名师工作室工作规划与实施方案（精选7篇）作文

篇一：名师工作室工作规划与实施方案

根据《__省教育厅关于做好教育部新时代中小学名师名校长培养支持工作的通知》（简称“双名计划”）精神，为充分发挥教育部新时代颜__名师工作室的示范引领作用，带动我州中小学教师队伍整体素质提升，现就培养和支持颜__名师工作室制定方案如下。

一、培养目的

以颜__名师工作室为载体，搭建青年教师成长平台，健全教师队伍梯次发展体系，营造名师可持续发展的生态环境，培养一批教育理念鲜明、教学模式成熟、富有创新精神的青年骨干教师，为我州基础教育高质量发展提供有力人才支撑。

二、培养周期

20__年—20__年，为期3年。

三、培养措施

（一）配合组建工作室团队。州教育局下发通知到各县（市）教育局，开展工作室成员的遴选工作，由各县（市）推荐、州教育局初审并征求培养对象意见后，确定工作室成员人选。同时，指导培养对象选聘工作室顾问、助理，完善工作室团队建设。（牵头科室：州教育局教师工作科，责任单位：各县（市）教育局、颜__名师工作室)

（二）支持申报教研课题。指导培养对象确定课题研究方向，开展课题论证，完成课题开题，优先推荐申报省级以上教育科研课题。在培养周期内安排工作室承担州级教育科研课题1项。（牵头科室：州教科所，责任单位：都匀市教育局、颜__名师工作室)

（三）指导建立数字化学习资源。将数字化融入工作室建设全过程，指导工作室成员利用信息技术跨区域开展三个课堂教学和远程教学交流活动，利用课堂分模板对示范课、公开课、观摩课进行数据分析，总结教学经验，助力学员提升。指导工作室在__州教育公共服务云平台开设名师工作室专项窗口，开展宣传、交流工作室的各项活动。在国家中小学智慧教育平台名师工作室网络学习空间建立教师专业发展或课堂教学改革的数据资源，收集工作室各项活动过程资料，展示工作室研修成果，实现教学资源共建共享。（牵头科室：州教育信息化中心，责任单位：都匀市教育局、颜__名师工作室)

（四）支持开展研修活动。都匀市教育局负责协调工作室日常工作，开展业务指导和工作室建设专项研究，对工作室活动方案进行初审，报州教育局审核后，以州教育局名义下发活动通知。（牵头科室：州教育局教师工作科，责任单位：都匀市教育局、颜__名师工作室)

（五）支持教育帮扶项目。面向国家乡村振兴重点帮扶县遴选一所学校开展教育帮扶，支持工作室每学期到帮扶学校采取驻校诊断、协同教研等方式对帮扶学校小学语文全体教师进行帮扶，促进被帮扶学校教师专业发展和课堂教学质量提升。（牵头科室：州教育局教师工作科，责任单位：都匀市教育局、三都县教育局、罗甸县教育局、颜__名师工作室)

（六）协助开展教研活动。州教育局组织工作室每年开展一次以上州级示范课、公开课、观摩课等教科研活动。培养对象每年至少到工作室成员所在学校开展一次联合教研活动。（牵头科室：州教科所，责任单位：各县（市）教育局、颜__名师工作室)

（七）支持发挥示范引领作用。州教育局搭建工作室交流展示平台，每年组织开展1-2次颜__名师工作室与州内外其他名师工作室联合教研活动，举办教学研究、课题实验、专题培训、研讨观摩和学术论坛等活动，促进工作室间交流。（牵头科室：州教育局教师工作科，责任单位：各县（市）教育局、颜__名师工作室)

（八）组织名校跟岗研修。在州内外协调一批优质学校，选派工作室成员每年到州内外优质校开展不少于5天跟岗研修，通过集体备课、说课评课、专题讲座等方式促进工作室成员专业发展。（牵头科室：州教育局教师工作科，责任单位：各县（市）教育局、颜__名师工作室)

（九）建立激励机制。建立教师成长发展体系，同等条件下优先推荐工作室成员申报州级以上名师、骨干教师。在国培计划、省培计划、州级培训等项目中优先安排工作室研修项目，优先选派工作室主持人、成员或工作站学员外出学习或参加培训。（牵头科室：州教育局教师工作科，责任单位：各县（市）教育局、颜__名师工作室)

四、工作保障

（一）加强组织领导。州教育局负责工作室相关活动组织实施、协调支持、监督指导等工作。各牵头单位和责任单位要加强指导和服务，协助工作室开展日常性、业务性工作，确保在培养周期内完成研修任务。都匀市教育局要结合实际，细化颜__名师工作室培养实施方案，并报州教育局备案。

（二）加强制度建设。州教育局指导工作室制定完善工作室活动开展、成员管理考核、经费使用等相关制度，促进工作室各项工作规范化管理。

（三）加强定期调度。州教育局每季度进行一次调度，对都匀市教育局支持和培养名师工作室的工作落实情况、颜__名师工作室研修工作推进情况进行调度；每半年召开一次专题会，听取工作室主持人工作汇报，帮助工作室解决存在突出问题和困难等。

（四）加强经费支持。按照省教育厅不低于1：1的比例要求配套专项经费，州教育局每年统筹安排20万元经费，用于保障工作室建设、开展教育帮扶、带动区域发展等有关活动。州县两级教育部门对工作室经费使用进行监督和管理，确保经费专款专用。

（五）加强考核评价。对培养对象及其工作室采用过程评价与结果评价、定性评价与定量评价相结合的方式分年度进行考核。培养周期结束后，根据年度考核情况，对培养对象的个人专业发展和作用发挥情况进行综合评价，对工作室作用发挥情况开展绩效评估。

篇二：名师工作室工作规划与实施方案

一、指导思想

为深入贯彻____在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面落实《深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，加快推进____思想进教材、进课堂、进师生头脑工作，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，引导广大师生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，坚持不懈地用党的创新理论铸魂育人。不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分发挥思政名师的专业引领、带动、辐射作用，上好思政课，加快思政教师专业化发展，适应新时代教育需要，特成立王__思政名师工作室，并制定工作方案。

二、工作室的建设地位

探索思政教学改革的过程，增强中小学思想政治理论课的吸引力和实效性。

1、打造一个学习型、研究型团队。制定名师工作室学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、校内课例开发等形式，引导学员专业提升。

2、搭建教育教学资源开发和共享的平台。以名师工作室为平台，整合优质教育教学资源，建立自己的专题网络平台，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

3、建成优秀骨干教师的孵化基地。通过开展青年教师研讨课、优秀教师示范课、同课异构、说课等活动，发现教学问题，提升教学水平，促进青年教师专业发展，培养一批优秀的思想政治课教师。

4、创新思政课堂教学模式。突出思政课立德树人根本任务，推进____思想进教材、进课堂、进师生头脑，为国家育新人。

三、工作室的工作目标

(一)对工作室成员的基本要求

1、具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的教学基本功和专业知识，有良好的教学策略，并具有一定广度的相关学科知识，有奉献精神，有协作精神。

2、理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及独立研究能力，具有独特的教学风格和教学艺术，教学质量高，在县或学校具有较高知名度。

3、善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。

4、热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。

5、具备熟练的电脑操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等）

(二)工作室的具体目标

1、通过学段研究，坚持中小学思政一体化推进。针对不同学段学生的身心特点和认知规律，注重普遍要求和分类指导相结合，带领全县思政教师在小学、初中两学段扎实落实思政课的任务。

2、落实好各学段“三进”工作。不断创新“三进”工作的载体和方式方法，推动“三进”工作制度化、规范化、长效化。

3、通过名师工作室的引领，引导思政课教师做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”，真正“让有信仰的人讲信仰”，不断推动思政课改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养德智体美劳全面发展的责任担当者。

4、充分发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过名师工作室开展工作，力争做到培养一位名师、带动一门学科、引领一个团队、产生一批成果，使思想政治课名师工作室成为优秀骨干教师的孵化基地。

(三)工作室成员的专业发展目标

核心成员三年内要指导本工作室构建思政教育教学及中小学思政一体化教学新型课堂结构，为思政教育探索新的符合本地实际的教育路径。

专业成熟的教师6位，赵__、张__、章__、徐__、李__、余__，三年之后，要形成自己的教学风格，凝练出自己的教育思想，积累出自己的教育成果。实践出思政教学值得推广的教育教学方法，要能在本县学科群落里形成自己的品牌效应。

青年教11人，包__、欧阳__、邹__、余__、邓__、洪__、黄__、熊__、何__、毛__、黄__，三年后，在自己学校能脱颖而出，成为学校教学教研骨干力量。教学上能驾轻就熟，要上一个台阶。思想理论水平显著提高，能准确解读和理解国家的国情国策。提高自己的教育境界，把育人理念放在首位。要产生出2名县级骨干教师。

四、工作室办公地点

实体工作室地点：南城县__学校

网络工作室地点：微信群、QQ群、公众号，全面落实思政课建设要求，建设以____思想为核心内容的思政课课程群。

五、工作室组织结构

[工作室顾问指导专家]

黎__：__学校党支部书记、校长138________

刘__：县教体局教研室副主任150________

[工作室主持人]

王__：中小学高级教师，市师德先进个人，县政治学科带头人，县优秀教师、优秀班主任，__学校初中部教导主任。159________

[工作室核心成员]

赵__：__中学党支部书记、校长，中小学高级教师，县政治学科带头人139________

张__：__学校工会主席，中小学一级教师，市骨干教师182________

章__：县教研室思政教研员138________

李__：中小学一级教师，实验中学教师139________

徐__：中小学一级教师，__学校教师138________

余__：中小学高级教师，南城二中教师138________

[工作室成员]

黄__：中小学一级教师，株良一中150________

邹__：中小学二级教师，南城二中教师157________

欧阳__：中小学二级教师，实验中学132________

包__：中小学二级教师，实验中学152________

毛__：洪门中学教师187________

邓__：__学校教师152________

余__：__学校教师187________

洪__：__学校教师137________

黄__：__学校教师159________

熊__：__学校教师187________

何__：__学校教师182________

（排名不分先后）

六、工作室成员指责

（一）工作室顾问职责与任务

1、为工作室提供理论支持与业务指导。

2、为工作室开展各项工作创造有利条件。

3、参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。

（二）主持人的职责

1、根据名师本人研究特长和教育教学实际，制定工作室的任期工作方案及年度工作计划。

2、根据县教育局相关要求和名师工作室的特点，制定工作制度、机制，制定并落实阶段性工作重点，分析每一个成员的实际和特长，量身定做，分别制定指导方案并实施全程指导。

3、负责制定考核方案，并对学员进行考核，做出综合评价，形成书面意见，提交学校行政。

4、在聘期内，依据年度目标任务每年提交工作小结，并对名师工作室方案和计划提出建设性意见和建议。聘期任满前，提交工作总结和报告。

（三）工作室成员的职责

1、制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划。

2、每学年至少研读一本教育教学专著，撰写有一定质量的学习心得，交流心得体会，并将相关内容发布在工作室公众号。每学年完成一篇教育教学论文。

3、每学年开设公开教学课不少于2节，每学期完成一份原创教学设计和课件。

4、三年内至少承担或参加1个县级以上重点课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果。

5、完成工作室规定的学习和研究任务，在每月例会上轮流交流分享。

6、做好个人专业成长记录，及时形成阶段性发展总结。

7、公开课及讲座均录像上传于工作室公众号，丰富工作室公众号内容，达到资源共享。

七、工作室工作步骤及具体任务

(一)总体目标

本工作室将围绕市名师工作室管理办公室制定的工作规划，结合特殊教育学校实际，借助信息技术，以特教生活语文学科核心素养为目标，以特殊教育课程改革为先导，以促进骨干教师成长为主线，构建集教学、科研、培养、指导和成果推广于一体的特教名师发展平台，引领特殊教育发展，促进我市特殊教育教学质量的提升和教师教育教学能力的提高，推动我市特殊教育教师队伍整体素质的提升。

(二)三个阶段

基础阶段(20__年4月—20__年5月)

1、申报、遴选工作室成员，组建工作室。制定名师工作室工作任期方案。

2、名师工作室微信群运行前期资料整理提交。制定年度工作计划，建立健全工作室规章制度。

3、完成工作室成员自身建设，通过理论学习、课堂研修、观摩名师教学、课例评析、专题沙龙、外聘专家指导等多种形式，使工作室成员在主持人的带领下，做到内在修养有提升，课堂教学有突破，教育思想有更新，为下一步引领教师打好基础。

4、将《____谈治国理政》《____思想学习纲要》等作为学生必读书目。

5、组织工作室成员认真学习____思想，领会____执政理念。学习教育法律法规，提高工作室成员依法执教水平。关注国家大政方针，聚焦社会时政热点，掌握时代跳动脉搏，紧跟社会发展步伐。在工作室发展的道路上提高政治站位。

6、制定工作室每位成员自己的业务研修计划，完成相应的学习任务，认真研读学科《课程标准》、《人民教育》、《中学政治教学参考》，以及《给教师的一百条建议》、《多媒体一体机使用指南》、《思维导图在教学中的应用》等书刊，提升工作室成员的理论水平。读书形式以个人自学为主，结合自己的教学实际，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记。

具体实施阶段(20__年6月—20__年12月)

1、确定研究课题，申报为县级以上课题。

2、开展____思想系列活动。健全和丰富“三进活动”内容，开辟“三进活动”新途径。遴选建设一批“三进”优秀示范课和优秀教研成果，定期组织开展“三进”优秀示范课巡讲、优秀教研成果巡礼活动。

3、安排外出一次学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

4、做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究，每位成员主持的县市级立项课题，定期进行课题研究交流会，共同商议存在的问题和解决的方法，落实好实施过程，扎实做好课题研究工作，提升工作室成员的教科研能力。

5、认真搞好课例研究。以立德树人为宗旨，以____思想为主线，以优质高效课堂为目标，以“同课异构”、“示范课”、“研讨课”为形式，开展高质量的研训活动，带领学校教师开展有针对性的教学研究活动，真正发挥名师的教学引领作用。

6、以网络为平台开展线上教学、展示工作成效，发挥示范辐射作用。工作室成员的学习心得、学习内容、教学随笔、教学反思、教学设计、试卷、精品课例视频、工作简报、活动美篇等上传至工作室网站，与学科教师共享，以各种各样的活动促进工作室成员成长，提升他们的教学能力和教科研能力。

7、定期举办读书会、专题研讨等活动。使工作室成员能够开阔教育视野，吸收先进教育思想，提升教育理论水平，真正感受到参与工作室活动对自己的促进和提高，总结自己的教学，尽快形成自己清晰的教育思想，为学者型教师奠定基础。

8、组织名师开展“志愿支教送教下乡”、“理论宣讲”等活动。组织教师开展学习____思想学习、交流、分享活动。开展“三进活动”、“送课下校”活动，提升我县中小学道德与法治学科教师的理论水平，提高课堂教学实效性。

9、收集整理____最新重要讲话情神和《求是》发表的重要文章，及时编印学校“三进”教学活页，供学校开展“三进”教学使用。

10、创新课程开发内容，拓展课程建设，利用区域资源，开发课程建设。培养学生爱家乡、爱祖国情感，植入正确的政治价值认同基因。

总结验收阶段(20__年1月——20__年4月)

1、对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编。例如“精品课教学设计汇编”、“我的教学故事汇编”、“思政教学论文汇编”、“我身边的榜样”、“三进活动”典型案列汇编。

2、遴选建设20堂思政教学精品课程。制作成光盘，下发到各个学校，供其他教师观摩学习，树立身边的教学榜样。

3、举办“思想政治课教学展示会”。工作室成员承担公开教学，内容尽量涉及地方特色、红色资源、时政教学和法制宣传等。形式采取中小学同一主题、线上线下、同课异构等。用教学业务上的显著进步向学校和组织进行汇报。

4、举行专业成长交流会，督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。每学期进行一次教学思想与教学实践的交流会，及时总结提升。

5、形成“师德规范有样板，课堂教学有风格，课程创新有精品，研究成果有独创，学科品牌有特色”的团队，建成具有本土特色思政名师团队，并充分发挥名师的带头、示范和辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

6、工作室成员优中选优，组建成“思想政治理论”宣讲团。以点带面，扩大影响，树立品牌。

7、总结思政名师工作室活动开展经验，提炼好的做法、撰写案列，聘请专家和上级领导评估推广。

八、保障措施

(一)组织保障

县教研室统筹管理思政名师工作室工作，负责工作室组织领导，统筹协调和督促落实，为工作室顺利开展工作保驾护航。

(二)制度保障

建立健全名师工作室的各项规章制度。如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等，保障工作室可持续地发展并有效地开展工作。

(三)经费保障

规范使用工作室专项经费，实行专款专用。

(四)强化考核评价

对认真工作、取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会。对特别优异的成员，工作室将把其表现情况反馈到县教体局及学校，在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。

篇三：名师工作室工作规划与实施方案

为更好地推动__七中常__名师工作室发展，结合工作室学科特色及成员的年龄结构、教学经历等，特制定本建设方案。

一、工作室定位与目标

（一）定位

__七中常__名师工作室坚持以“成长，成才，成功”为准绳，以研修共同体为根，以融合齐成长为靶，努力将成员培养成为德行兼备、教研相长、学科融合、技术赋能的复合型专家型教师。

（二）目标

本工作室将遵循优秀教师的成长规律，在三年周期内，围绕“思想政治课教学、学生德育、学科融合”开展教学研活动，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争培养在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的相关学科骨干教师。

二、工作室机构设置与职责分工

（一）工作室机构设置

工作室主持人：常__

导师顾问：

理论导师：张__（__省教科院课程中心主任、道德与法治教研员）

实践导师：刘__（__市基础教育研究院高中思想政治教研员）

顾问：赵立成（__省__第七中学党委书记）

正式成员：

高中思想政治学科成员：郑__、蒋__、邢__、侯__

跨学科成员；程__、李__

（二）职责与分工

1、工作室主持人

（1）工作室发展的顶层规划与设计。

（2）督促指导成员制订个人专业发展研修计划，作好个人研修总结并对其进行管理和考评。

（3）要做师德的表率、育人的模范和教学的专家。关注教育改革与发展的动态和趋向，认真学习教育理论专著，提高自身专业水平。

（4）每学年至少开设1次以上示范课或研讨课，进行1次讲座，组织1次组内集体活动；督导成员的教学，每年至少听成员1节课，并予以评课，提出意见、建议，帮助改进课堂教学。

2、导师顾问

（1）为名师工作室提供理论支撑与业务指导。

（2）为名师工作室开展各项工作创造有利条件。

（3）参与制订或修改工作室工作计划和管理细则等，共同协商工作方式与工作实践。

3、成员职责

（1）遵守章程，认真学习。遵守名师工作室章程，积极参加各种活动善于向名师学习，不断改进学科教学，总结教育教学方法，提高教学质量。在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

（2）制定规划，完善总结。制订个人三年发展规划，每年末进行书面总结，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

（3）听评议课，互学互鉴。每个学年，听评议课不少于10节，示范课不少于1节（通过工作室同课异构活动实现也可）。每年至少提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录。

（4）读著论作，课题导向。坚持每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表或获奖。鼓励每位成员在学习期间以主持人身份至少申报一项区级或市级或省级课题。

（5）轮值主持，示范引领。为促进每位成员的参与感，执行轮值主持人制度，即每次活动由一名成员全权负责，包括但不限于活动设计、活动宣传、活动组织、活动推广、活动分享等内容。其余成员归当值主持调度。

4、成员分工及职责

（1）工作室秘书：程__

（2）工作室助手：郑__

（3）工作室学习委员：蒋__、邢__

（4）工作室外联委员：李浩、侯__

秘书组负责公众号的运行及活动宣传，学习委员负责当次活动开展的会议通知、签到、工作记录、档案资料的过程管理等，助手负责协助主持人开展工作室顶层设计、量化考核等，外联委员负责开展工作室跨地联合活动及外出活动对接等（以上配合当次轮值主持人开展各级各类活动）。

三、工作计划

1、带好一只团队：引领名师工作室的成员提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平，以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养，促进成员专业成长，努力培养成为学科带头人。

2、抓好一项课题：以工作室主持人的学术专长为基础，以成员的共同研究方向及共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学研究。三年周期内要完成一项市级及以上规划课题的研究任务。

3、孵化一批成果：围绕“思想政治课教学、学生德育、学科融合”研究产生的教育、教学、教研、管理等成果将以论文、课题报告、课例、专著等形式向外输出。

四、工作保障

（一）室外保障

1、与__省兄弟学校交流；

2、邀请名师亲临课堂，上示范课，面对面实践指导；

3、外出学习和邀请名校名师讲座分享；

4、学校每年下拨经费，支持工作室开展教育科研活动或进修提高；

（二）室内保障

1、建立了微信交流群，定期群内交流，由工作室成员轮值主持，轮值主持人负责话题梳理与聊天总结并提交书面简报。

3、建立工作室公众号，专人管理，及时分享。

4、整合学科领域内的一流人力资源，从个人成长经历分享及学科教学指导的角度参与研究。

5、提供3种以上相关核心期刊，供大家学习借阅。

五、工作室规章制度

（一）学研制度

1、制订个人三年发展规划与年度研修计划。

2、三年内每位成员至少主持或参与一些市级及以上课题。

3、根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，参加工作室组织的集体交流研讨。

4、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

5、工作室建立“每月一主题”研讨制度由工作室根据工作方向确定主题，研究小组轮流承办研究活动，每月集体研究1次。

6、按时学习与按需学习相结合，自主学习和集中学习相结合，提升自己的专业水平。

（二）考核制度

1、考核对象

常__名师工作室全体成员。

2、考评内容

每年度工作室优秀成员。

3、评优待遇

（1）被评为工作室的优秀成员优先派出参加各种专业学习和培训，例如与__学校进行交流。

（2）工作室三年周期结束后，据此优先推荐为市级工作室优秀成员。其中，各成员一年培养工作结束后，经考核优秀的成员优先作为市里各类培养项目骨干培养。

4、量化考评

（1）读书反思和观课议课记录：

读好必读教育教学专著或期刊，完成共读任务(括主题式阅读分享)，撰写读书笔记；认真写好观课议课记录。在每期末评选一次，得“A”记10分；得“B记8分；得“C”记6分；笔记量不足或没有主张的酌情记分。

（2）活动参与：

①每次集中研讨活动，出勤一次得2分；在规定时间内完成学习任务并上交资料，得“A”记5分；得“B”记4分；得“C”记3分。

②承担工作室各项写作类任务，每承担一项记6分，超工作量部分酌情加分。

（3）资料上传：

①每学年每人要在名师工作室公众号上传教学设计2篇，课件2个，学习心得1篇，论文1篇，完成者每年得10分；超额完成者及上传了教学视频、讲座课件的在此基础上再按照数量及质量分成三等，分别加上6分、4分、2分。

②在各级教育类网站发新闻报道，一篇2分。

（4）专业业绩：

上研讨课(或专题讲座等)：

①观摩课：省级，8分；市级，7分；县(区)级，6分；工作室研讨课享受市级评分。

②赛课：国家一等奖12分，国家二等奖10分，国家三等奖8分；省一等奖10分，省二等奖8分；市一等奖8分，市二等奖6分；县(区)一等奖5分，县(区)二等奖4分。工作室竞赛享受市级评分，无等级评选的活动均参照一等奖评分。

③辅导学生获奖：国家级优秀辅导老师5分，省级4分，市级3分。

论文、案例：

①获奖类：国家级，一篇8分；省级，一篇5分；市级，一篇3分；县(区)级，一篇2分；

②发表类：核心期刊，一篇13分；省级，一篇11分；市级，一篇9分，县(区)级一篇6分。

③入编类：收入工作室著作的一篇记6分。

5、考核程序及方法

（1）学年度末由工作室成员上交各项获奖证书复印件、发表文章复印件，填写《工作室成员年度考核表》，在表上附上计分理由，进行自评。无文本材料为证者，取消该项得分。

（2）本工作室顾问及助手组成评审小组评审。

（三）经费使用与管理制度

1、__七中每年向本工作室下拨经费一至三万元，主要用于“名师工作室”的建设和管理，包括：工作室资料费用、日常活动经费、教科研经费、聘请专家的授课费、与培养工作有关的培训考察费等。

2、名师工作室经费由工作室主持人常__所在单位，即__七中实行专项管理，工作室主持人常__负责具体开支，专款专用。

六、附则

本建设方案由__七中常__名师工作室负责解释。

篇四：名师工作室工作规划与实施方案

一、工作目标

为提升广大中小学道德与法治课教师的教学能力和专业素养，推广优秀的教育教学经验和方法，为教师们提供更好的发展机会和资源支持，培养出更多高层次的教师团队，进而提高整个教育系统的质量和水平。本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、以教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教育局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研课改和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。

（一）带一支团队

通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上、课题研究上出成果，力争三年内培养出一定数量的名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新星等。

（二）抓一个课题

在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研新思路并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

（三）做一次展示

引领全县中小学道德与法治学科建设，每学期承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资共享。

（四）建一个公众号

创建__市邓__中小学思想品德名师工作室公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“名师工作室”研究成果，使公众号成为中小学道德与法治学科教学动态工作站和资生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

（五）出一批成果

名师工作室教育教学、教科研等成果以课堂教学实录、教学设计、优质课件、教育叙事、教学论文、课题研究报告、学科成果专集等形式呈现。首席名师力争每年在CN刊物发表一篇专业教学论文或省级参评论文获三等奖以上；工作室成员积极参与市级以上论文评比并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公开发表一篇专业教学论文，在各级各类竞赛中获奖。

二、创建设想

㈠培养教师方面

本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

1、招聘工作室成员

本工作室依据有关规定招聘成员，工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在50周岁以下的县级及以上学科骨干教师、教学能手或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

2、制定工作室成员成长目标

第一年：对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

第三年：成为县级以上的骨干教师或学科带头人。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴制订规划

本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学

工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

⑶专题研究

工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训

主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级中小学道德与法治学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动

创设条件，把当地的红色文化资源：如康都会议纪念馆、田东苏维埃政府旧址等，融入中小学道德与法治课堂，让学生在潜移默化中接受爱党、爱国、爱社会主义情感教育，在生动鲜活的事例中，接受革命的洗礼，让道德与法治课堂“活”起来，避免枯燥无味、死气沉沉的局面。带领工作室成员定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

⑹联合教研活动

通过片区联盟、送课下乡、校际联合或县域内教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

㈡课题研究方面

本工作室以主持人的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对学科教育教学工作进行专题研究，以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县中小学道德与法治学科教学水平为根本目标。

（三）思政一体化建设

围绕中小学思政一体化建设，开展阶梯阅读(以课标、学科专业理论为主)、主题教学研修(以大单元大概念教学、项目式学习为主)、序列课题研究(以中小学思政课一体化建设为主)、思政课程开发、示范课、公开课、思政优质课、专题讲座等活动，采用线上、线下多种方式开展活动。

三、主要职能

1、成果辐射

工作室以名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全市道德与法治学科课程和课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。

2、交流研讨

建立名师工作室公众号（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室微信群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全市的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本市教师的学科教学问题。

四、研培项目

1、聚焦中小学道德与法治课堂，加强学科教学教研团队建设，促进教师专业成长与内涵发展。

2、开展道德与法治的相关课题研究。

五、工作规划

1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。

2、在名师的指导下，工作室以名师公开教学、送课下乡、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。

3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。

4、在名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。

六、主要措施

1、加强学习，提升理论素养

通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。

2、聚焦课堂，提高教学质量

依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的道德与法治课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区县的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。

3、立足学校、创新教学模式

针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、相互观摩等。

七、成员构成

1、名师工作室主持人简介

邓__，本科学历，中小学一级教师，__省中学思政课“夏__名师工作室”核心成员，__省骨干教师，他所任教的学校__县__乡中心学校是一所九年级一贯制学校，这为今后活动的开展提供了很好的条件，从教24年，担任初中班主任工作二十多年，还一直兼教导主任。

在从教的24年中，他始终工作在教学的一线，一丝不苟、尽心尽责做好每一件事情。作为班主任，把班级带成全校的楷模、全县的先进班集体。身为教导主任，以身作则，带领全校教师开展丰富多彩的教研活动，教师的教育教学能力得到较快提升，得到校领导和老师们的称赞。

曾多次获得市县优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员等荣誉称号；县、市骨干教师称号，多次被评为县师德先进个人称号、县“创三名”活动先进个人、县“创三名”活动优秀教师等荣誉称号，20__年被评为县级“新时代学生心中好老师”和__省骨干教师荣誉称号。积极参加县、市、省教育主管部门组织的教学竞赛和指导学生竞赛，均获得较好的成绩。

2、名师工作室主要成员简介

本名师工作室共13名成员（含主持人），在示范引领方面，其中省级骨干教师1名，市级骨干教师2名，县级骨干教师3名，骨干教师占了近一半，这能很好地起到以老带新、示范引领的作用；在职务职称方面，高级职称2人，中小学一级职称8人，中小学二级职称1人，中小学三级职称1人，刚入职的见习老师1人，职称结构布局合理；在年龄分布上，老、中、青分布均匀，这有利于团队永葆青春活力，能保证活动正常有序地开展。

3、名师工作室组织架构和成员分工

（1）组织架构

主持人：____

成员：____

（2）人员分工

曾__：负责指导名师工作室有效开展工作等。

邓__：全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作。

曾__、陈__：负责课堂教学研究、发挥名师引领作用，打造优秀教师团队。

李__、郑__：负责工作室专项课题的研究组织与课题档案整理工作。

揭__、许__：负责名师工作室日常性工作，负责工作室活动签到考勤、活动记录、资料整理归档，公众号的创建、活动资料上传、新闻撰写及宣传报道等工作。

李__、钟__：负责教研活动的组织和安排，工作室活动的宣传、召集、联络，协助工作室接待外来客人等工作。

邱__：负责示范教学、研究活动专项规划、活动督促、组织实施等工作。

汤__：负责工作室会议记录、协助负责工作室简报、档案整理、归档等工作。

彭__：具体负责教研活动的组织与实施等工作。

篇五：名师工作室工作规划与实施方案

为落实《__中小学名师工作室建设与管理实施方案》的文件精神，__市教育局组织开展了中小学名师工作室推荐工作，通过个人申报、学校推荐、专家评审、综合考核，成为__市第一批名师工作室主持人。为保障工作室各项工作顺利开展特制定《____市__小学名师赵__工作室建设方案》。

指导思想

以__市中小学名师工作室实施方案和管理办法为指导，以理论学习、课题研究、教学研讨、课程研发、网络辐射、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学语文教学领域有一定知名度和影响力的名师，建设骨干教师发展梯队和充满教育智慧的名师工作室团队，促进教师全员提升，为我师小学语文教师发展作出贡献。

工作室建设原则

在__教育局安排部署和教研中心指导下，依托各学校教育资源，由学科名师工作室主持人负责的自组织（共同体）建设。

工作室基本定位

本工作室的成员基本是__片区__学校的小学语文教师。教师梯队构成合理，有师级骨干和青年教师。大家近几年遇到的最大困难是移民子女较多，学生的学情和家长对学生的教育重视程度不够。

希望在工作室共同努力下，能探索出适合__学情的有效高效的课堂教学策略。能形成一些优质的教学设计和教学实录、教学论文等成果。

四、工作室的建设目标：

名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，遵循优秀教师的成长规律，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，夯实教育教学常规，培养工作室成员对教育的激情和理想，解决小学语文课堂教学增质提效为主要任务，自主开展系列研修活动，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，力求在两年内形成一支在二师小学语文界有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队。

个人发展目标：

1、树立终身学习的观念，多读书增强理论底蕴，做个学习型、研究型的主持人。

2、重视对过程性、体验式的教学研究、实践。用心思考，反思出事物发展的内在规律，总结得失。找出成长的方向，做个反思型教师。

3、专心业务理论学习，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

团队发展目标：

1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准双减下的小学语文课堂教学，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领工作室成员开展有效的科研活动。

3、做一次展示。引领小学语文学科建设，每年承担一次片区或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、公开教学等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建一个公号。开创工作室公众号平台，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使公众号成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5、出一批成果。工作室成员每人每年至少提交或发表一篇精品课堂教学实录、设计、案例、论文、课题报告等形式向外输出。每年汇集个案集（含教学设计、课件、教学评析）等资料。

6、写一手好字。板书是语文教师的一项基本功，在三年内每位成员能练一手好字。

五、组织结构

负责人：____

本校成员：____

校外教师：____

2、工作室组织架构：

日常事务：____

宣传通联：____

活动策划：____

课题管理：____

书法书写指导及资料积累：____

其他资料整理：____

考核总结：____

六、工作室建设路径

为了实现工作室活动目标，主要采用以下活动：

集中活动：每学期全体成员面对面的集中活动不少于一次，通过教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。

网络交流：日常充分利用QQ群等随时开展交流、读书沙龙、书法作品交流等学习活动。

其他方式：课题研究、论文撰写以及工作室引领报告会、校际交流、外出学习等。

七、工作室的管理办法

为加强对名教师工作室的规范管理，更好地发挥名教师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。

（一）、会议制度

1、建立每月例会制度，每月最后一周的周五下午召开核心成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。

2、每学期初召开一次计划会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段工作目标、教育科研内容及专题讲座内容。

3、每学期末召一次总结会议，展示阶段性工作成果及形成的经验，探讨存在的问题。

（二）、研修制度

1、制定个人年度发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。

2、根据个人自我发展目标和研究课题及教学特长，有选择性地学习教育教学理论。每学期至少阅读2本理论专著，阅读五本专业杂志或期刊，撰写不少于5000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。

3、每学期承担1节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教学设计、课堂实录、教学反思和评研记录。

4、每学年提交1篇教学论文，撰写1篇课题研究的阶段性研究成果报告。

5、每学年认真总结个人研修情况，撰写1篇反映自己成长发展的年度报告，诊断自己的发展状况。

三、课题管理制度

1、各成员必须以严谨的态度、务实的精神和科学的方法从事课题研究工作，争取多出有助于教育教学水平提高的科研成果。

2、各成员要在课题主持人的领导下，根据课题研究方案，制定阶段性的具体研究和实施计划，及时作出阶段总结。

3、课题研究必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。

四、档案管理制度

1、工作室为每位成员建立研修业务档案，工作室助手做好档案的管理工作。

2、工作室成员的研修计划、研修总结、听课记录、教学设计定期收集，归档，为个人的专业成长和工作室的发展提供依据。

附录：三年目标的分步实施方案

第一年

1、组建工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及制定个人发展规划。

2、建立工作室微信平台。

3、工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后成员专业发展的目标和步骤。

4、工作室成员认真研读《语文课程标准》，作好读书笔记并交流学习心得。

5、工作室成员要积极参加学校举行的教学展示或送教下乡，与其他工作室相互交流学习，并就课例进行深入研讨。

6、工作室成员每人至少完成1篇教学随笔或教学案例，并争取获奖或发表。

7、工作室申报一个师级课题研究，系统进行研究，完成相应的任务。

第二年

1、工作室成员每期读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，并举办读书会，交流学习心得。

2、建立工作室教育教学活动资源库，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

3、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

4、发挥工作室成员引领作用，指导身边语文教师提高学科专业素养。5。继续进行课题研究，系统进行研究，完成相应的阶段任务。

6、积极撰写教育论文，并争取获奖或发表。

第三年

1、工作室成员每期读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，并举办读书会，交流学习心得。

2、组织工作室成员外出学习、研修。

3、利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为名师工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。4。继续进行课题研究，完成结题任务。

5、发挥成员的示范带头作用，与周围更多教师共同进步。

6、工作室开展课堂教学汇报现场会等活动。

7、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出1-2名师级名师。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，并利用各种形式呈现，打造工作室的特色。

附：具体工作安排

1、时间：20__年2月—20__年1月。

具体工作安排：

3月

1、制定工作室方案、一年工作计划及各项规章制度，制定个人三年规划。

2、完成小课题的开题和立项。

3、阅读与小课题研究相关的书籍。

4、提交月书法作品。

4月

1、组织收看中国教师报“课改中国行”寒假十省市语文经典课例展评线上公益直播课。

2、观摩赵__常态课。（录播）

3、初步开展各自年段工作室子课题的研究。

4、提交书法作品。

5月

1、围绕课题开展骨干层成员上展示课。（录课或远程）

2、联合姜文娟工作室去23团送教。

3、提交书法作品。

6月

1、开展小课题研究。

2、收集资料，装订成册。

3、提交书法作品。

4、撰写课题小结。安排暑期工作室任务。

9月

1、阅读相关书籍，开展读书交流活动。

2、小课题研究，课题阶段交流。课题组成员研讨课。（录播或远程）

3、提交书法作品。

10月

1、开展新版《义务教育语文课程标准》的学习。

2、开展课题研究。

11月

1、工作室成员上展示课。（远程或录播）

2、和闫锐工作室线上交流活动。

3、开展小课题研究。

4、制作简报。

12月

1、联合塔里木王萍工作室团队开展线上交流。

2、开展小课题研究。

3、收集资料，装订成册。

4、制作简报。

篇六：名师工作室工作规划与实施方案

在县教体局名师工作室领导小组的领导下，我们成立了__县初中化学名师工作室。通过工作室的组建和引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，为青年骨干教师搭建专业能力和素养提升的平台，全面提升我县初中化学教学水平，整体提升我县初中化学教育教学教研能力。为了切实、有效地开展我们名师工作室的工作，现制订三年工作方案如下：

一、指导思想

本工作室以“立德树人，五育并举”发展观和“双减”政策为指导，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为基本宗旨，以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络研讨为主要交流载体，面向全县初中化学教育教学实际，聚焦初中化学课堂教学，创新双减作业设计，积极主动开展教育教学重点及焦点问题研究。坚持以提升工作室成员的专业素养和教学能力为宗旨，立足全县初中化学教师队伍的年龄结构以及业务素质水平，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育教学中的先行研究、交流研讨、示范引领作用，带动课堂教学进一步深入和实效，全面促进化学课堂教学质量的提升及教师专业素质的全面提高。注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思。工作室成员要努力提升学科素养、开阔研究视野，融学科性、实践性于一体，使工作室真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”，从而促进自己迅速成长，形成自己的教学风格和特色，也为我县的初中化学教育作出应有的贡献。

二、工作思路

1、本工作室在县教体局教研室的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题及示范辐射等工作。

2、立足学科实际，解决学科教学难题，提高课堂教学的有效性；开展“课例研究”，聚焦科学课堂，主动开展关于教育教学重点问题的课题研究。

3、通过工作室的设置，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，凝聚一批有相同志向的老师，形成团队合力，提高教科研工作的实效。

4、通过工作室的努力，加强学科教学教研团队建设，培养、成熟一批年轻教师，让他们在课题的引领下，学会学习、学会思考、学会研究、提高教学与科研能力。

三、工作目标

在三年的时间里，全体工作室的成员以工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，通过骨干教师的示范和引领，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、课题研究、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的共同成长，培养更多各个级别的学科骨干教师、学科带头人和名师，发挥工作室示范引领作用，有效推动全体成员的专业成长，实现工作室成员的个性化发展，形成自己的教学风格和特色，打造一支有成就、有影响力的化学骨干教师团队，并带动全县教师提升教育教学水平，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、引领的团队”。

（一）工作室总体目标

1、教学目标：立足课堂，学习前沿课改理念，立足我县化学课堂教学的实际，不断探索，勇于创新，打造高效活力课堂。工作室成员通过参加工作室活动，挖掘自身优势形成教师鲜明的教学风格和特色。锻造一支人无我有，人有我精的特色专业教师队伍。通过送课下乡，师徒结对等活动发挥工作室的区域辐射作用。

2、教研目标：提高教师们的实践能力和理论修养，培养并整合一支师德高尚的创新型、研究型、学者型的教师队伍，能承担片县级或市级的教学专题培训任务。工作室成员能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告，三年内承担一项市级或市级以上的科研课题。

3、成长目标：通过课堂教学改革以及课题的研究，摸索出一套具有化学学科特点的新的教学模式，并积极推广研究成果。充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，并不断提升本工作室在全县初中化学教学中的影响力，建立优秀教师培养基地，实现资源共享、智慧共生、全员提升的目标。

（二）具体目标任务：

1、帯好1支团队。围绕名师工作室的总体目标，通过实施三年为一周期的培养计划，有效推动培养对象的专业成长，力求在1个工作周期内使工作室成员在师德规范上出榜样，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。

2、抓好1个研究。鼓励教师把课题研究与化学课堂教学结合起来，抓住平时教学中遇到的难题，提炼成“小课题”。并通过“小课题”的研究来解决实际问题，提升自己的化学教学能力。在实践中总结教育教学经验，瞄准2022版课程标准实施和教学改革前沿，探寻教硏教改的新思路、新方法。同时，确定一项具有实用价值的教研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的教研活动。

3、做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究引领学科建设，每年承担一次县级主题展示，充分发挥示范、辐射作用，以研讨会、报告会、公开教学、送教下乡等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县化学教师解决教与学过程中遇到的问题，从而形成群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建好一个网页。建设好工作室网页，使之成为我县化学教师的交流平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流”工作室”研究成果。网站设有教学资源、课题研究、理论前沿、教研掠影、研修动态、成果展示、团队风采等栏目，使之成为我县化学教师的交流平台，教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以此来激活并带动我县初中化学教师队伍建设并挖掘我县教育教学资源。

5、出好一批成果。本工作室的教育、教学、教研、课题研究、课堂组织与管理等成果，每年以教学随笔、教学设计、教学课件、教学案例、课题论文的形式呈现。青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动，将工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘。将成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课颗报告等形式向外输出。

总之，经过三年努力使本工作室具有较高影响力和知名度，起到示范引领全县乃至全市初中化学学科课程教学改革，并为促进全县的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。

（三）成员专业成长和专业发展的目标

工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

1、提升成员专业素养

以开展“六个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“六个一”的研修活动内容如下：

(1)阅读一本书：让读书成为一种习惯，并把看书学习作为日常研修的重要方式，每学年认真研读1一2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。

(2)订阅一份杂志：每位成员至少订阅2份教学专业报刊、杂志经常关注教育教学动态，提高教学素养，自觉做读书笔记，并实现学习后行为，行动中反思。

(3)上一节公开课：每个成员要把真本领放在课堂上，要着眼于课堂教学改进的实践与研究，每学期开设校级以上公开课不少于1次，包括送课下乡、观摩研讨课等或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评。

(4)写一份教学设计：每个成员要善于总结教育教学经验和得失，每学期提交4篇有价值的教学设计案例。

(5)写一篇论文：每个成员善于将教育教学实践提升为经验或理论，一年至少要撰写2篇理论文章或教学案例或课例，每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流。

(6)完成一项课题：本工作室在专家引领和指导下，每个成员要积极参与课题研究，至少应参加一项课题研究，并完成涉及该课题的研究论文1篇。

通过“六个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

2、提高成员科研能力

根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

3、发挥成员示范作用

以工作室微信群为研究、交流平台，为全县化学教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的化学教学质量提高。

四、工作策略

1、以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养

(1)个人研修

落实研修的“六个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

(2)团队研修

通过每季一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过微信群进行研讨交流。

2、以活动促成长

通过开展“网络教研”“课题研究”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：

(1)进行《“双减”背景下的初中化学作业设计与实践研究》课题研究。

(2)组织“工作室教学研讨现场会”；开展“送课下乡”活动。

(3)进行化学思政课教学案例设计，筹划课题研究。

3、以示范促辐射

(1)个人县域带动

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校或片区化学教师整体素质的提高。

(2)团队示范辐射

以工作室微信群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学课题研究汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的化学教学质量。

五、工作内容

（一）工作规划

1、健全工作室建设和管理制度。结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，严格执行。

2、以名师工作室为平台，我的自我成长规范工作室团队学习制度，以项目或任务引导团队成员共同研修，提高工作室成员学习研究力、教学与专业影响力，在区域内打造一支师德高尚、业务精湛的学科教师名优团队。

3、到20__年，工作室主持人完成1项市级及以上课题，确定每学年研究主题及工作方案，分工合作，形成阶段与最终研究成果及报告。同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级及以上课题。以课题研究为载体找到解决问题的策略与方法。

4、到20__年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。通过线上线下相结合，积极承担县级教师培训课程，每一年向农村、偏远地区、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动每年至少1次。

5、到20__年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人论文至少2篇、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式活动，形成成果并推广。

6、建立工作室成员专业成长档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。编印工作室成员活动简报，定期将工作形成简报在公众号上展示。

（二）实施策略

1、加强理论学习，提高自身素质

（1）工作室针对个人的发展需要，购买相应数量的学科前沿书籍，如《让教师学会提问》《教师的语言力》《思维影响教育》《教师专业发展的4项基本技能》《让教师学会提问——以基本问题打开学生的理解之门》等，定期进行集中学习研讨，增强自身素养。学员认真研读教材，关注教育前沿，重视典型引领，提高驾驭课堂和教材的能力和组织教学的能力，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。

（2）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力，构建有效课堂教学理念。也可开展送教下乡、巡回听评课等活动提升业务水平，传播先进教育理念，引领和带动全县化学课堂教学改革。

2、深化教学研究，提高教学效率

（1）工作室学员做好课题研究工作，认真搞好课例研究。通过开展课题研究和课例研究，提高课堂设计意识、科研意识和研究能力，发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结促进提高其他教师的教科研能力。

（2）以优质高效课堂为目标，以”同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。此外，还要加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

3、加强专业学习，提高专业素养

（1）积极开展课堂教学研究，通过开展观摩课、研究课、举行专业成长交流会等活动，帮助本校教师提高课堂效益，并邀请教育专家进行讲学培训，通过交流，培养对象及更多的教师能分享其中的经验，督促骨干教师更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

（2）加强《课程标准》《初中化学教学策略》《化学教育专业核心素养提升读本》《初中化学教学关键问题指导》及化学报刊的专业学习，坚持撰写教学笔记。工作室成员坚持撰写教学随笔，提高教研能力，在反思中推进，积极复盘教育教学以及科研活动中的优点和不足之处，并尽快成长为学科教学能手。

4、加强资源共享，优化网上研讨

工作室成员要充分利用网络资源进行教育教学科研活动，加强内部成员之间、名师工作室之间的交流与合作，并利用利用互联网平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。此外，还要发挥博客、微信公众号等平台的作用，吸取先进教学经验，不断更新发展。

（三）活动安排

1、每季开展一次集体活动，主要形式有：读书心得交流、课堂教学观摩、经验论文(教学经验文章、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等)交流、专题讲座、成员汇报工作、提交成果资料等

2、积极配合县教研室的各项教研活动及新教师岗位培训工作，整合资源，为工作室成员的成长搭建平台、提供机会。

3、工作室主持人统筹安排活动，负责召集会议，并轮流安排每次活动的策划(组织)人由活动策划(组织)人具体策划每次活动

4、工作室实行项目牵头人负责制，牵头人负责设计方案、协调安排人员、收集整理资料等：每位成员均负责牵头一项工作，并安排人员具体完成，实行分工合作制。

5、工作室根据县上要求制定考核方案，并严格实行目标考核，作为评估管理的重要依据：每月登记成员各方面情况，每期进行一次总结考核：年底进行一次全面总结考核，未完成目标任务、进取-精神不强、距离培养目标很远的实行退出制：具体考核方案(评价表)另制。

6、工作室的工作指导采用电话指导、网络互动、集中开会等形式，骨干教师要带头上示范课、开讲座，言传身教，率先垂范，每年一次检查，三年总结。

7、工作室活动经费根据县上要求实行民主公开管理，保证用于工作室开展活动中。

六、工作机制

1、工作室开展活动的主要方式。

（1）学习：学习新课程实施的相关文件；学习现代教育教学理论；学习探究式教学法等现代教学方法。

（2）实践：要求工作室成员本着探索新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合与创新的目标，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。

（3）研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动。

个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。

案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决在新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合和创新研究活动中的共性问题。

专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。

参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。

相互观摩：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。

（4）展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。

2、工作室成员的主要培养方式

名师工作室成员培养方式概括为“一个中心，四种结合，八种途径”。一个中心是以工作室骨干教师为中心，根据成员的情况选择相应的指导方向，推动成员主动积极地实现专业发展，在创新实践中加快成长，迈向骨干名师。四种结合为分散研修与集中学习相结合、通识教育与专题研究相结合、自我修炼与导师指导相结合、理论学习与教学实践相结合。八种途径为专题讲座、导师指导、考察学习、教学论坛、聚焦课堂、论文撰写、课题研究、特色提炼。

七、工作措施

1、建立名师工作室微信公众号，搭建网络交流平台，成果推广平台。

2、建立成员档案，接受主管部门针对工作室的年度和终结性考评。

3、工作室成员积极主动与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生对话、与专家网友对话，以此排查问题、拓宽视野、提升素养。同时做到根据工作室的研究项目积极收集并上传与研究内容相关的教学资源。

4、工作室主持人对工作室成员的考核与评价，采取学年中初评与学年未终评，对不履行工作职责，不适应工作的成员提出调整意见。

5、合理安排网站栏目，加强网站管理，实现优质教育咨源共享，形成有一定实效的“初中化学名师工作室网站”。网站栏目由工作室成员分工合作充实资料，努力将网站打造成我市初中化学教学的一道风景。名师工作室要利用网站定期开展在线交流、研讨，工作室每位成员做到“每周一看、每月一投、半年一议、每年一评”。

6、每位成员要制订三年发展计划，并确定一个主要的研究方向，切实可行的研究实践不断学习先进教育理论，根据工作室的研究项目，积极参与研究过程，形成研究成果。

7、工作室采用微信交流、网络互动、集中开会、示范课、讲座等形式，开展各种活动主持人每学年在工作室活动中至少做1次经验交流或课例展示，成员每学年进行不少于2次校级以上公开教学展示，提交不少于8份优秀教学设计或优质教学实录

8、工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录整理、反思、总结、交流等，并依据自己研究方向申请市级规划办课题

9、积极承担片区以上教研、培训任务，工作室成员要在培训周期内至少参加1次送教任务或者乡村教师教研指导或培训任务，加强对的薄弱学校支教、送教、送科研、送培训等活动。

10、组织工作室成员定期外出参观学习更新观念，促进教学实践和研究

11、加强与其他工作室、研究团体的交流与互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。

每位成员务必做到：

1、每个成员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。

2、每个成员必须制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。

3、每个成员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。

4、积极参加区级以上各类教学竞赛、业务比武，力争通过三年的努力，专业发展提升一个档次。

八、成果辐射

工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄录像课等形式向外辐射，示范、引领全县化学教学改革，促进全县的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

篇七：名师工作室工作规划与实施方案

为充分发挥工作室的效能，彰显出特级教师的示范、引领、辐射作用，促进教师梯队的建设，依据__省教育厅、__省人力资源和社会保障厅《__省特级教师评选、培养与管理办法》和《关于做好第十二批__省特级教师评选推进工作的通知》文件精神和要求，认真履行特级教师工作职责，现制定王__工作室实施方案。

一、指导思想

工作室将围绕__省“三级三类”骨干教师体系建设要求，特级教师工作室的总体目标展开工作。立足工作室成员现有基础，以成员教师日常教育教学、园本研修为抓手，扎实落实特级教师工作室的使命和责任，发挥工作室的示范引领指导作用，让工作室成为教学改革的示范点、教学能手的孵化池、教学成果的发源地，促进乡村幼儿园教师、幼儿园中层及党员骨干教师专业能力、管理能力的提升，促进乡村学前教育的振兴。

二、工作宗旨

提高师德修养

提升教学能力

培养教学骨干

辐射研究成果

三、工作室目标

为了全面贯彻落实国家和__省教育工作会议精神，发挥示范园的综合优势，实现优质教育资源共享，__五期间，幼教中心将与我校成教学院合作，启动乡村学前教育建设服务，带动城乡结合部幼儿园、农村幼儿园办园质量的提升，并依托__省教育科学规划课题《幼儿园教师职后培训实践研究》，指导教师开展教育教学改革实践，促进区域教研、教改和教学整体水平的提高，做一个“懂”孩子的幼儿园教师。

01、深耕课堂，力争多出精品课

立足课堂，加强教学研究及示范展示，在课堂中淬炼教学本领。努力提升学员的课堂教学能力，是工作室的主攻方向，也是工作室各项活动开展的出发点和归宿。在保持成员现有教学特色的同时，逐渐提炼成员各自的教学个性和教学风格，着力使工作室每位成员教师都能达到“一师一优课”。

02、培养骨干教师团队，力争早出教学能手、教学名师

充分发挥特级教师的示范、引领和指导作用，通过师徒结对、定期带课走进姊妹幼儿园、邀请行业专家来工作室指导，开展教学研讨、专题讲座、精品课程教学资源建设等活动，带领成员积极参加相关专业学术会议，促使成员更新教育理念，提升专业水平，力争早出教学能手、名师。

四、具体任务

（一）聚焦成长，明确工作室的定位

1、培养一支队伍

充分挖掘工作室成员的潜力，将带队伍与育名师有机统一，初步计划对成员教师提出每年“五个一”的基本任务：每年共读一本教育理论书籍、举办一次读书沙龙、讲一次专题讲座、上一节示范课、发表一篇论文，最终，达到以骨干之“骨”，塑教学名师。

2、带动多个领域

工作室的本质属性永远是指向提高教育教学质量，工作室的第一要务是积极引领教育教学改革，提升教学研究的整体水平，所以，工作室将聚焦领域教学中的重点问题和难点问题，深入了解领域发展现状及方向，在充分了解一线教师的困惑与需求下，发挥工作室成员的集体智慧，研究具有实践价值的课例进行推广。

3、辐射一个区域

一生二、二生三、三生万物，学员将所学所得传播到幼儿园，影响其他教师，成为区域内有影响力的骨干、名师。通过送教下乡、外出访学、专题推动、课题研究、观摩指导、现场考察等形式，在区域协作整合的基础上，发挥工作室的传播功能，使区域内教师学有榜样，使区域内教学质量赶有目标，推动教育均衡发展。

4、凝练一批成果

工作室成员在研修过程中，通过撰写教育叙事、案例分析、教学论文、精品课堂教学实录、专著等形式来提炼成果。工作室成员每年至少要撰写一篇教学研究论文或科研论文，每年争取公开发表一篇高水平学术论文。

（二）执着破土，努力促进工作室成员

专业发展

1、学习共同体

定期召开集体活动，以主题研讨、集体阅读、理论学习为学习形式，发现、研讨领域教学中的实际问题并开展实践研究，把自己对问题的思考方法，以研究的感受形成物化成果。

2、教学共同体

做足一个“思”字，坚持写好教学反思，形成自己的教学与研究特色。工作室是教育研究实践的主阵地，永远着眼于教学，工作室成员通过说课赛课、同课异构、观课磨课、评课议课，在教学实践中不断反思，为课堂教学改革不断贡献案例，拓展个人学习的宽度与高度，实现波斯纳提出的经验+反思=成长的教师培养目标。

3、科研共同体

落实一个“动”字，动手写教学体会、教研论文，做课题，积累经验，工作室将围绕教师职后培训课题，带动成员从事教学研究，形成学、教、研一体化。

五、具体工作安排

略