室成员搭建好培训各层次的名师。三年内培养出一定数量的市、区级骨干教师、学科带头人。

2、一个课题：三年内高质量的完成一个市级教研课题。

3、一堂公开课：工作室主持人每学期至少开出一节区级公开课或专题讲座，深入成员课堂开展听评课活动。

4、两次研讨活动：每月开展两次面对面教研活动，比如集体备课、案例分析、沙龙研讨、网络研修等。

5、一篇专业论文：工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，每月参加一次在线研讨并积极发言。

6、一本专业书籍：工作室成员每学期精读一本书，并在工作室读书沙龙中交流学习体会。

五、具体措施

1、认真制定规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促进每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、倡导读书学习。工作室成员要认真学习学前教育的前沿理论与课程改革理论，要求每学期至少精读一本教育类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客或公众号发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、开展专题研究。工作室成员要积极参加课题研究，做好记录、反思、总结、交流等，每学期撰写经验论文一篇。要深入到园所的课堂教学中，针对课堂教学中的问题进行深入研讨与引领。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4、提供优质课或游戏示范。工作室成员每学期必须组织一次优质教学或游戏活动向全园教师进行展示，做正确、科学、前沿教育理念和教学行为的示范和引领者。

5、帮带青年教师。充分发挥工作室成员对成长期教师的传帮带作用，每人帮带成长期教师2—3名，具体负责指导成长期教师的备课、课堂教学、半日活动组织、游戏活动研究等。

6、承担培训任务。工作室成员能积极主动参加园、区、市省级各项研训活动和各级各类教育教学比赛，每学期能承担一次园本培训和园本教研活动，发挥名师的示范辐射作用。

7、实现互动交流。建设自己的公众号或博客，为一线教师提供优质的活动设计，先进的教育理念；发表教育论文、教学反思或优秀教案，给教师提供参考借鉴平台。

8、安排外出学习。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益经验和学习成果到自身工作实践中，并能创新开展工作。

七、成员及分工

主持人：____

成员：____

资料管理：____

经费管理：____

宣传报道：____

课题管理：____

篇三：学前教育名师工作室三年工作规划

指导思想

以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》为指导，以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，结合《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》，以“立德树人”为核心，以凝练“办学思想”、凸显“办园特色”为目标，坚持“因地制宜”的原则，实现“专业引领，实践探索，共同发展”，培养一批管理能力强、专业素质高，在当地具有一定影响力的名园长、名教师，促进其所在园所能在各方面起到示范、引领和辐射作用，推进__市学前教育发展。

基本情况

20__年度“__市学前教育张__名师工作室”共有成员97人，其中首席1名，顾问1名，专家团队7人，核心成员13名，学员76名（全市各公民办幼儿园各遴选一名优秀教师组建团队）。所有核心成员分成6组，学员按基地园划分为6组。每组核心成员带领学员进行师徒结对指导、入园视导、园本教研等多种方式进行理论与实践的学习与提高。深入开展应用，实践评价和研讨，确保核心成员、学员和基地园都能在教育教学方面、班级管理、园所管理等多方面得到提高。

工作室宗旨

以个人成长带动园所发展，助力全市学前教育发展。

工作目标

1、凝聚团队创品牌

打造自主学习、共同研讨、相互促进、共同发展，以解决问题为导向的研究型团队，形成严谨、务实、钻研、创新的工作作风，以真抓实干、精益求精、务实高效、追求卓越的精神铸就“张__名师工作室”品牌。

2、个人成长展风采

以“张__名师工作室”为载体，以师带徒为主要培养形式，构建研修共同体，提高学员的教育理念水平，丰富专业知识，拓宽专业视野，提高管理境界和修养，培养一批卓越的园长和骨干教师。

3、示范引领促发展

依托工作室这一平台，专家引领、共享资源、提升园长课程领导力，提升核心成员园本课程建构能力，使学员在园所管理、文化建设、队伍建设、课程建设、家长工作等各方面，有更为深入的认识、理解，通过实践成为行业内的领跑者，为我市学前教育发挥良好的示范引领作用。

4、梳理经验出成果

探索工作室的运作新模式，建立一套发现、培养学前教育后备领军人才、优秀管理干部和各领域骨干教师的新机制，总结培养经验，使“张__名师工作室”成为未来我市学前教育领域领军人才的摇篮。

篇四：学前教育名师工作室三年工作规划

根据__市教育局《关于名师工作室建设工作的通知》以及《__市职业技术学校名师工作室建设实施方案》的相关精神，特制定工作室三年发展规划。

一、工作室成员基本情况

本工作室成员为杨__、祁__、鲁__、周__、古__、杨__、马__7位老师，平均年龄33岁。其中研究生学历2人，本科学历5人，市级骨干教师1人，区级技能大赛优秀辅导教师3人。工作室7位成员内心都有较强的成长需求，平时做事认真务实，能潜心钻研教学，积极参与教研、竞赛活动，具有团队意识。不足之处是除了杨__老师具有幼儿园工作的经历以外，其他老师较缺乏幼儿园岗位综合实践的能力及经验，年轻教师较缺乏独立开展教育教学研究及科研论文写作、教材编写、等能力。

二、总体目标

依托学科特色，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育教研为先导，以网络交流为载体，立足教学实际，聚焦学前教育，通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领教育教学理论和实践研究等，着力打造一支师德高尚，理论扎实，业务精湛，具有较强发展意识和实践能力的骨干教师和名师团队，以教师的专业成长带动我校学前教育专业质量的提升。

三、发展规划

（一）搭好教师专业成长平台

以工作室为窗口，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、教育管理、课程改革、教学教研等方面的示范、引领、指导作用。以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。通过工作室这个平台，使每位成员在__职业技术学校教师成长中相应提升或成为在某一方面学有专长、术有专攻的优秀教师。

（二）助推学前教育区级特色专业建设

在三年的建设周期内，以名师工作室全体成员为建设骨干，带动学前教育专业全体教师，完成学前教育区级特色专业建设项目。通过项目牵引，使名师工作室全体成员在人才培养模式改革、课程体系建设、互联网加教育、教学模式及教学方法改革等具体细分领域具备独挡一面的能力，实现跨越式成长，引导专业带头人实现从专业到行业领域的跨越，引导骨干教师实现从课程到专业领域的跨越，助推学前教育名师工作室建设。

（三）完成一项教学研究课题

针对学前教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

（四）取得一次技能大赛突破

以职业院校技能大赛为载体，促进教学观念的更新，促进课程内容的变革和创新，探索以能力实践为本位、以学生为主体的教学方法，通过辅导技能大赛，使名师工作室团队进一步熟悉幼儿园职业岗位的能力及要求，强化实践操作能力，在实践教学中提高自身的教学水平和业务素质。在三年的建设期内，依托学前教育名师工作室，争取在幼教技能、幼儿园活动设计、演讲、书法等项目上取得名次、数量上的双重突破。

（五）建成一个网络交流平台

工作室要结合《幼儿园指导纲要》、《幼儿园3—6岁儿童学习与发展指南》以及我校学前教育专业学生培养目标、课程设置，系统地建立教育教学资源库，开好富有特色的微信公众号。以成员风采、新闻动态、计划目标、教学感悟、课题研究、成果展示、习作园地、理论前沿八个板块发送内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（六）出好一批成果

建设期内，名师工作室研究成果主要是：以精品教育教学活动、课堂活动实录、精品教案集、教育故事集、论文集及课题报告等形式实现资源共享。每位教师力争在科研项目成果、论文等方面有一定数量的收获。

三、阶段性目标及规划

第一年（20__年9月——20__年9月）：建立工作室专题网络平台，明确成员分工。

1、组建名师工作室，选拔工作室成员，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。

2、完善配备设施，建立工作制度等，指导工作室成员制定符合自身发展的可行性发展计划，建立工作室公众号，教师个人成长博客等。

3、适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。

4、主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各类教育教学相关比赛；发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究专业教材，研究教学方法，研究教学活动的高效实践与开展，促使每位成员独立上好高质量的教学活动，初步具备指导他人上好课的能力，做到术业有专攻。

5、以全区职业技能大赛，信息化大赛，区、市级各类竞赛进一步促进教师综合能力提升及专业化成长。

第二年（20__年9月——20__年9月）：“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1、工组室成员积极参与系统学习学科前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2、以研课、磨课的形式，塑造工作室成员鲜明的教学特点和风格。开展教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和名师引领活动进一步探究教学艺术。

3、工作室成员开设校级公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会），定期到幼儿园观摩、研讨、帮教。

4、工作室成员在工作周期内完成一篇高质量的市级以上的论文，以促进成员研究能力的提升。

5、申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

第三年（20__年9月——20__年9月）：成果展示

1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题举办名师论坛活动。

3、工作室成员能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表，促进研究工作的深化。

4、举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设，实现教学资源共享。

5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

6、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教活动。

7、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全校教师起到示范、引领作用。

8、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。

四、主要措施

1、建立健全工作室各项规章制度，以确保各项工作顺利开展。

2、明确成员分工，形成合力。杨__老师负责工作室全面工作，主抓计划制定、方案撰写、工作室成员管理等工作；古__老师负责报道撰写、材料审核、课题研究等工作；鲁__、杨__老师负责教学教研、教学交流、展示等工作；周__老师负责资料收集、整理归档等工作；马__老师负责网络维护、网页更新、资料上传等工作。

3、每位成员根据自身特点制定成长计划，确定短期和中期目标，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。

4、工作室定期举行交流、研讨活动，通过阶段性的任务小结、布置工作等交流和研讨，将成员的研究成果付之实践。

5、通过外出观摩、考察学习，校本培训等共同收获，互相启发。

6、规范管理，加强考核。

篇五：学前教育名师工作室三年工作规划

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，根据我省中小学教师培训“__五”规划和新时代中小学教师培训要求与《20__年__省中小学教师网络研修项目实施方案》内容，在__市教育局、__市中小学教师发展中心的具体工作指导下，特制定本坊的三年研修规划，以确保本工作坊的高效运转。

一、总体要求

工作坊力求通过网络研修结合集中面授的形式带动本市公民办幼儿园的幼教同行们认真完成网络研修，积极参与集中面授中的交流、讨论与分享。力求让自己先学起来，再起到好的辐射引领作用。以点带面推动全市学前教育幼儿教师的基本素养，促进幼儿的全面发展。

二、研究主题

____在20__年全国教育大会中强调：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。20__年国家出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件强调：要全面构建体现时代特征的劳动教育体系，广泛开展劳动教育实践活动以及切实加强劳动教育的组织实施，扭转劳动教育的淡化、弱化现象。幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，在幼儿园加强劳动教育，是为大中小学劳动教育夯实基础，是落实新时代教育要求。

通过与本市幼教同行的讨论，与__省教科院__五规划课题研究结合，确定本坊的研修主题为“幼儿园劳动教育策略研究”。

三、研修目标

通过中小学教师工作坊研修，借助网络研修平台，依托学科专家和骨干教师线上线下的引领，开展本坊教师常态化研修，通过逐步实现阶段目标，最后达成总目标。

（一）总目标

科学把握幼儿园劳动教育的特点，形成幼儿园劳动教育有效的实施策略，从而使幼儿园劳动教育科学化、全面化，促进幼儿的全面发展。

重点是探索幼儿园劳动教育的实施途径与教师的指导策略。难点是研究幼儿园劳动教育的类型及特点。

（二）阶段目标

本届工作坊期限是三年，每一年设为一个阶段，实现一个阶段目标。

1、第一阶段（20__年）：致力于幼儿园劳动教育的理论研究，提炼幼儿园劳动教育的类型及特点，形成相关论文。

2、第二阶段（20__年）：根据不同年龄段的幼儿特点，探索在不同活动中的幼儿园劳动教育类型、目标、内容，形成论文和大、中、小不同年龄段幼儿园劳动教育课程资源等成果。

3、第三阶段（20__年）：运用第二阶段性成果，分别探究大、中、小同年龄段不同的幼儿园劳动教育活动中教师的显性指导策略与隐形指导策略，形成案例、论文、观察记录等成果。

四、研修对象及职责

本坊服从__市教育局、__市中小学教师发展中心的管理，每年度根据中心安排确定坊员。根据研修开展的工作需要，本坊每年设立1名坊主、1名辅导员、1名管理员、3名小组长。

（一）坊主职责

1、方案制订：根据项目组提供的研修方案，制订本坊研修行动方案。

2、团队建设：组建坊内研修指导团队，共享交流机制。

3、主题确定：确定本坊研修主题；指导各组围绕本坊研修主题再确定本组的研修专题。

4、活动组织：围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，解决教师教育教学中的突出问题。

5、研修指导：组织开展常规研修、主题研修，对本坊坊员进行针对性指导。

6、资源建设：指导本坊学员形成实践成果，及时发掘典型案例，推送本坊优秀坊员、优秀成果。

（二）辅导员职责

1、协助坊主组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员提出的问题和困惑，使本坊学员顺利进入工作坊研修；掌握教师工作坊的研修模式和评价标准，对学员的研修进行正确导向。

2、协助坊主组织开展1-2次主题研讨活动，精心设计主题活动研修方案，对研修主题、目标、内容、资源、程序、形式等做出明确要求；在活动中发帖跟帖，关注学员研修的疑难，及时对学员的问题进行解答，对研修活动进行总结和评价。

3、协助坊主根据研修主题设计研修课程，精选并推送研修课程（尤其是优秀的本土课程），把握研修课程的内容、要求、重点、难点，布置恰当（不少于2次）的作业，并对学员的作业及时进行批阅和点评。检查作业的原创性，对网抄等虚假作业进行及时处理。

4、配合研修主题发起沙龙研讨，随时指导学员参加网上探讨与交流，对学员提出的疑难问题进行辅导和梳理，收集整理学员的共性问题反馈给学科专家进行集中答疑。

5、协助坊主组织本坊学员参与线下集中研修，主导研修过程和研修内容，做好本班学员出勤记录，研修中主动承担培训或专业指导任务，研修后督促学员完成反思作业，并撰写班级线下集中研修新闻稿件和活动总结。

6、培训学习结束后，协助坊主做好本坊学员的学习评估和班级总结工作，及时完成项目组安排的各项工作，提交工作坊研修工作总结。

（三）管理员职责

1、协助坊主做好工作坊研修文化定位，包括组织设计工作坊的Logo。，确定工作坊研修理念、坊公约、坊誓词等；组建优秀的研修共同体，营造积极向上研修氛围，打造特色教师工作坊。

2、协助坊主做好工作坊的日常管理，了解坊内每一位学员的基本情况，建立坊内互动QQ群、微信群，发布公告、学情及活动安排等，及时传达项目组对培训的通知与要求，及时敦促学员学习。

3、协助坊主组建坊内学习小组，明确组长和职责，使之能协助主持人团队开展工作，发挥示范带头作用，配合开展学习小组竞赛评比活动。

4、及时发布培训公告和学情，定期对培训情况进行阶段总结，编制并发布研修简报。通过简报展示研讨活动的开展情况，展示学习风貌和研修成果。

5、认真做好本坊学员的研修监管与评价，及时督促研修不积极的学员参加活动，及时推荐学员优秀作业、优秀心得、优秀资源和研修之星，提炼、汇聚、加工、固化优秀研修成果，做好成果应用转化和研修典型的宣传推广。

（四）小组长职责

1、协助坊主、辅导员、管理员督促本组坊员参与各阶段的研修活动和完成各项研修任务。

2、发挥示范带头作用，配合开展学习小组竞赛评比活动。

（五）坊员职责

1、制定计划：根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。

2、参加研修：认真参加线下研修活动及网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、活动参与、作业提交、教学实践、协作研磨等环节，切实解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。

3、分享交流：利用工作坊，融入学习共同体，养成网络协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。

4、提交成果：根据工作坊年度计划提交论文、学习笔记、教育案例等成果。

五、研修内容

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3至6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等为指导，围绕“幼儿园劳动教育的策略研究”的主题做好以下内容的研修：

（一）幼儿园劳动教育的理论研修

1、幼儿园劳动教育的类型

2、幼儿园劳动教育的特点

（二）幼儿园劳动教育的实施途径研修

1、生活活动中的劳动教育

2、集体教学活动中的劳动教育

3、区域活动中的劳动教育

4、户外活动中的劳动教育

5、社会实践、专题活动中的劳动教育

（三）幼儿园劳动教育的教师指导策略研修

1、幼儿园劳动教育中教师的显性指导策略

2、幼儿园劳动教育中教师的隐性指导策略

（四）幼儿园教师专业素养

（五）幼儿园园长专业素养

六、研修措施

根据__市教育局、__市中小学教师发展中心的统一部署，每年遴选30名左右工作坊坊员。坊员采取一年研修制，一年研修任务完成后结业，根据考核情况颁发结业证书，并颁发学分。

每年工作坊依托__省中小学教师发展网开展课程学习、研修沙龙、研修活动等线上研修和两次线下的集中研修。坊主与坊员围绕研修主题，选择1—2个研修内容，共同在发展网资源库中选择网上研修课程，并自主选择课程资源进行推送，做好网上研修。坊主征求坊员意见，设计线下研修的内容，组织集中研修。

七、研修预期成果

幼儿园劳动教育的类型及特点分析、幼儿园劳动教育的实施途径、教师在幼儿园一日活动中实施劳动教育的指导策略等相关论文；幼儿园劳动教育案例等文字类、视频类资源。

八、评价考核

考核内容由过程性评价与终结性评价两部分组成。

（一）过程性评价

1、线下培训期间

（1）学员出勤、纪律。学员要在培训期间自觉遵守培训的各项规章制度，全程参与培训研修。

（2）过程参与。关注学员的活动讨论参与率、主动反思情况等精力投入和主动参与程度。

2、线上培训期间

（1）参与提问、发帖讨论、回帖、评论。

（2）在研修坊内发文章、上传视频、传资源。

（3)完成研修作业：研修计划、案例分析、活动设计等。

(4)网络课程学习。

（二）终结性考核

根据上级要求评出优秀学员。

备注：具体考核标准根据__市教育局、__市中小学发展中心的要求确定。

篇六：学前教育名师工作室三年工作规划

一、指导思想

为加快推进__区名师队伍培训培养工作，__区教师发展中心做出了关于做好第三批__区中小幼名师工作室建设工作的通知。在__区教师发展中心的指导下，张__名师工作室于20__年3月28日由__区教师发展中心正式授牌成立。

张__，本科学历，中学高级教师，__市新区__幼儿园园长。__市学科带头人，获__省幼儿教育先进工作者，感动__市教育年度人物辛勤耕耘奖，__市新区先进个人，__市新区首批研究型校长，连续三届__市人大代表。

本工作室本着以__区教师发展中心名师工作室培养精神为指导，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以绘本教学为先导，以关注一日生活中幼儿语言发展为主阵地，以行动研究为主、理论研究为辅。通过开展系列行之有效的项目实践活动，从而有效地推动名师工作室成员的专业成长以及名师的自我提升，形成自己的教学风格和研究特色，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、工作目标

领衔人目标：

从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，注重岗位实践引领，加强绘本教学研究，努力培养综合素养良好、专业理论扎实、管理水平出色的优秀学员。通过形成名优群体效应，带动一批中青年教师稳步成长，在语言领域的研究有明显提升，努力建设一支作风好，理念新，创新意识强的精锐团队。

成员目标：

利用工作室平台，根据个人特点和专长充分发挥工作室成员在语言领域中教学改革、教学研究、教学资源建设等方面的示范引领作用。帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水，使成员及所在的幼儿园得到有效提高和发展。

区域辐射：

以绘本教学研究为主线，以教师专业化发展为基础，通过一系列专项研究，探语言领域的教研新思路、新方法。发挥工作室的引领辐射作用，经过三年研究与实践，使之成为教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，培养一批有一定影响力的青年教师，能在区市内外具有一定的影响力和知名度。

三、研究主要方向、内容、策略、方法及预期成果

（一）工作室团队建设

1、研究方向：建设一支作风好，理念新，创新意识强的精锐团队。

2、内容与成效：

（1）工作室管理

研究内容：建立科学、民主、和谐、高效的管理体制，逐步完善富有激励性的体系。营造良好的工作室环境，提升导师管理理念，使工作室成为促进学员交流和各园所均衡发展的平台。

研究措施：

①完善管理制度

建立工作室成员管理制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用，发扬严、细、深、实、快的工作作风。明确每位成员的任务与岗位要求，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰，确保工作室的有效运行。

②创新运行模式

以语言领域为研究方向，实行自主性培养模式，尊重成员的学习兴趣与发展需要，探索自主研讨的学习形式，充分调动成员的学习积极性和主动性，激发教育热情、教研激情，形成科学、合理的工作体系。

预期成果：

工作室建立系统、详实的管理制度，在三年的运行过程中，不断规范和完善各项制度，明确导师及成员的责任与义务，从根本上保证工作室各项活动规范运作、有效开展。

（2）工作室文化

研究内容：营造和谐、民主、创新的工作室文化。以导师为领跑，以语言教学为纽带，搭建中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台，打造区域内高层次的教师团队。

研究措施：

①创设自主和谐的学习环境

加强工作室成员专业素养的建设，导师对各位成员进行有针对性的指导，使成员能够根据自身能力与特长，制定个人发展规划。工作室导师定期向成员推荐相关语言领域教学研究的必读书目和选读书目，采用“读书—研究—实践”的学习模式，导师与成员共同学习，以研究指导为实践，获得理论上的提高，提升文化素养。

②搭建网络学习的交流平台

成员通过面对面和网络学习两种交流方式，进行日常交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的，使工作室成为搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、融合共识平台。

预期成果：

①建立成员成长档案，根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划。

②建立工作室微博账号，使之成为互联网时代文化创新与交流最便捷的平台。

③通过与工作室成员姊妹园、帮扶园、集团内各公办园及民办园的交流与合作，发挥辐射引领的作用，凸显工作室文化，彰显工作室工作实效。

（二）工作室专业发展

1、研究方向：秉承“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的理念，以绘本教学为基础研究，以关注一日生活中幼儿语言发展为拓展研究，以戏剧主题为项目研究，教育科研与教学实践的互相渗透实践过程中努力探索，归纳提炼经验，促进成员个性化发展和专业化成长。

2、研究内容：

（1）借助绘本这一载体，开展绘本教学的基础研究，增加成员教育教学水平和科研能力，提升文学素养。

（2）关注一日生活中幼儿语言发展的拓展研究，提升成员的活动指导策略和丰富自身的语言素养。

（3）通过系列行之有效的项目实践活动，将儿童戏剧主题融入了语言领域的研究中，成员之间形成紧密的“学习共同体”。

3、研究措施：

①开展多种形式的培训活动

组织专项培训，坚持理论与教育实践相结合。开展“专题研讨”、“走近名师”等活动，学习名师的专业精神，帮助成员提升专业精神、专业理论和专业能力，不断提高反思能力、组织能力和攻坚能力。

②采取多种模式的实践研究

工作室层面通过定期开展绘本教学一课三研研讨活动，发挥名园、名师的辐射作用，在区域内进行课堂教学展示。将一日活动中幼儿语言发展的研究和戏剧主题项目研究，通过成员所在幼儿园教研组层面跟进、班级层面实践落实的方式通过阶段分享汇报交流，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式，深入交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的。

③建立以人为本的奖励机制

以工作室成员为核心力量，落实语言领域研究点、拓展研究成果的推广性，对取得一定教科研成绩的成员进行相应的奖励。

4、预期成果：

①形成绘本教学活动设计和案例集，戏剧主题活动实施方案、剧本集和儿童戏剧视频资源库，实现教育资源的共享和教学智慧的共鸣。

②组织开展工作室成员专题研讨和教学研讨活动，每位成员每学年至少要有1节区级以上公开课，或在区内开设1次专题讲座，每学年至少一篇研究性论文获市级二等奖以上或区级以上发表。

③工作室充分借助成员所在幼儿园的资源共享，充分发挥团队力量，在语言领域方面进行研讨和实践，在实践中将研究经验进行推广，在区域内有一定影响力。

四、工作规划与安排

（一）第一阶段（20__年1月——20__年12月）

工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身成长目标，并进行合理分解；工作室以公开教学、现场指导、专题研讨等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力有显著提高。

1、工作室挂牌，完善工作室设施设备。

2、建立工作室微博和QQ群，上传导师简介。

3、学习文件，制定工作室三年规划与工作制度。

4、指导成员制定个人三年发展规划。

5、分析各园发展现状，帮助成员确定并研究方向。

6、建立工作室档案，注重过程性资料和成果资料的积累，包括文本和音像资料，及时整理和归档。

（二）第二阶段（20__年1月——20__年12月）

围绕语言领域开展研究实践活动，并以论文、专题讲座、网络传播等形式展示教学成果，鼓励工作室成员参加高层次学科教学活动展示和讲座交流。

1、深入学习教育理论。拓宽学习内容、拓展教育视野、提升文化修养、反思实践经验，开展读书沙龙活动。

2、扎实开展教学研究。各成员通过参与绘本教学研讨，学习如何分析和解读绘本教材，开展绘本教学活动，并在区域内开展课堂展示活动。

3、定期组织研讨交流。每学期设定1个语言领域专题研究主题进行沙龙交流，在思想碰撞、经验交流、观点分享中共同提高。

4、邀请专家讲座报告。邀请专家开展绘本的教学模式、戏剧的表演形式、课程游戏的实施等进行专题讲座，系统学习相关理论。导师从中发挥辐射和引领作用，传播先进的教育理念，带动成员间共同研究。

5、组织外出培训学习。组织成员外出参观、培训，学习先进教育理念和管理经验，返身求己，指导实践。

6、成员发挥示范引领。每位成员完成观摩课和专题讲座，同时培养1-2位青年教师。

第三阶段（20__年1月——20__年12月）

不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出区市级骨干教师，同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验。以科学、客观、真实为原则，对工作室成员进行评估与考核。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等评估方式，检阅三年来工作室的成效和其成员自身的专业化发展状况。

1、在幼儿园所分管工作的发展变化，取得的集体荣誉与成绩。

2、在管理和业务方面的成长状况，提交发表、交流或获奖的论文、学习心得、调研报告、个人规划与总结等。

3、参与工作室活动的主动性和所负责的工作完成情况。

五、保障支持

条件保障：导师所在学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，提供便利的工作条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持，保证名师工作室开展日常工作。

组织保障：以导师为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。

经费保障：名师工作室经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。

六、规章制度

将三年规划目标细化，任务分解，责任到人。不断完善激励、监督、评价机制，完善各项工作制度，确保工作室各项工作的顺利进行。

例会制度：每学期召开一次计划会，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研内容。每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

研讨制度：围绕计划建立“每学期一研究内容”的研讨制度，由工作室主持人根据个人特长和所在园所特色确定研究的主题，开展集体研究。

学习制度：建立名师工作室微博，实现优质资源共享，开辟名师对话、优秀案例选登、教育故事、教学反思等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

经费制度：一次性投资给工作室所在学校提供办公场地及办公配套设施。工作室成员个人开展与工作室属相关活动需使用经费的需书面向名师工作室负责人提出申请，并报工作室导师审核。

奖惩制度：每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事主题研究工作，多出研究成果。主题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结。工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项，每学年评一次。

篇七：学前教育名师工作室三年工作规划

作为一名一线幼儿教师，非常荣幸能够成为名师工作室的成员。这既是一份荣誉，更是一份责任，激励着我要更加努力，不断学习，快速成长！

做一名学习型教师

1、多阅读专业书籍，提升理论支撑；

2、积极参加培训、教研、工作室等各项活动，认真撰写心得；

3、认真做好现阶段课题相关研究，保质保量；

做一名研究型教师

1、多观摩学习优秀教师的经验，提高自己的教学水平；

2、撰写学术论文，争取在核心期刊上发表；

3、争取参与一项子课题研究，提高教科研水平；

做一名创新型教师

1、及时反思总结，改进自己的教学方法，形成个人教学风格和特色；

2、与组内成员共同学习，一起成长；

3、总结三年学习成果，撰写个人经验文章；

希望借助参加工作室的机会，跟随主持人光善慧的脚步继续学习，与一群热爱幼教的伙伴们手挽手一起奔跑，共同进步！