名师工作室的工作实施方案（精选7篇）作文

篇一：名师工作室的工作实施方案

根据《省委教育工委关于印发__省思想政治理论课名师工作室建设管理办法的通知》（__教工委思〔20__〕__号）精神，县委宣传部和县教育局联合印发《关于进一步推进全县中小学思政课建设工作方案（试行）》（__教发〔20__〕__号），为进一步推进我县中小学思政课建设，经研究，特成立__县城关一小郭__思政课名师工作室。

一、指导思想

以____思想为指导，深入贯彻落实____在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，按照《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等重要文件统一要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力推进中小学思政课一体化建设，提升思政课程思想性、科学性、时代性、指导性和引领性，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本工作室，将在郭__老师的带领下，以“理论学习、决战课堂、课题研究、活动开展”等形式打造骨干教师的团队力量；以“公开教学，现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察”等形式，发挥示范、指导和辐射作用，帮助我校思政教师更新教育教学理念，改进课堂教学方法和策略，提高教师教学能力和教学研究的素质。

二、工作室的定位

以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校思政教师快速成长的孵化室；是推动我校思政课程改革与发展，打造优质高效课堂的研究室。

三、工作室的目标

以思政课一体化建设为统领，以教育教学研究为载体，以专业引领为手段，以特色思政课程体系建设为突破点，搭建促进思政教师专业成长以及骨干教师自我提升的发展平台，打造一批专职为主、专兼结合、全县有影响力的中小学思政课教师队伍，构建顺应时代要求、具有地域特色的思政课程体系，提升思政课铸魂育人实效。

具体目标：

1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，为教学一线服务，全面提高我校思政教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

2、培植优秀教师，建设名师梯队。汇聚有志于思政教学、具有发展潜力的青年教师，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在县内外初具影响的名师工作室。

3、加强教育教学研究，营造浓郁的教科研氛围，以理论学习、观课磨课、培训讲座、外出学习等形式打造工作室成员和学员，使之形成独特的教学风格；提升每一位成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力打造思政教学特色品牌。

四、主要工作及措施

1、召开名师工作室启动会，制定名师工作室各项规章制度，学习“关于成立__县中小学思政课名师工作室的通知”、“中共__省委教育工作委员会关于印发《__省思想政治理论课名师工作室建设管理办法》的通知”等文件精神，使每个成员明白工作流程，明确各自的分工任务、权利和义务等。

2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。本年度，要求每个工作室成员必须在校内进行1次以上的教学展示、说评课等活动，并形成书面材料。

3、开展教学研究，提升科研水平。三年建设期内，工作室将营造教科研氛围，开展专项课题研究活动，工作室成员要人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，每位成员在三年建设期内至少要有1篇以上的课题研究论文在市级或以上刊物发表或参加研讨会交流。

4、做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在名师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。三年建设期内，要求各工作室成员结对1-2名青年教师，经常听课、评课，或进行案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。指导青年教师开展校级以上公开课至少1节，并点评。

5、搭建交流平台，共享教育智慧。建立和完善工作室微信公众号教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助公众号平台，进一步加强工作室网络教研建设，丰富工作室教育教学资源。三年建设期内，我们将建立名师教学资源库。每位工作室成员每月需向平台提供教育教学随笔、优秀教学设计、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库，使工作室网站的内容丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发，实现教育智慧共享。

6、用读书丰盈自我。每位成员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得。每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。

阅读书目：《道德与法制课程标准》《给教师的建议》

除此之外，工作室成员每月负责推荐一篇关于思政内容的文章，上传公众号平台，供工作室成员和更多关注我们工作室的老师阅读，并跟贴写出读后感悟。

7、考察学习观摩，借势给力成长。

为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，我们将经常组织工作室成员外出培训学习，参加学术交流，提供与其它县区教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。

五、预期成果

1、每位成员在三年建设期内至少撰写1-2篇教学论文，获市级以上奖励或在刊物上发表。

2、每位成员每学期上传1份以上的教学资源：教学设计、读书心得或教育随笔等，进行工作室网络平台的建设。

3、每位工作室成员每学年在校区内进行1次以上的教学展示、说评课、讲座等教研活动。

4、确立工作室研究课题，三年建设期内，工作室要结题一个研究课题。

六、工作室人员及分工

主持人：____

成员：____

1、主持人职责（____）

负责工作室年度计划、年度总结的草拟；定期召开工作室成员工作例会（每月一次，讨论工作室近期工作计划，确定工作室的阶段工作目标、安排教科研活动等）；积极开展交流、研讨活动；督促落实各项活动的开展和成果总结推广；规划课题开展；负责工作室成员年度考核。

2、档案负责人（____）：

负责收集工作室纸质材料，做到“一事一本”。包括成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档；负责活动记录并负责工作室活动考勤。

3、微信平台建设负责人（____）：

负责工作室网站、公众号资料上传，每次活动要搜集齐全，包含活动通知、新闻报道、活动照片、视频、讲座上课及发言材料，一并打包上传至工作室网站。在“教研专栏”“名师专栏”内，及时发布工作室成员的简介、教学论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料并进行管理。

4、通讯报道负责人（____）：

做好名师工作室的宣传报道工作，包括活动拍照、摄像，制做年度工作简报等，并将活动开展与成果展示制作成视频。

5、活动策划、组织（____）：

负责组织开展各项活动，包括成员的教学展示活动、送教下乡、教师讲座等。

以上分工只是相对并非绝对，工作室是一个整体，一个团队，每一项活动的开展需要大家的群策群力，互帮互助，这样才能实现我们共同的理想。

七、工作室制度

1、学习活动制度

工作室每个月开展的学习研讨活动，工作室成员应积极参加，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假要求。

2、教研制度

工作室承担的教研任务，各成员应积极参与，按分工主动完成任务，并积极向本区域教师辐射推广。

3、考核制度

工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。每年进行一次量化考核，考核结果将影响各成员的优秀评比。

4、经费使用制度

经费的使用做到专款专用，由工作室根据经费使用范围进行监督管理，严格遵守规定。

八、活动安排

十二月：

1、举行工作室启动仪式。

2、召开名师工作室会议，拟定名师工作室工作方案，确定人员分工，制定工作室规章制度以及工作要求。

3、搜集资料，创建名师工作室微信公众号平台。

三月：

工作室成员和学员结对，制定本年度工作计划与读书计划。

召开全体成员会议，搜集资料为工作室的教育科研课题做好准备。

组织校内思政教师相互听评课。

四月：

工作室准备申报课题。

五月：

名师工作室成员和学员开展读书交流活动。

六月：

1、工作室学期工作总结。

2、成员和学员工作总结。

篇二：名师工作室的工作实施方案

一、工作室建设目标

以____思想为指导，全面贯彻落实国家、省、市有关教育方针政策，以名师工作室为依托，打造__市信息科技教育新高度。一方面，通过名师工作室，持续培育各级名师、骨干教师，让他们走向全省、走向全国；另一方面，用一线名师培育一线教师，形成一级带一级、骨干带全员的教师发展新局面。在市、区教育局的指导下，将名师工作室建设成为名师、骨干教师培育的摇篮、教育教学研究的平台、教育教学成果孵化的基地、教育教学改革创新的前沿。

二、本人在教育教学方面的优势

表彰：获得__省教育厅学术技术带头人、__市优秀教师、__市优秀名师、__市特级名师、__市智慧教师、__市中小学骨干教师、__市优秀班主任等荣誉称号，并被__市教研室和电化教育馆聘为兼职教研员。

优质课：获得国家级奖励1次，获得__省优质课一等奖4次，获得__市优质课一等奖10余次。

课题、论文、教材：主持1项省级科研课题并获得省优秀成果一等奖，主持3项市级课题，参与多个省、市级课题研究；在CN刊物发表论文4篇；参与编写__省初中《信息技术》（20__版）教材6册，并担任七年级上册主编。

辅导：指导的学生社团2次被评为__市优秀社团；指导学生参加各级各类比赛，多次获得国家、省、市级奖励。近3年，指导学生连续获得世界机器人大赛国家二等奖。

示范引领：指导的教师获得过国家、省、市优质课一等奖；多次在省、市上观摩课，进行新教材培训，担任__省优质课评委，被__师范大学和__师范学院聘为授课专家和拔尖人才指导教师。

顾问团队：__市教育局中小学信息科技学科教研员张__担任本工作室顾问，工作室将以__市中小学信息科技教研活动为抓手，组织全市教师共同教研、共同提升。本工作室还将和中原名师宋__工作室、__名师工作室、__名师工作室加强合作，进行跨市教研、交流，为老师们成长提供更广阔的的发展平台。邀请__师范大学教育学部副部长、研究生导师卜__教授、__省中学信息科技教研员王__主任，对工作室的研修活动进行指导，并适时为工作室成员作报告，带领工作室成员学习优秀的教学方法和先进的教学理念，为工作室成员搭建更高、更广阔的的学习平台，促使工作室成员快速、高质量成长。

三、工作思路、发展规划和预期目标

（一）组建工作室团队

1、核心团队组建

以__市教师发展中心张__老师为工作室顾问，邀请__市信息科技学科兼职教研员为团队核心成员。各兼职教研员在本县区发展一名骨干教师作为团队核心成员，在工作室成立初期，核心成员控制在10人左右，随着工作室规模的扩大，适当增加核心成员人数。核心成员是在本县区以及__市信息科技教学领域造诣较深，享有较高声誉和知名度的教学专家。

2、发展青年教师成为工作室成员

邀请中小学信息科技学科一线教师加入工作室，原则上教师教龄在3年以上，教师热爱信息科技教学工作，基本功扎实，积极上进，能通过学习快速提升，成为学校和所在区域的骨干教师、名师。在11月17日开展的__市信息科技教学研讨会上，本人作观摩课，届时将对本工作室情况做具体介绍，邀请广大中青年信息科技教师加入工作室。会后，通过各县区教研员向所在县区信息科技教师发出邀请，提交申请表，工作室审核通过。

3、工作室成员专业成长目标

（1）把青年教师培养成为学校、所在区域的骨干教师。

（2）把骨干教师培养成为名师。

（3）成长起来的骨干教师、名师发挥示范、引领作用，带领所在学校、区域内教师共同提升。

（二）确定工作室的研究方向、内容和方法

1、教育教学研究的主要方向

第一年：信息科技常规教学

第二年：社团活动教学

第三年：学科融合研究

2、从事该项研究意义

目前，信息技术学科已正式更名为“信息科技”，成为一门独立学科。但信息技术发展速度较快，教材也随之不断进行更新，给信息科技学科教师教学带来了很大困难。通过调研发现，信息科技教师急切需要：新教材培训、社团活动培训以及优质的教学资源（教学课例、课件、教案等）。

本工作室将针对教师们需求，开展信息科技教学、社团活动以及教学资源开发的研究，为教师们教学提供帮助，并以研究活动为抓手，培养出一大批青年骨干教师，带动所在区域信息科技教学水平的提升。

3、研究的主要内容

（1）《信息科技》常规教学研究

对常规课堂教学进行分类，通过研课、磨课、课例展示等环节，总结出各类课型的授课方法和技巧，提高教师教学效果。

（2）信息科技社团活动教学研究

加强对社团活动教学内容及教学方法研究，归纳出社团课的内容、授课模式、管理方法等社团教学模式，为中小学信息科技社团开展提供参考。

（3）学科融合教学研究

加强对学科融合和综合性学习的研究，一方面是信息科技和其它学科的融合，另一方面是学习其它学科教学方法。另外，还要研究小学和高中信息科技教学内容，做好衔接工作。

4、研究的主要方法

（1）文献资料法

阅读课标和信息科技相关书籍，吸收学习当前最新的权威性的国内外重大研究成果，提升工作室成员理论水平和思想理念。

（2）比较法

选定题目，由多个工作室成员分别进行设计展示，开展同课异构活动，通过对比，形成各类课型的最佳教学方法。

（3）案例研究法

对一些典型课例进行研究，并由工作室成员进行优秀课例展示，为广大教师提供教学参考。

（4）问卷法

通过问卷调查，了解工作室研究的效果，及时调整工作室研究计划。

（5）测评法

通过测评系统，对工作室研究取得的效果进行测评，进一步修改、调整研究方案。

（6）行动研究法

制定研究计划，通过工作室成员实践情况进行分析，并适时调整研究计划，并把经验总结、记录，形成有价值的文字，最终形成研究成果。

（三）制定工作室实施计划和预期目标

1、三年工作计划

第一年工作计划：

（1）建立工作室

20__年10月，在市、区教育局的指导下建立工作室，工作室设在__市__初级中学，并建立“__市裴__信息科技名师工作室”微信公众号，为工作室成员提供学习、交流平台。

（2）集体备课

依托教师工作坊和希沃信鸽系统进行集体备课，每周1次。从工作室建立开始，每个学期完成1册信息科技教材的集体备课，汇编成册，作为集体备课成果，推广使用。第一年完成七年级信息科技教材的集体备课，把教案、课件、课例收集到一起，制作成教学资源库。

（3）公开课

工作室核心成员上1节现场公开课或网络直播课，所有成员共同观摩，共同研讨，并提交1篇听课心得。公开课数量不少于6次，并把公开课录制成视频保存、共享。

（4）线上研讨

每个月发布一个研讨主题，工作室所有成员积极讨论，讨论数量不少于50条。

（5）科学研究

申报1项市级或省级科研课题，把课题研究和工作室工作结合起来，并通过工作室把研究成果进行实践、推广。在CN刊物至少发表1篇工作室本年研究成果的论文，并积极应用推广。完成《信息科技教学设计》框架建设，并完成七年级优秀课例选取工作。完成《信息科技学习指导》框架建设，并完成七年级内容编写工作。

（6）送教及送课下乡

依托市教师发展中心，由教研员牵头，组织县市区乡镇教师培训2次以上。指导部分成员在县市区乡镇级以上范围上示范课，每年开设专题讲座2次以上。

（7）培养优秀青年教师

组织工作室成员参加上级部门组织的优质课等活动，拟获得市级优质课一等奖3节，培养市级骨干教师、名师5人。

第二年工作计划：

继续开展线上、线下研修活动，开展集体备课、公开课、研讨会、课题研究、送教下乡等活动。本年，重点进行八年级教材的教案、课件、课例等资源库建设，并和__市爱创机器人科技有限公司开展合作，为城市区和各县区教师进行创客教育培训，帮助他们把学校社团活动开展起来。

组织工作室成员参加上级部门组织的优质课等活动，拟获得市级优质课一等奖3节、省级优质课一等奖1节，培养市级骨干教师、名师5人。组织工作室成员所在学校的学生参加上级部门组织的科技活动，获得市级、省级奖励。

优化《信息科技教学设计》结构，并完成八年级优秀课例选取工作。优化《信息科技学习指导》结构，并完成八年级内容编写工作。

本年加强和其它地市信息科技名师工作室的联系，开展工作室之间教师的交流和研讨，拓宽工作室成员发展平台。

第三年工作计划：

继续开展线上、线下研修活动，开展集体备课、公开课、研讨会、课题研究送教下乡等活动。本年，重点对课程融合进行研究，并把各项成果进行最后一次修正，并印刷出版，积极推广。

组织工作室成员参加上级部门组织的优质课等活动，拟获得市级优质课一等奖3节、国家级优质课一等奖1节，培养市级骨干教师、名师5人。组织工作室成员所在学校的学生参加上级部门组织的科技活动，获得市级、省级、国家级奖励。

完成《信息科技教学设计》《信息科技学习指导》编写工作，由__市大爱图书公司负责出版、印刷，工作室成员积极使用、推广。

本年，加强和信息科技中原名师名师工作室的联系，开展工作室之间教师的交流和研讨，拓宽工作室成员发展空间。

四、可获取的保障、支持条件

__市老城区教体局和__市__初级中学十分重视本工作室的创办，无论是人员配备、硬件投入还是资金支持、时间保障均提供大力支持。邀请__师范大学教育学部副部长、研究生导师卜__教授、__省中学信息科技教研员王__主任、__市中小学信息科技教研员张__老师、中原名师宋__工作室主持人宋__老师担任顾问，对工作室工作情况进行指导。__市大爱图书公司和__市爱创机器人科技有限公司将对本工作室提供帮助。__市大爱图书公司在书号申请以及排版印刷提供支持和帮助，__市爱创机器人科技有限公司将在创客教育和社团辅导方面提供支持和帮助。__市__初级中学为工作室提供场地及必要设备，积极配合工作室开展各项活动。__市__初级中学对学校成员在工作室研究过程中的资料费、会议费、差旅费等按照上级政策进行处理，以支持完成工作室相关工作。

五、工作室规章制度

为更好地引领信息科技教师在教学中进行学习、实践、改革和创新，确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度：

（一）例会制度

1、每学期初召开一次计划会，讨论本学期计划，确定工作室工作目标。

2、每月的第一个周末召开一次研讨会（包括实践教学、核心素养、读书探究、专业成长）。

3、每学期末安排一次成果交流会，听取每一个工作室成员的阶段工作情况，总结经验成果，督促工作实施，梳理存在问题。

（二）研修制度

1、工作室成员每学期要制定个人发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施），学期初提交工作室。

2、工作室成员平时学习以自学和在线交流为主，要根据自己的研究方向，确定主题，进行专业方面和教育理论方面的阅读，同时，积极参加工作室的“共读一本书”活动，做好学习笔记。

3、工作室成员在每学期的自我发展计划中要明确学习内容、学习目标，通过阅读和实践自我进行深入研究，通过参加各级各类教学活动提升水平，并写出水平较高的研讨文章。

4、工作室成员每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料，在主持人的指导下，能够结合自己的实践经验承担一次校级范围内以上的专题讲座。

5、工作室成员要积极开展课题研究，带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究，多出科研成果。

（三）交流制度

1、积极参加“每月一主题”的研讨活动。由工作室根据成员的研究方向确定主题，每月集体研究一次。

2、工作室成员要能够服从工作室安排的帮带、送教、培训工作，能够在本校及周边学校发挥引领作用，通过公开课、指导课、教研交流等活动带动一批老师走上专业成长之路。

（四）档案管理制度

建立工作室档案制度，由主持人兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计、读书笔记、心得体会、证书复印件等材料要及时上交、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（五）进出制度

工作室成员的考核表现由主持人负责，对工作室成员的思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面进行民主评议，对不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退，调出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

篇三：名师工作室的工作实施方案

为了发挥名师工作室的作用，根据州教育和体育局关于名师工作室的相关意见，结合工作室成员的实际情况，致力于提高学生的语文素养，提升工作室成员的专业水平，制定工作室的工作方案。

一、发展定位

1、探寻教师成长路径：

准确解读文本，把握语文本质；实现深度学习，打造语用课堂；突破成长瓶颈，成就个性名师。

2、推动语文教育变革：

关注浅表知识积累→关注人文素养提升；

关注课堂教学形式；

关注语言思维发展：关注教材文本学习→关注课程体系构建；

关注机械训练数量→关注能力方法培养；

3、提炼实践研究成果语用课堂系列化构建。

教学实践课例

语用课堂理论体系形成

二、工作目标

(一)总体目标

1、培养名师团队。

以课题研究为载体，以行动研究为主要手段，以语文要素为切入点，以整本书阅读集体备课为载体，以课堂教学为抓手，以阅读为基石，提高教师把握教材、创造性整合使用教材的能力，锻造名师，为学生语文素养的提升锻造强有力的后盾。

2、打造语用课堂。

致力于语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解等核心素养的形成，以语言文字的运用为核心，全力进行语文课堂教学模式的变革，形成以小组合作为主要学习方式，以课前自主学习为基础的深度课堂教学模式，提高核心素养。

3、形成相关资源。

包括“1+n”整本书阅读课程资源包、初中语文语用课堂研究系列文集、优秀语用课堂课程资源等，在一定范围内推广，指导教师日常教学。

(二)年度目标

1、课程建设

围绕各年级各单元语文要素，初步搭建“1+n”课程框架，理出整本书阅读的课程内容目录。

建立课程评价体系，完成“1+n”课程建设，重点在阅读、写作和口语交际等与语文学科素养对应。

系统梳理、完善“1+n”课程体系，并进行推广。

2、课堂模式

语用课堂教学模式初步形成，结合“1+n”课程建设，从课前、课中、课后三个方面对整本书阅读的教学进行全面构建。

课堂教学模式基本完善，全面整合“1+n”课程，采取小组合作学习方式，建立评价机制，将生本意识、语用理念落实到课堂。

全面完善并推广语用课堂教学模式，小组合作学习有效达成，学科素养评价体系形成，学生素养得到全面提升。

3、专业成长

定期组织整本书阅读课例的集体备课，系统深入研学教材文本，梳理语文素养并随笔成文，开展课题研究、专题分享、学术沙龙活动，团队成员语文专业素养得到全面发展，部分成员能发表专业论文。一学期举行一次整本书阅读导读课教学，交流教学体验，组织客串练兵，进行说课评课，实现师生、生生、师师在阅读中的共生共长，使工作室成员能在不同级别的课堂教学竞赛中崭露头角。

指导语文教师深透解读新课程理念下的教材教学核心素养。编制整本书阅读集体备课指导手册，落实语文素养点。搜集团队成员系列教学研究论文，在核心期刊专栏发表，工作室成员每人都发表有专业论文。形成优秀课例和视频课程资源，促成参与省县市级教学竞赛的部分成员能脱颖而出。

团队成员将引领本校语文教学发展方向，成为县级以上教学能手和名师，专业水平得到全面提升，在不同级别教学竞赛、论文发表、课题研究、校本课程建设等方面取得突出成绩。

三、工作策略

(一)研究引领内涵发展

一个人要快速发展，需要的是研究；一群人要快速发展，需要的是共同研究。工作室将以“整本书阅读实施探究”为研究课题，在课题研究过程中实现团队与团队成员的快速发展。

1、开展语用课堂模式研究

以人文教育点、语言训练点、思维发展点设定课堂教学目标，以激趣引入、文本感受、语用训练、组文阅读、课外拓展为主要教学环节，设计每堂课的教学流程，突出语言运用，落实“一课一得”

2、开展部编教材素养点研究

梳理新教材每个学段必读阅读书目、选读书目的教学目标，全面系统归纳语文教学每个阶段的素养点，有针对性地实施教学，科学促进学生学科素养的提升。

3、开展同步阅读“1+n”研究

围绕语文学科核心素养，巩固强化语用能力，用活教材例文，突出学法迁移，搜集整理精美文章，构建“1+n”阅读课程体系，让学生进行大量阅读，以文悟法、用法读文，从而提升学生阅读能力，积淀语文素养。

(二)阅读筑牢专业根基

教师专业水准的提升，起决定作用的是教师的专业视野。视野的广度和深度，需要教师通过阅读来不断积淀，不断提升。因此，工作室将阅读作为成员专业提升的基本手段，不断提高成员的专业素养。

1、读语文专业的书籍

站在专业的角度，阅读语文学科关于字词句段篇等方面的专业书籍。像《整本书阅读我们这样教》、《说文解字》、《唐宋词十七讲》、《语文学科课程论基础》、《汉字的魔方》、《人间词话》、《文心》、《朗读手册》、《语文课程标准解读》等，让教师掌握语文专业最基本的一些常识，夯实专业基础。有了这些厚实的基础，在解读文本的时候更有底气。

2、读语文教育的书籍

站在实践的角度，阅读语文学科关于课堂教学、实践研究等方面的专业书籍。像《语文：回望与沉思》、《语文课读解学》、《好课是这样练成的》，还有余映潮、胡明道、洪镇涛、魏书生、宁鸿彬等一些名师的教育思想论著、名师课堂教学论著等，在与大师面对面的文字交流中、提升自己的专业底蕴。

3、读文学类的书籍

语文教师必须读不同类别的文学书籍，在视野拓展的同时，接收文学类书籍给予的熏陶，在人生观、价值观等方面获得滋养，从而获得和语言相关的源头活水，有效引领学生。

(三)偶像照亮成长之路

在个人的成长不同阶段，都有不同的偶像照亮追寻之路。工作室成员最终要实现的是自我的发展、个性的发展。因此，我们将寻求每个成员和我们工作室的成长偶像，学习他们的课堂，钻研他们的理念，参与他们的活动，站在偶像的肩膀上成长，让偶像之光照亮成长之旅。

(四)实践成就团队成员

教师的成长，离不开日常各种活动的跟进。通过对本工作室成员成长需求的梳理，发现教师大多希望“在对教材的理解和挖掘方面有所突破，独立设计出好课，学会欣赏好课”，希望“专业知识上能做到精深，形成具有自己鲜明特色的教学风格”。因此，工作室将举行相关活动，满足教师发展需求。活动时间：三周一次；活动方式：结合课题研究，开展课堂教学研究、阅读交流、深度备课(单元集体备课)研究、成果展示、在线研讨等多种活动方式。各种活动，均采用行动研究的方式，针对语文教学的实践进行，力求破解教育教学中的难题，全面提升学生语文学科核心素养，在成就学生的同时，成就教师自己。

篇四：名师工作室的工作实施方案

一、指导思想

工作室根据《__二中名师工作室建设与管理办法》，以先进的教育理念为指导思想，搭建促进青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。以“培养一支卓越教师团队”、“做一轮教改实验”、“完成一个课题研究”、“开发一套校本课程”为工作目标，工作室以研讨交流会、学术报告会、专题讲座、课题研究、名师讲堂、示范课、比赛课，案例研究等形式开展丰富多彩的活动，有目的、有计划、有步骤地进行教育教学改革与创新，解决我校高中数学教与学过程中遇到的困难和问题，实现优质教育资源的共享，从而形成名师团队效应，推动教师队伍建设，促进青年教师、骨干教师的专业发展，打造一支有成就、有影响的卓越教师团队，引领我校数学学科教学的高质量发展。

二、工作目标

1、培养一支卓越教师团队

每位成员根据自身基础和发展方向，制订个人二年发展规划；深入研究自己所教的学段的教材，正确把握新课标，提升自己的教学能力；在主持人及名师的引领下成员间相互学习、交流、研究、合作，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

2、做一轮教学改革实验

促进我校数学学科教学质量提升，发展学生的数学核心素养，以先进的教学理念为指导，进行教育教学的改革创新，根据我校高中数学教学中悬而未解的难题进行教学实验，探索有效的教学方法、教学手段、教学模式。

3、完成一个课题研究

课题研究是年轻教师从普通教师转变成研究型教师的重要飞跃，工作室以课题研究的方式促进教师专业发展，以完成一个省级课题和一个校级子课题为工作目标，并形成研究成果。

4、开发一套校本课程

对本学校的学生进行学情分析，遵循因材施教的原则，为了学生终身发展，以核心素养为育人目标，以课题研究内容为基础，开发一套高中数学校本课程。

三、工作措施

1、认真研究新教材、新课程标准、新高考试题。各成员认真研究新教材，新高考、新课程标准，找准一个点深入研究，并形成论文的形式与大家交流，两年内每个人至少要有1篇论文发表在省级以上刊物。

2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。每个成员研读两本教育著作，读教育教学杂志和报刊，如：《中国教育报》、《中学数学》，《中学数学教学参考》等，并写读书随笔2篇在工作室公众号发布。

3、向优秀教师学习，听优秀教师的课每学期不少于20节，取其之长，补己之短。每位成员每学年在校内作一次课堂改革展示（录像）发布在工作室公众号，撰写教学设计反思稿，上交存档并发布在网络工作室；一学期至少写教学随笔1篇发布在钟__高中数学网络工作室（__教云平台）。认真参加评课活动，每一次评课大家要把评课记录发布在网络工作室。

4、积极参与工作室申报的课题研究活动，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升。每位成员要完成一个与课题研究内容相关的课例、微课、论文、教学设计。

5、校本课程开发与实践应用。

工作室成员对教学过程中存在的问题进行认真研究，做好学情调查分析报告，针对亟待解决的教学问题，进行研讨交流，找到解决途径，制订课程计划，确定课程目标，详细编写课程内容，选择课程方式，建立课程评价体系。

四、工作整体进度安排

1、工作室常规活动时间一般安排在星期二下午，采取集中与分散相结合，每周以年级和备课组为单位活动，每月工作室全体成员集中活动，每学期全校至少举行一次大型活动；

2、建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度；采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主；

3、进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力；举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动。采取本校观摩与外地学习相结合，以本校观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主。

4、活动由工作室成员轮流主持；每次活动进行严格考勤。

5、人员分工与职责

主持人：钟__，全面负责工作室工作。

研究组：组长刘__，成员：刘__，钟__，梁__，钟__。负责课题研究与校本课程开发；

策划组：谢__，方__，负责学习活动、讲座、示范课等活动的组织与安排；

宣传组：微信公众号、网络工作室由陈__、方__和王__负责，及时发布和更新微信公众号与网络工作室的信息。活动报道word版（肖__、陈__、马__）负责撰写活动报道及活动记录；

资金审批及报销：方__、钟__

档案管理组：由工作室指派专人（陈__和方__）负责兼管。及时收录工作室成员的研究资料归档，内容包括文本资料：工作计划、教学总结、听课、评课、报告、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动、微课等录影、录像的音像资料。

五。活动安排（细化到月份）

注：每一次活动要有活动方案，活动记录，活动成果，活动评价，活动报道公众号

六、名师工作室研究方向

七、名师工作室的组织结构

（一）指导团队

____

（二）成员团队

主持人：钟__

教育硕士，中学高级教师，__省学科带头人、__省骨干教师，__市高中数学学科带头人，__师范大学硕士生导师，荣获“__市最美园丁”“优秀党员”“__工匠”等荣誉。参加省优质课大赛获省一等奖、__省优秀资源展示活动省一等奖、市一等奖，“一师一优课一课一名师”活动获得“部级优课”，信息化教学应用展示活动荣获市一等奖，主持和参与了多个省级课题并结题，多篇论文发表在省级刊物，指导了十余名青年教师、学生参加省、市、县各类教学竞赛获省、市级一等奖、二等奖、三等奖。

团队成员

刘__，中学一级教师，毕业于福建师范大学，__县数学骨干教师，先后被评为“__县优秀班主任”、“县优秀党员”、“县教学能手”等荣誉称号。参与了多个省级课题并结题，多篇论文发表在省级刊物，在高中数学竞赛中，辅导学生成绩突出，多人次获省级奖和市级奖。

刘__，中学一级教师，毕业于井冈山大学，__县数学骨干教师。参与了多个省市级课题并结题，多篇论文发表在省级刊物，在高中数学竞赛中，辅导学生成绩突出，多人次获省级奖和市级奖，参与县命题大赛及讲座均获一等奖。

梁__，大学本科毕业，中学一级教师。__县优秀班主任，__二中优秀教师、优秀班主任。参与了多个省级课题并结题，多篇论文发表在省级刊物，在高中数学竞赛中，辅导学生成绩突出，多人次获省级奖和市级奖，参与县示范课及讲座均获一等奖。

钟__，大学本科学历，中学一级教师，__二中优秀教师、优秀班主任，参与了市级课题并结题，一篇论文发表在省级刊物，课件获省一等奖，参与县级示范课等获一等奖；指导学生竞赛获省级三等奖，市级一等奖。

方__，毕业于__师范大学，中学一级教师，__县数学骨干教师。主持了市级课题并参与了多个省级课题并结题，多篇论文发表在省级刊物。指导学生竞赛获省一、市一等奖。微课与课件等多次获省市一、二等奖，参与县教学大赛获一等奖。

谢__，中小学一级教师，大学本科学历，__县骨干教师，多次评为__二中优秀班主任和优秀教师；参与多个省、市课题，撰写多篇论文获国家一等奖、省一等奖，多次指导学生竞赛获省级二、三等奖；参加__县教学大赛获一等奖。

肖__，中学一级教师，毕业于__师范大学，入职以来，尽职尽责，潜心教学，多次获得__二中优秀教师。参与了省、市课题并结题，撰写的论文获得省三等奖，微课与课件等多次获得省二、三等奖。

钟__，本科学历，中学一级教师，__县数学骨干教师，__县优秀教师、优秀党员。参与了多个省级课题并结题，多篇论文发表在省级刊物。微课与课件等多次获省市一、二等奖，参与县级示范课等获一等奖。

方__，毕业于__师范大学，中小学一级教师，__县教学新秀、__县骨干教师，参与省、市多个课题立项、结题，个人竞赛和指导教师在省、市、县均有获奖。

王__，中小学一级教师，本科学历。__县骨干教师，多次获得__二中优秀班主任，优秀教师。参与了多个省、市课题，撰写的多篇论文获得国家一等奖，省一等奖，微课与课件多次获得省、市一、二等奖。

马__，中学一级教师，毕业于__师范大学，参与了多个省市级课题，多篇论文发表在省级刊物，参与县讲题比赛一等奖，微课多次获得省一等奖，二等奖。指导学生、教师参加比赛获得省级二等奖、市级一等奖。

陈__，中小学二级教师，毕业于__师范大学，参加教学资源展示活动多次获得省一等奖、市二等奖。

刘志荣，中学二级教师，毕业于__师范大学，参加教学资源展示活动获得市一、三等奖

陈__，中学一级教师，毕业于__师范大学，__县信息化教学骨干教师，多次指导学生参加中小学电脑制作大赛获省、市、县一等奖，多篇论文发表在省级刊物，获市级一等奖。

傅__，中小学二级教师，大学本科学历。多次获得__二中优秀班主任，优秀教师，学科带头人。参与了多个省、市课题，撰写的多篇论文获得国家一等奖，省一等奖，微课与课件多次获得省、市一、二等奖。

八、工作室成员基本要求

1、提升师德修养，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，树立终身学习的理念，提高思想境界、文化修养和业务水平，争当“四有”好老师。

2、制定个人专业成长规划，根据自己的特长，至少准备一堂优质课和一个专题讲座，可以随时参加公开课、赛课或讲座；

3、履行工作职责，积极参加工作室的集体活动，落实工作室布置的各项工作和研究任务，学习任务。

九、工作规章制度

(一)会议工作制度

1、每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的公开课、研修活动、专题讲座、工作室成员考核等工作。

2、积极参加工作室组织的各项活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。

3、若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。

(二)学习研修制度

1、工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

2、建立定期主题研讨制度，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动。

3、成员根据工作室规定的模块任务进行自主研修与同伴互助相结合完成。

(三)课题研究制度

1、工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，课题负责人及各成员积极完成各自的任务。

2、成员在课题研究中，应及时做好计划、做好记录、做好资料等过程研究；开展中期评估、结题等研究工作；总结实践经验和研究成果，工作室将通过名师工作室公众号平台，及时发布工作动态、工作简报等各类过程研究资料和研究成果等。

3、成员在工作室活动中分享借鉴研究成果，并积极向本区域教师辐射推广，影响或带动更多的青年教师从事课题研究活动。

(四)档案管理制度

1、建立工作室成员档案，作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。

2、培养周期内成员应提供各自学习研修活动等各类材料，便于收集存档，由专人负责。

(五)成员考核制度

工作室成员的考核由主持人和科研处负责。根据考核指标(另行制定)，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请科研处予以清退。师德失范者，直接清退。

十、预期成果

1、工作室成果展示汇报会。

2、工作室研究专题资料汇编，包括工作总结、研究报告、调查报告、专题讲座、教学课件、课例展示、教学设计、课堂实录、研究课题、论文论著、事迹报道等。

3、成果呈现方法：文字图片资料、音像资料、现场观摩等。

篇五：名师工作室的工作实施方案

第一章总则

第一条以国家、省市教育大会精神为指引，以先进的教育教学思想为指导，以提升教育质量为目标，参照省市师资队伍建设纲领性文件，结合我市中学思政课教学实际情况，特制订本方案。

第二条名师工作室由一名学校在职高级教师（职称）领衔主持，其目标是充分发挥名师的专业引领作用，努力培养一支具有研究特色、业务精良的名师队伍，并逐步把名师工作室办成全市思政课优秀教师的孵化器，思政课教师队伍建设的助推器，学校思政课教育改革发展的加速器，为我市立德树人工程作出贡献。

第三条培养周期为二年一轮，工作方向以学科团队为主要依托，教学研一体化为主要途径。

第二章工作目标

第四条通过名师引领和自身努力，在培养周期内实现名师工作室研修人员教学、科研能力的提升，为学校打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在市内外有一定知名度的思政课骨干教师队伍。

第五条聚焦课堂教学，树立创新意识，探索具有学校特色的教育改革路径，引领学校教育科研工作。名师工作室必须结合名师专业发展方向，结合新课程改革重点工作，富有成效地开展研究工作。

第六条为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌的目标作出贡献。

第三章组织建设

第七条__市教育局高教思政科成立名师工作室领导小组，对名师工作室实施统一管理。负责审批名师工作室主持人选，审定立项项目，组织实施对名师工作室的检查和评估等。

第八条名师工作室主持人资格条件

名师工作室主持人必须同时具备以下条件，方可主持名师工作室：

（一）热爱教育事业，师德高尚，理念先进，主动进行教育教学改革，教育教学及科研能力强，教学质量高，具有鲜明而独特的教学风格和教育艺术；

（二）具备中小学高级教师或市骨干教师、__市学科技术带头人等称号；

（三）热心青年教师培养工作，青蓝工程成绩显著，有培训、指导教师开展教学科研的能力；

（四）近五年内，在国家、省级学术刊物发表教育教学论文至少3篇；

（五）近五年内，主持市级以上科研课题，或参与省教育科学规划课题研究，且为课题组核心成员。

第九条名师工作室研修成员条件

名师工作室研修成员必须同时具备以下条件，方能进入名师工作室：

（一）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，积极参与学校教育教学改革；

（二）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的专业发展意识与能力；

（三）教育教学业绩显著，在教育教学工作中已崭露头角的优秀中青年教师；

（四）近年来在省级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果。

第十条名师工作室的组建程序

（一）申报、成立名师工作室

1、由符合名师工作室领衔人条件的教师提出申请，并附相关证明材料、名师工作室工作方案；

2、名师工作室领导小组根据本《方案》要求、申请者一贯表现以及所提供的材料进行评议；

3、名师工作室领导小组审议通过，公示无异议后确定名师工作室主持人名单。

（二）招聘、遴选名师工作室核心成员

1、核心成员一经确定，将在网上公布相关信息，主持人介绍、工作计划、工作成绩等内容；

2、由符合名师工作室核心成员条件的教师个人提出申请，并附相关证明材料；

3、名师工作室主持人负责核心成员的遴选工作，并将符合条件者报市教育局高教思政科审核通过，公示无异议后确定名师工作室核心人员名单。

第四章工作职责

第十一条主持人职责

名师工作室实行主持人负责制，主持人必须加强对工作室各项工作的全面管理。主要职责如下：

（一）提升理论素养，明确教学主张。名师工作室主持人必须加强自我研修，进一步提炼和明确教学主张，努力在省市内外产生良好影响和辐射作用。

（二）培养骨干教师。指导核心成员制订专业发展规划，通过个人研修实践、集中专题研修、学术研讨、交流合作、教学成果展示等方式，为其搭建施展才华的平台，使其在实践中锻炼成长。

（三）组织开展课题研究与课改实验。定期组织工作室老师研修教师学习前沿教科理论，关注教改动态，搞好课题研究。开展教育教学改革，组织工作室成员有效推进各项实验工作。

（四）推广和展示研究成果。名师工作室要带动广大教师参与研究，并及时将研究成果向相关年级、学科辐射，并将研究成果通过专栏、网站向外展示，提高知名度。

（五）名师工作室主持人必须承担市级以上科研课题，并指导研修人员开展课题研究。

第十二条核心人员职责

（一）核心成员必须积极参加工作室活动，认真完成相关的分工研究工作，并协同完成相关决策咨询报告、意见建议或学科专项分析报告。

（二）每学期至少开设一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。

（三）在工作周期内至少有6篇论文公开发表，省级以上刊物发表不少于3篇，或参加教学教研活动评选获得省二等奖、市一等奖以上的奖项，或有一项市级及以上级别课题获得立项并取得相应研究成果。

第五章经费保障

第十三条市教育局高教思政科划拨专项研究经费，每个任期经费6万元，用于名师工作室的过程管理和绩效考核，两者比例为1：1。

第十四条日常经费由名师工作室主持人先制订预算方案，再由市教育局高教思政科审核通过。日常经费主要用于：（1）课题研究、专题研究经费；（2）聘请专家授课经费；（3）培养对象指导费；（4）观摩考察费；（5）添置书籍、资料等。

第六章评估考核

第十五条市教育局成立名师工作室领导小组，负责组织实施名师工作室运行情况的检查和评估工作。进行工作周期内过程评价和工作周期末结果性评价。过程性评价每学年一次，结果性评价每周期一次。绩效研修经费以学年为单位发放。

第十六条名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工作总结，报名师工作室领导小组办公室备案。

第十七条在每学年一次的过程性评估中合格的工作室，绩效考核研修奖金予以全额发放；评估等级为不合格的工作室，绩效考核研修奖金不予发放。连续两年评估不合格的工作室，将取消该工作室主持人资格，并终止该工作室活动。

第七章附则

第十八条本方案最终解释权属__市教育局名师工作室领导小组。

第十九条本方案自20__年5月起执行。

篇六：名师工作室的工作实施方案

根据__省教育厅、__省人力资源和社会保障厅《__省特级教师评选、培养与管理办法》（__教规范〔20__〕__号）和《关于做好第十二批__省特级教师评选推荐工作的通知》（__教函〔20__〕__号）文件精神和要求，认真履行特级教师工作职责，现组建第十二批__省特级教师张__工作室，制定实施方案，具体内容如下：

一、指导思想

以党的__大精神为指导，以“数字化赋能教育高质量发展”为目标，落实教育数字化战略行动，营造数字化立德树人环境，以“需求导向、数字赋能、同伴互助、融合变革”为工作思路，建设教师研修共同体，为推进__教育高质量发展贡献力量。

二、工作目标

工作室将积极推进师生数字素养提升、推进教育教学融合创新应用，培育教育教学新形态。探索智慧校园建设，打造教育数字场景应用案例，以数字赋能课堂教育改革创新，促进城乡优质教育均衡发展，打造一支引领教育数字化转型的高素质、专业化、创新型教师团队。

三、工作室设置

张__工作室是经__省教育厅、人社厅批准建立的教师专业发展共同体。由张__牵头组织，由知名专家教授、__中小学校长、名师、骨干教师组成，覆盖小学、初中、高中各学段不同学科。导师和专家团队由理论导师、理论专家、实践导师和实践专家组成。理论导师负责教育数字化转型理念引领、指导理论研究、智慧校园和数字校园创建，教师创新融合课堂教学设计，教师数字素养培训等；理论专家负责学校教育数字化各类场景应用案例打造、实践、成果培育及提炼，开展教师数字素养培训；实践导师负责教育数字化转型创新实践总结研究推广，引领教师基于数字化各类场景融合应用具体路径方法策略，开展教师数字素养培训；实践专家负责基于智慧校园或数字校园开展教育数字化各类场景实践应用及案例研究，总结实践案例，引领示范，成果推广。成员团队由核心成员和成员组成。负责完成工作室确定的研究方向，开展教育数字化各类场景实践研究、打造数字化环境下各类混合教学示范课，研讨课等，引领全市教师数字化素养专业发展，组建教学研修共同体。

四、工作任务

1、叫响名师品牌。打造张__工作室微信公众号，在“学在__”智慧教育云平台开设“名师工作室”，基于互联网宣传工作室动态和数字化转型成果，发挥工作室示范引领。工作室成员关注并转发公众号内容，及时提供教学心得体会文章或教学随笔、优秀教学设计、案例等，公众号择优推送。

2、强化理论学习。工作室主持人向成员推荐教育必读书目和学习资料，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，按时完成工作室指定学习内容。工作室定期邀请导师、专家组织开展线上线下培训、研讨活动。

3、研讨示范引领。工作室成员每学期设计一节基于数字化融合创新的示范课或研讨课。工作室将择优进行集中研讨、磨课，示范。工作室成员要成为学科融合教学的示范者，引领者和帮扶者，实现教师互助共进，共同成长。

4、做好精准帮扶。基于“三个课堂”远程互动平台开展线上线下相结合方式，定期向工作室成员帮扶学校、集团校开展送课、送培等教研活动。通过结对帮扶、集体备课、研课交流等开展陪伴式帮扶。

5、开展课题研究。工作室成员根据自身研究专长选择课题研究范围。重点围绕信息科技课程发展、“三个课堂”应用探索、智慧校园建设、数字化教学融合应用、教师数字素养提升、教师共同体建设等主要研究方向，确定研究课题内容，组建研修共同体，开展课题研究。

6、总结提炼成果。及时提炼总结数字化转型与教育教学融合成果案例，对教育教学中的经验和做法定期进行反思和提炼。工作室以教学资源、论文、讲座、示范课、研讨会等形式推广。

五、活动具体安排

略

篇七：名师工作室的工作实施方案

一、指导思想

以__县教育局和__中学的教育教研发展为指导，采取切实有效的措施，以“名师带动”为原则，以英语学科为纽带，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集教学、教研、培训为一体，开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及高级教师、学科带头人、骨干教师自我提升的发展平台，建立优秀人才成长的培养机制，建设一支在__县英语教学科研领域中有成就、有影响的高素质名师队伍。

二、组织机构

“英语名师工作室”由工作室导师和三位成员组成。

导师负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训，发挥他们在英语学科中的示范、辐射和带头作用，力求使本室成员实现师德修养出榜样，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验，形成名优群体效应。

三、机制保障

1、教育局划拨“名师工作室”活动专项经费，支持工作室开展日常活动，不足部分由学校补贴。

2、名师工作室的经费开支由校务委员会审批，使用权归名师。经费主要用于：工作室添置书籍资料；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；与培养工作有关的观摩考察费；名师出版专业论著的资助费等。活动启动后名师凭活动开支正规票据到财务室报支费用和领取补贴。

3、积极倡导和鼓励本校老师参与名师工作室建设。优先安排工作室成员参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察。

4、名师工作室办公地点设立独立办公场所，开办硬件经费由教育局统筹安排。配备相应的基础设施和办公条件，为工作室配备信息化办公的设备和系统，并适当减少名师的其他一般性工作。

四、建设内容

本工作室将围绕“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价”等方式开展常规工作。

1、完善机制，打造名师团队

（1）建立独立运作的推进机制。导师为团队发展第一责任人，每学期根据团队发展目标，制定活动规划并具体实施规划。成员确立自身发展目标，制定学习计划，确定研究项目，完成个人专业成长报告。导师及成员建立个人档案，以记录每个成员的成长足迹，便于今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。

（2）建立导师负责的引领机制。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、课题研究和名师讲堂等形式，引导成员不断提升业务水平。团队中的每个成员要在学科组内为青年教师成长发挥应有的指导作用，促进青年教师学科专业素质的提升。每周至少完成1次听课任务，做好学习记录和案例评析，每学年2次以上教学展示；每学期组织的青年教师发展专题活动不少于1次，并安排进学科组教研活动。

（3）建立每月活动日的常规机制。工作室建立每月活动日制度。

2、挖掘潜质，培育名师内涵

名师是实践着的思考者，思考着的实践者。“名师工作室”将以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以教学研讨为主要内容，通过开展教学、教研、教改活动，充分挖掘和培育各位成员的名师潜质：

（1）每年至少一次外出学习。名师的培育在于不断的学习进步，积极联系及参与专业的培训项目，提升自己的学科素养，研究新课改的内容，丰富自己的专业知识。

（2）每年阅读一本专业著作。提倡成员每月阅读相关教育理论期刊、随笔等教育理论书籍，也可读社科类其他领域的书籍，完成读书心得1篇，提升专业认知。

（3）每年发表一篇教育教学文章。文章必须就学科教学问题展开立论，观点鲜明，论证充分，逻辑清晰，具有教学指导价值。

（4）每人主讲一次教学讲座、或一次校级以上公开课。可以在教研组活动中就某一专题作讲座，或者发表自己的研究报告，推广研究成果。每年应该至少举行一次大型教研活动，形式包括教学观摩、互动研讨、名师发言、专家报告、校际学科联谊，等等。

（5）研究一项科研课题。以三年为一个周期，至少要主持一定级别的教育教学课题的研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

3、示范引领，指导青年教师

按照工作制度和工作计划，针对每一个青年教师的特长实施全程指导；结合青年教师阶段性学习情况，进行教育教学活动展示；帮助青年教师确定研究课题，或参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告，指导青年教师撰写教育科研文章。可以遴选3-5名有培养前途的中青年骨干教师作为学员，以两年为一个工作周期，通过上观摩课、资源共享、送教到校、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，激发青年教师教育、教学与教研的热情，促使学员在教育研究、教学艺术上有大的提高，培养一批具有先进理念和较强教学技能的青年教师，推进我校英语教学的良性发展，促进学科教师的快速成长。

4、聚焦问题，开展课题研究。

“英语名师工作室”以英语教学、科研和培训为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

5、搭建平台，推广教学成果。

“英语名师工作室”的教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式建立教育教学资源库，建立自己的专题网页。定期开展在线交流、研讨，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，为一线教师和学生解疑释难。通过网络传播和在线互动，有效传播名师工作室的成果，实现优质教育教学资源的共享。