中小学名师工作室实施方案（精选7篇）作文

篇一：中小学名师工作室实施方案

本年度，工作室坚持“立德树人”根本任务，坚持“五育并举”，以推进素质教育为根本，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进班主任专业化发展，可持续性发展。

工作室定位目标

(一)工作室的定位为“研究的平台、成长的示范”。

工作室将立足我区初中校，扎根基教，关注当下，放眼未来，努力将自身打造成班主任研修的平台和班级管理进步的阶梯。工作室将带领一群志同道合的青年班主任共同研究学习，分享智慧，编织教育梦想，共建幸福家园。

(二)工作室目标为“提升专业素养，打造品牌团队。”

1、为青年班主任提供成长平台，促进班主任的专业化发展。

2、通过工作室成员的不断探索，总结出班级管理有效方法。

3、通过班主任工作室成果辐射，带动其他班主任共同发展。

工作内容与措施

（一）做好学期计划与总结

1、学期初，领衔人制定好学期工作计划，并对成员进行详细解读，布置相应任务。每位工作室成员也要写好本年度的发展计划，要求有现状分析、发展目标与具体的发展措施。根据计划，班主任要通过行动研究，在实践中不断发现问题、分析问题，解决问题，从而形成经验。

2、每学期末，成员要对一学期班主任工作进行总结反思，写好学期工作总结。

3、每学期末，每位工作室成员要上交一篇高质量的德育论文（案例）。

(二)加强成员培训与学习

1、本年度，工作室将征订《班主任》这本德育杂志，针对期刊上“我该怎么办”栏目进行认真研讨。工作室将以抽签的形式随机抽取至少两位成员交流发言，谈谈杂志中印象最深刻的内容，以此来引导成员多学习，在学习中求进步。

2、每次研讨活动，工作室将邀请两位成员进行专题微讲座，学习他们先进的班级管理经验。成员们可以根据主题，结合自己的经验，谈谈自己的想法。

3、本年度，工作室将围绕班主任基本功大赛等内容进行有针对性学习，争取在班主任基本功大赛中取得好成绩。

（三）开展主题研讨活动

本年度，工作室每月至少开展一次交流研讨活动。每次活动前，工作室将会提前发布相关研讨主题，让成员们提前思考。通过研讨交流，成员间相互学习，共同解决相关问题。

（四）提升德育公开课效益

本年度，每次研讨活动都安排成员组织德育公开课。公开课以自主德育公开课的形式，主要由学生策划、组织与实施，班主任进行指导评价。

每位工作室成员都要利用好德育公开课这个平台，探索主题班会自主化的道路，让学生真正成为学习的主体，充分体现学生学习的主动性与积极性。

（五）课题引领促专业成长

本年度，工作室将开展课题（题目待定）研究，通过课题来引领全体成员发展，探索自主德育新模式，促进学生自主发展。

（六）发挥数字化平台作用

本年度，工作室将建设好以下数字化平台：

1、建设班主任工作室微信群，定期进行线上交流分享。

2、创建好“__区初中班主任名师工作室”公众号。充分发挥公众号的作用，把它建设成为宣传展示的舞台，成果辐射的平台。

（七）扩大工作室成果辐射面

工作室将与教育局中教科联合开展德育研讨，扩大工作室成果的辐射面，让更多的班主任参与到这项活动中来。

因考虑到工作室成员数量有限，德育公开课与主题微讲座人员可以扩展到本区初中校众多班主任参与。让更多的班主任拥有区级活动展示的机会，也为他们加快成长提升创造条件。

附件一：20__年度工作室推荐阅读书目

1、《爱心与教育》李镇西著

2、《第56号教室的奇迹》雷夫·艾斯奎斯著

3、《人性的弱点》戴尔·卡耐基著

4、《多元智能新视野》霍德华·加德纳著

5、《班主任工作漫谈》魏书生著

6、《班主任一定要面对的9个问题》麦克·马兰、里克·罗杰斯著

7、《班主任基本功——班级管理的基本技能》韩东才主编

篇二：中小学名师工作室实施方案

在县教体局名师工作室领导小组的领导下，我们成立了__县红色思政名师工作室。通过工作室的组建和引领，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养更多的优秀思政教师，充分发掘本土红色文化资源，赋能思政教育，落实立德树人的要求。为了切实、有效地开展我们名师工作室的工作，现制订三年工作方案如下：

1、指导思想

坚持以____思想为指导，全面贯彻落实党的__大和全国教育大会精神，全面贯彻落实《__县教体系统“业务大比拼、质量大提升”活动实施方案》和《__县教师专业发展“业务大比拼、素质大提升”三年行动工作方案》的精神，落实立德树人根本任务，充分发挥思政课铸魂育人主渠道作用，发掘本土红色文化资源，坚持知识传授与价值引领相统一，做到理论宣讲与实践体验、历史视野与现实观照相结合，创新机制强化“红色思政课”的感染力、吸引力和实效性，以“作示范，勇争先”为目标定位，积极践行“奋斗有我，实干争先”精神，抓住机会锐意进取，互助共进发展自我，发挥思政名师的专业引领、示范、辐射作用。

2、工作思路

1、本工作室在县教体局教研室的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以促进教师专业成长、丰富红色思政教育教学内涵为主线，重点做好培养教师、课题研究、解决红色思政教育教学实际疑难问题及示范辐射等工作。

2、立足本土红色文化，解决红色思政教育难题，赋能红色思政教育；开展“课例研究”，聚焦红色思政课堂内外，主动开展关于红色思政教育的课题研究。

3、通过工作室的设置，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，凝聚一批有相同志向的老师，形成团队合力，提高教科研工作的实效。

4、通过工作室的努力，加强教学教研团队建设，培养、成熟一批有能力、有担当的红色思政教师，让他们在课题的引领下，学会学习、学会思考、学会研究、提高教育与科研能力。

3、工作室基本定位及目标

1、方向定位：聚焦新时代红色文化教育主题，统筹推动地方中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化进校园、进课堂、进教材，弘扬民族精神，传承红色基因，用身边文化教育身边学生，将爱国主义教育内容特质与青少年成长成才需求精准对接，引导广大青少年坚定文化自信、增强爱国情怀。

2、内容定位：精选和整合我县本土红色文化资源，根据不同阶段青少年的兴趣点和接受习惯，确定高中、初中、小学青少年红色思政教育的重点，创新红色思政教育教学形式，提高教育的有效性和针对性，以达到精准教育的目的。

3、特色定位：加强顶层设计，将基本教育要求和区域文化实际结合起来，将全面覆盖和突出重点结合起来，从内容和方式两个维度，创新对高中、初中、小学红色思政教育教学的模式，既保持整体教育的持续性和系统性，又凸显具体教育的差异性和针对性，将红色思政教育融入贯穿高中、初中、小学教育教学全过程。

一、工作室总体目标

1、教学目标：立足本土红色文化资源，创新红色思政教育教学形式，赋能红色思政教育。结合各个学段的学情和特点，不断探索，勇于创新，打造富有学段特色的红色思政教育教学形式。工作室成员通过参加工作室活动，挖掘自身优势形成教师鲜明的教学风格和特色。锻造一支人无我有，人有我精的特色红色思政教师团队。通过积极参与各种送教、公开课、研学等活动发挥工作室的区域辐射作用。

2、教研目标：工作室团队将对本土红色资源（人物、故事、事件等）进行深挖、加工、整合，力求将地方红色文化资源转化为思政课程育人资源，形成系列红色思政教育资源。工作室成员能够进行相关科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告，三年内承担一项市级或市级以上的科研课题。

3、成长目标：通过创新红色思政教育教学形式以及课题的研究，摸索出一套具有地方特色的红色思政教育教学形式，并积极推广研究成果。充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，并不断赋能全县红色思政教育教学，建立优秀教师培养基地，实现资源共享、智慧共生、全员提升的目标。

二、具体专业发展目标

（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身红色思政教育教学科研工作，在红色思政教育领域有较好的口碑。

2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的教育教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3、主持参与的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在市级以上刊物发表。

(二）依托课题研究提升专业素养

工作室立足本土红色文化资源，赋能红色思政教育教学，创新红色思政教育教学形式，研究红色思政教育教学的有效策略和艺术，努力形成有效的红色思政教育教学体系，提升教师综合素养。

4、具体培养任务

1、培养团队。围绕名师工作室的总体目标，通过实施三年为一周期的培养计划，有效推动培养对象的专业成长，力求在1个工作周期内使工作室成员在师德规范上出榜样，红色思政教育教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。

2、课题研究。鼓励教师把课题研究与红色思政教育教学结合起来，在实践中总结教育教学经验，瞄准教学改革前沿，探寻地方红色思政教育教研的新思路、新方法。同时，确定一项具有实用价值的教研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解教育教学难题，带领本工作室同仁开展有效的教研活动。

3、成果展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究引领学科建设，每年承担各级教育部门主题展示任务，充分发挥示范、辐射作用，以研讨会、报告会、送教、讲座、研学等形式，有目的、有计划、有步骤地推广各种红色思政教育教学形式，赋能我县红色思政教育，从而形成群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、网络建设。建设好工作室微信公众号、工作室网站，使之成为我县思政教师的交流平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流”工作室”研究成果。使之成为我县思政教师的交流平台，教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以此来激活并带动我县初中红色思政教师队伍建设并分享我县红色思政教育教学资源。

5、教研成果。本工作室的教育、教学、教研、课题研究等成果，每年以教学设计、教学课件、教学案例、课题论文的形式呈现。工作室成员积极参加各级各类相关活动，将成果以精品红色思政教育教学实例、个案集（含红色素材集、教学设计、课件）、论文、课题报告等形式向外输出。

总之，经过三年努力使本工作室在我县具有较高影响力和知名度，起到示范引领作用，并为促进全县红色思政教育起到积极作用。

5、三年建设期工作计划及具体措施

1、优质高效地完成教育培训任务。通过名师示范引领、指导辐射、团队合作探讨，优化教育教学内容，改进培养方式，提升培养质量，培养2-3位红色思政教育教学骨干教师。力争以具有先进的教育理念和改革创新的意识，突出的教育教学效果、鲜明的教育教学特色，在全县乃至全市产生一定的知名度和影响力。

2、分层次教育教学培训。通过深入系统地挖掘整理__县本土红色文化资源。义务教育阶段以情感培养和行动学习为主，逐步增加认识提升的分量；高中阶段以认识提升为主，辅以情感培养和行动学习。

3、开发多类型教育教学形式。遵循规律、创新发展，开发并积极推介多种形式的富有红色思政教育气息的素材、教学设计、课例、课件等教育资源和课程活动，与__县爱国主义教育基地建立常态化的全方位联系，促进红色文化与思想政治理论课的深度融合，形成教育引导、实践养成、制度保障的有机结合的教育体系，增强红色思政教育的吸引力、感染力和有效性。

4、积极参加各级各类相关活动。积极参加我县宣传部和教育部门举办的各类红色思政教育活动，鼓励和指导高中、初中、小学思政课教师利用本地红色文化素材，对学生进行爱国主义教育，并将成功的做法和经验推广，发挥以点带面的作用。

5、充分发挥工作室的引领带动作用。搭载__二中创建红色基因示范校的机遇，利用名师工作室的优势和资源，整合研究力量、重点对__红色文化教育教学进行开发与应用研究，形成特色优势。

6、形成与各县市红色思政名师室的协同合作机制。与各县市红色思政名师室加强业务合作、人员互访、经验交流，虚心学习其他名师工作室的优点和特色，查漏补缺，共同进步，推动__县红色思政教育教学和研究水平的提高。

6、工作方式

1、小组集中研讨与团队集中研讨相结合

2、个人自主研习与团队合作研修相结合。

3、理论研习与实践反思相结合。

4、线下活动与线上研习相结合。

7、工作室规章制度

（一）学习制度

1、工作室每学年制定结合工作室的工作计划和工作总结。

2、工作室成员应广泛阅读思政教育教学相关报刊杂志以及进行党史学习，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。

（二）考勤制度

1、工作室成员要遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各种会议、专题报告、教学研讨、课题调研等活动，各项活动要按时签到。

2、遵守工作纪律，不得无故缺席工作室的各项活动，严格履行请假程序。

（三）研究制度

1、工作室成员要善于思考，勇于质疑，有强烈的教科研意识。认真做好教学后记、教学反思、教学案例评析、教材分析，及时总结教学经验，创新教学模式。

2、积极参与学校内外的各种教育教学研究活动，完成工作室交给的工作任务，并积极推广先进经验。

（四）责任制度

1、工作室成员要提高师德修养，忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德；要提高理论素养，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。

2、工作室的主持人要引领团队发展，建立成员档案，负责对学员的考核、评估工作；注重成果提炼，形成高质量的物化成果。

3、工作室成员要敬业爱岗，无私奉献，团结协作，积极进取的精神，要不断充实自我，完善自我，发展自我，展现自我，为思政教育教学做出贡献。

（五）工作室经费管理

工作室经费专款专用。主要用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。

篇三：中小学名师工作室实施方案

一、工作室宗旨和理念

以__县教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以课程标准为纲要，以改进教学方法、提高教学质量为目标，持之以恒地研究教材教法。本着“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的原则，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为__县小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，使工作室成为：“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，为我县小学数学教师发展做出贡献。

二、工作室定位和总体培养目标

定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，以课例研究为主要渠道，融实践性、研究性于一体的研修团队。

目标：工作室将围绕__县中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。

三、年度培养目标

20__年度目标：

1、在理论指引下进行自我剖析，制定自我发展规划，确定实施步骤。

2、成员申报市、县级课题进行研究。

3、使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯。

4、通过观摩课或者优质课之后的集体交流研讨提高课堂教学水平。

20__年度目标：

1、通过课堂教学研讨和案例分析两种基本形式，提高课堂教育水平。

2、在年度优质课评比、论文或案例评比中能获得县级、市级及以上奖项或者论文、案例能在刊物发表。

3、结合市课题项目申报市级课题或者子课题进行教学研究。

4、工作室公众号建设齐全，成为工作室成员的一个有效交流学习、展示辐射的平台。

20__年度目标：

1、成员争取评为市、县级骨干教师或学科带头人，成长为学校的名教师。

2、所教班级数学教学高效高质，形成特色鲜明的课堂文化。

3、课堂教学形成特色，有一定的风格。

四、工作室实施步骤

1、准备阶段（20__。09-20__。12）

制定工作室三年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。

2、启动阶段（20__。01-20__。06）

(1)建立学员专业成长档案袋。

(2)建立工作室公众号，完善公众号。

(3)聘请有关专家为学员进行《新课程标准》解读、高效课堂打造、优质作业设计等相关学科培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。

(4)依据教育现状，确定研究方向，并开始个性化实施。

3、实施阶段（20__。09-20__。06）

(1）结合确定的方向，通过一节研究课、一次课例说课、一个案例探究、一次经验分享等开展交流研讨活动。

(2）开展阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。

(3）聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，与学员一起共同实践，研究高效课堂模式的形成。

(4）组织学员进行校本研究、课堂案例研讨，指导学员撰写专业论文与课例编写，阅读有价值的教育管理书籍。

4、总结阶段（20__。09-20__。12）

(1)组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

(2)总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。

五、主持人职责

1、制定工作室工作制度和工作室实施方案。

2、帮助工作室成员建立工作室成员个人发展档案。

3、完成上级安排入室教师的科研任务。

4、建立工作室企业微信群，并组织成员进行定期交流。

5、组织工作室开展各类培训和研究活动。

6、及时总结，填写好工作报告，完成上级的各项目标任务等。

六、学员职责

1、制定个人专业成长目标和具体的实施计划。

2、阅读相关的理论专著，撰写读书心得、札记、案例分析。

3、按时、保质、保量完成本工作室规定的学习和研究任务。

4、协助工作室建设，做好教育教学资源积累；根据需要收集各地教育教学信息，为工作室开展有关工作提供帮助。

5、按时参加工作室的各项活动，做好专业成长记录，及时撰写个人阶段性发展总结。

6、学员间要团结合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同发展。

7、学员培养期满的成果展示应具备五个一：

（1）提交和展示1节示范交流课。

（2）提交1节优质课的教学设计。

（3）提交1篇个人培训总结。

（4）提交1篇获奖或发表的专业论文。

（5）参与1项课题研究。

篇四：中小学名师工作室实施方案

一、指导思想

遵循名师成长规律，以人为本，充分发挥名师专业引领、示范和辐射作用，在三年的时间里，以本工作室为成长平台，以英语教育教学为主阵地，坚持自主学习与名师效应相结合的原则，开展英语教育教学研究活动，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的教师队伍。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动承德地区教育教学的发展。

二、工作室定位

刘__名师工作室致力于为热爱英语教育，乐于奉献，善于学习，有志于主动进行英语教学探究，课堂有效性研讨和经验交流的承德地区高中英语优秀教师提供一个合作互动共同发展的平台，是优秀青年教师的聚集地，骨干教师的孵化地，也是工作室成员共同成长的愉悦空间，追求师德修养，专业素养，教研能力，综合素质的全面提升。本工作室以网络平台为依托、以课题研究为方式、以英语教育教学为研讨内容。在工作室主持人刘__老师的带领下，自主展开教研教改活动，实施三年为一个工作周期的培养活动，力争培养对象在职业道德、专业知识、学术水平、教研能力等方面的综合素质得到提高，成为高素质、高水平、高能力的金牌教师。

三、工作室培养目标

1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。

人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。

精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。

专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。

事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即：立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。

2、推动教师专业成长。针对成员个性特长，制定个人发展规划和学习、研究计划。围绕教师专业发展，注重英语学科核心素养语言能力的培养，使其在原有基础上逐步形成独特的教学风格，在高效课堂、高考英语研究等方面起到示范作用，从而带动承德地区英语教育教学水平的提高。

3、做好课题研究工作。工作室主持人引领工作室成员研究探讨高中英语教育的改革趋势和前沿动态，参与指导英语新课程的改革与实施，调查研究英语教学中存在的共性问题并提供解决对策。

4、成立名师工作室公众号。以网络为载体，研究探讨英语课堂教学与信息技术的整合与优化，并及时传递分享工作室成员的教育教学成果，加强交流合作，力争把本工作室公众号打造成为承德市地区英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源共享平台。

5、推广教育教学成果。定期召开主题活动、发挥工作室集体智慧。以研讨会、名师论坛、公开课、送教下乡、撰写教学论文等形式展现工作室研究结果。

四、工作室周期计划

在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：

第一年：对初中、高中英语课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对英语学科教学教研有发言权。

第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。

第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

五、工作室思路

1、精致建设，精湛管理，培养精英

工作室建设要“精致”：刘__名师工作室建设要彰显厚重底蕴和现代气息，突出整体性、高品位、有内涵；要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义；真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。

工作室管理要“精湛”：刘__名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。

工作室人才培养要“精英”：具有中学英语学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校英语学科的领军人才和承德名师。

2、聚焦课堂教学，塑造个性特质。

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。刘__名师工作室工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是工作室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。

3、开展教学研究，提升科研水平。

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。

课题研究方面，要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。

4、做好帮扶引领，追求辐射效应。

工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员中要推荐出3-4名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助他们不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。

5、搭建交流平台，共享教育智慧。

建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。建立名师工作室网络系统，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

6、考察学习观摩，借势给力成长。

本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织学员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。

六、工作室实施步骤

步骤上分四个阶段实施：刘__名师工作室的建设可分四个阶段由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。刘__工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同。

具体步骤可分为：

1、确定目标：心有所向，优秀走向卓越。

2、拓宽视域：先利其器，提升学术素养。

3、教而为谁：养育生命，学会哲学思考。

4、大道至简：守护灵魂，具备教育情怀。

七、工作室运行机制

工作室运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：

1、导师领衔制

本工作室实行导师领衔制，平泉市第一中学刘__老师为本工作室导师。领衔导师职责：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。

2、课题推进制

以工作室全体成员智慧为依托，围绕中学英语教育教学课题开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。通过专家引领（有关英语教育教学的专题讲座、学术报告等）扩大专业视野。通过案例分析（有关英语教育教学的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。通过问题探究（有关英语教育教学的专业热点、教学难点等）提高科研能力。通过主题攻关（有关英语教育教学的知识专题、核心知识等）强化教学质量。

3、成果辐射制

在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。

4、岗位淘汰制

在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。

篇五：中小学名师工作室实施方案

新高考，高中学科教学面临着重大的改革，那就是学生的选科、选课、选老师的问题，物理在高校录取专业中，要求必考占有相当大的比例，这就要求我们高中物理教师必须正视高考，适应学生对物理教师的选择，不再是“老师选学生，而是学生选老师”，选科目、选老师由学生说了算。现实高考迫切要求我们这些高中物理墨守成规的老师，不要老是用旧思想解决新问题，需要有适应新高考的思想和理念。为了充分发挥高中物理名师的示范引领和辐射作用，结合我区初中物理教育的现状，促进优秀教师梯队的快速成长，加大青年教师的培养力度，为骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设一只高素质物理专业化教师队伍，结合新高考物理选科的实际，特制定高中物理陈__名师工作室建设方案。

一、指导思想

以“整合资源、强化管理、打造学校学科核心竞争力”为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在高中物理教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台，着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进名师工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我校物理教师队伍整体素质全面提升。

二、工作目标：

名师团队核心成员和研修学员，一是从高中物理教师老中青各年龄段中筛选，二是从三个高中物理组中选出名优教师组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的高中物理教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质：

名师工作室以师德高尚、业务精湛的名师陈__担任主持，以实力说服人。开展以高中物理教育教学研究与实践为抓手，它以首席名师姓名命名、吸引物理学科骨干教师参与组成，具备先进教育思想并以高效课堂、研究性学习与高考的关系课题研究为重点、重分利用网络，建立教学相长的交流网页平台，培养青年骨干教师、促进其专业发展、开展教育教学重点问题研究、引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

根据高中物理学科的特点，下设几个工作组：高中物理常规教学及高效课堂工作组1个，高中物理试题汇总及研究高考工作组1个，研究成果及课题建设工作组1个，青年教师“一师一优课”工作组1个，学生选课、家校互动及检测质量反馈、日常管理组1个。原则上要求每个工作组设名师负责一人，每项内容的上传，必须由首席名师和一位老教师审核后上传，要求名师主持思想素质过硬，业务一流，具有一定科研能力、组织协调能力、熟练的计算机应用能力。每个工作组选拔一名相同或相近业务骨干教师和熟练掌握计算机的教师参与学习研修，研修员要求工作积极，业务能力强，肯钻研，要求积极参与教学研究、教法改革、论文编写、学术交流等，尽快成长尽快取得良好成绩。

五、工作室首席名师的职责

⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等，制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年在校内进行一次以上公开教育教学展示，在名师论坛做一个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动，指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。

⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项市级以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

⑷建立研修员档案，定时向主管部门总结汇报工作情况，接受主管部门的指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。

(5)。积极承担教师继续教育的课程开发与专题教学任务，每年为教师继续教育市级培训、校本培训举办专题讲座。

(6)。积极参加教育教学资源开发，建立网络工作室，以网络为平台开展与学员及其他本学科教师的合作与交流，展示工作成效，发挥示范辐射作用。

六、名师工作室及各类人员职责

⑴建好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学项目研究，任期内要完成立项课题的研究。

⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领学科建设，每年举办一次主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式向全校辐射、示范。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。

⑷出好一批成果。每学年在校内进行2次以上教学展示，三年内在名师工作室组织的区县（市）活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。全面了解本学科最前沿的信息与发展动态；深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导本学科的教学研究和科研课题。在工作周期内主持完成至少一项市级以上重点研究课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章并著书立说。⑸建好一个网页。依托学校教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本市教师的学科教学问题。

⑹完成市区学校交办的其他教学教研任务。

七、名师工作室名师及研修员的权利

名师及研修员有资格优先外出参加培训学习，学习期间按正常工作量量化，成绩优秀的名师，优先、评先，教学期间的研修活动按额外工作课时计入总工作量。

八、名师工作室的组织与管理

1、名师工作室由首席名师专人具体管理。

2、教研室、教导处协管，检查，考核。负责审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。

3、学校给予名师工作室一定的经费支持。经费主要用于：日常办公经费、课题研究、专题研究经费、聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

篇六：中小学名师工作室实施方案

为充分发挥本县优秀音乐教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进本县音乐教育教学的改革与提升，特设立本名师工作室。

一、工作室的定位及目标

（一）定位

本工作室是一个以“专业引领、同伴互助、交流研讨、拓展民族特色校本课程、共同发展”为宗旨，以围绕课堂教学、课题研究及网络为主要载体来开展教育教学研究活动，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。旨在搭建促进中青年音乐教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。

工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型的教师，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

（二）目标

1、尝试从理论研究、课堂教学、社团建设和专业成长的四个方面入手，为我县培养一批县级以上的音乐学科带头人和骨干教师。

2、以科研为重点，以课题研究为引领，以实现有效教学为追求，充分调动音乐教师的工作积极性，为我县中小学音乐教师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式。

3、以名师工作室为平台，充分发挥主持人和骨干教师的示范、引领作用，以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法，提高我县音乐教师整体教研水平。

4、通过有目标有步骤的培训和实践，力求在三年内形成一支在连山中小学音乐有影响力的音乐教师团队。使本工作室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，成为在音乐教学方面学有专长、术有专攻的教师。

二、成员要求

1、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。

2、掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。具有较强的教学研究能力，有志于走教师专业发展之路的音乐教师。

三、机构与分工

（一）领导机构

学校分管领导：李__（__自治县民族小学副校长）

工作室导师：陈__（__市小学音乐名师工作室主持人）

赵__（__自治县文化馆馆长）

工作室顾问：蒋__（__市中小学艺术教育音乐教研员、艺术专干）

陈__（__自治县广播电视台副台长）

（二）工作室团队

工作室主持人：____

工作室成员：____

三、主要任务

1、组织成员认真学习、钻研新知识，积极参与教研活动，勇于承担公开课教学，将先进的教学理念和教学技术运用于教学实践中。

2、热心培养青年教师，制定培育青年教师和提高自身业务水平的计划和方案。

3、积极承担课题研究，以课题研究全面提升青年教师的专业成长及工作室成员的教科研能力。

4、积极参加、组织学生音乐实践活动，指导本地区学生音乐课外活动，大力提升学生音乐社团活动的层次。

五、具体措施

（一）制定个人规划

指导成员制定个人专业发展规划，督促和帮助学员实现专业发展。并建立个人档案，包括纸质的和电子档案，记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

（二）加强理论学习

做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。开展读书活动，以提高全体成员的理论水平和专业素养。如勤看《小学音乐教育》、《课程·教材·教法》、《__教研》、《__教育》等教育教学杂志；每学期至少读1本教育教学理论专著。并定期在工作室网页发表读后感言，交流心得体会。定期浏览其他工作室网页，有选择地进行学习。

（三）开展教学研讨

本工作室成员开展集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、学术交流、课件制作等教研活动，促进自身专业水平的提升。

1、课堂教学研讨

举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙，认真撰写教学案例。引领小学音乐学科建设，以研讨会、示范课、送教下乡、磨课活动、专题讲座等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师的引领、示范、辐射作用。主持人每学年上2节以上示范课或研讨课并组织评课活动；每位学员每学期上1节研讨课，主持人进行指导。

2、学术交流活动

①定期举行学术研讨、名师课堂等学术交流活动。每2个月召开一次教育与教学专题研讨会。

②联系县其他几个名师工作室，每学期进行一次研讨活动，交流工作室的经验。

③聘请专家(尤其是名师工作室的导师)举办培训辅导、专题讲座，主要在理念提升、有效教学、科研论文写作等方面进行指导。

3、总结反思会议

每学期进行一次总结反思会议，工作室各成员对自己一个学期以来的教学实际进行反思，以加强个人反思和总结能力，使每一位成员都在反思中成长。

4、参与教学比赛

主持人带领工作室成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，配合教育部门做好中小学业余培训任务，发挥名师的示范与辐射作用。

5、课件制作研究

工作室成员能熟练独立进行课件制作，运用多媒体教学，每学年至少独立制作两个高质量课件。对学员的课件进行整理，汇编成课件集。

（四）进行课题研究

本工作室成员要积极开展课题研究。三年内完成区县级以上科研课题1个。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，注意理论联系实际，边教边研。主持人深入到工作室成员的课堂教学，听工作室成员的随堂常态课，有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

（五）撰写研究论文

联系教育教学实际，撰写研究论文，争取出版研究成果或在县级以上刊物发表。指导学员撰写的研究论文在县级以上刊物发表或获奖。对学员撰写的论文进行整理，汇编成论文集。

（六）做好网上交流

建立工作室Q群，并建立工作室博客，延伸教学研究空间和对外交流渠道，定期在博客上发表教育博文、教学论文、教学心得体会、教学反思与教学案例，及时传递工作室成员之间学习成果，交流教育教学研究成果，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（七）推广教学成果

具体成果：工作室对成员所上的课进行二次研究，汇编课件集、教学设计集、说课集、教学反思集，并汇编工作室论文集。

推广形式：工作室教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察、网页更新等多种形式向外辐射，引领全市学科教学改革，更新教育教学理念，促进全市教学发展和教师专业成长。

本工作室将在县教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在导师和所有成员的共同努力下，切实做好各项工作。

篇七：中小学名师工作室实施方案

以国家、省、市、区教育大会精神为指引，以先进的教育教学思想为指导，以提升教育质量为目标，参照省市师资队伍建设纲领性文件，特制定__市第二十七小学思政名师工作室实施方案。

一、组织建设

1、成立名师工作室领导小组，学校对名师工作室实施统一管理。负责审批名师工作室主持人选，审定立项项目，组织实施对名师工作室的检查和评估等。

2、名师工作室主持人资格条件名师工作室主持人必须同时具备以下条件，方可主持名师工作室：

（一）热爱教育事业，师德高尚，理念先进，主动进行教育教学改革，教育教学及科研能力强，教学质量高，具有鲜明而独特的教学风格和教育艺术；

（二）中小学一级教师，获得市、区名师或骨干教师等称号；

（三）热心青年教师培养工作，青蓝工程成绩显著，有培训、指导教师开展教学科研的能力。

3、名师工作室研修成员条件名师工作室研修成员必须同时具备以下条件，方能进入名师工作室：

（一）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，积极参与学校教育教学改革；

（二）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的专业发展意识与能力；

（三）教育教学业绩显著，在教育教学工作中已崭露头角的优秀中青年教师。

二、工作目标

1、通过名师引领和自身努力，在培养周期内实现名师工作室研修人员教学、科研能力的提升，为学校打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在市内外有一定知名度的思政课骨干教师队伍。

2、聚焦课堂教学，树立创新意识，探索具有学校特色的教育改革路径，引领学校教育科研工作。名师工作室必须结合名师专业发展方向，结合新课程改革重点工作，富有成效地开展研究工作。

3、为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌的目标作出贡献。

三、工作职责

1、主持人职责名师工作室实行主持人负责制，主持人必须加强对工作室各项工作的全面管理。

主要职责如下：

（一）提升理论素养，明确教学主张。名师工作室主持人必须加强自我研修，进一步提炼和明确教学主张，努力在省市内外产生良好影响和辐射作用。

（二）培养骨干教师。指导核心成员制订专业发展规划，通过个人研修实践、集中专题研修、学术研讨、交流合作、教学成果展示等方式，为其搭建施展才华的平台，使其在实践中锻炼成长。

（三）组织开展课题研究与课改实验。定期组织工作室老师研修教师学习前沿教科理论，关注教改动态，搞好课题研究。开展教育教学改革，组织工作室成员有效推进各项实验工作。

（四）推广和展示研究成果。名师工作室要带动广大教师参与研究，并及时将研究成果向相关年级、学科辐射，并将研究成果通过专栏、网站向外展示，提高知名度。

（五）名师工作室主持人必须承担市级以上科研课题，并指导研修人员开展课题研究。

2、核心人员职责

（一）核心成员必须积极参加工作室活动，认真完成相关的分工研究工作，并协同完成相关决策咨询报告、意见建议或学科专项分析报告。

（二）每学期至少开设一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。

（三）在工作周期内至少有6篇论文公开发表，省级以上刊物发表不少于3篇，或参加教学教研活动评选获得省二等奖、市一等奖以上的奖项，或有一项市级及以上级别课题获得立项并取得相应研究成果。

四、评估考核

1、学校成立名师工作室领导小组，负责组织实施名师工作室运行情况的检查和评估工作。进行工作周期内过程评价和工作周期末结果性评价。过程性评价每学年一次，结果性评价每周期一次，绩效研修经费以学年为单位发放。

2、名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工作总结，报学校备案。