学前教育名师工作室工作实施方案（精选3篇）作文

篇一：学前教育名师工作室工作实施方案

为充分发挥出名师工作室的效能，彰显出名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，现依据《__县教育局关于启动县级名师工作室的通知》（__政教发[20__]__号）的文件精神，特制定本方案。

一、指导思想

以名师为引领，以教学研究为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机制，推进幼儿园教师队伍建设，促进幼儿园教育事业更好更快发展。

二、工作目标

从20__年2月开始，组建“学前教育马__名师工作室”，制定名师工作室的规章制度，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、工作室的组建

1、名师工作室成员的遴选

以两年为一个工作周期，实行首席名师负责制（主持人马__），面向全县各幼儿园拟定9位工作室成员（原则上必须是近三年来获得县级教学能手以上荣誉的同学科教师，各工作室主持人所在学校教师不得超过2/3），并报县局审核备案。

2、名师工作室成员应具备的基本条件

（1）具备良好的师德师风，有开拓创新精神和团队合作精神，有坚实的教育教学业务工地，熟练掌握现代教育技术，能够开设并参与网上交流活动，积极追求上进，有强烈的自我发展需求。

（2）近五年来有1篇及以上教育教学论文在市级以上教育刊物上发表或获奖，或者2篇及以上教育教学论文在县级教育刊物上发表或获奖，或者在市级以上教学评优活动中获得奖励。

（3）获得市级教学能手、县级学科带头人和县级教学能手等荣誉。

（4）身体健康，具有二级以上职称，年龄45周岁以下。

四、名师工作室相关职责

1、业务主持人职责

全面负责本工作室的日常业务工作，主要负责制定工作室发展规划、实施方案和年度计划，带领工作室团队按规划开展系列活动。

2、行政主持人职责

行政主持人由成__书记担任，主要负责组织、领导、监督名师工作室运行，为名师工作室提供后勤保障，协调解决名师工作室运行中出现的困难和问题，确保工作室正常运行，完成既定目标任务。

3、名师工作室职责

名师工作室承担的主要职责是：培养骨干教师、开展课题研究、实施课程改革、承担教师培训和指导校本研修等方面的工作，具体如下：

（1）培养一支骨干团队。工作室须在业务主持人的带领下，制定切实可行的工作规划和团队成员培养方案，通过任务驱动的方式，做好本工作室成员的培养提高工作。每年要开展不少于6次的教学交流研讨活动，其中至少在乡镇薄弱园所开展2次活动，促进乡镇幼儿教师专业成长。

（2）完成一项课题研究。工作室要及时了解掌握学前教育改革发展趋势和前沿动态，要发挥团队的集体智慧，关注教学，聚焦课堂，着眼当前课程改革和课堂教学工作中存在的突出问题，有针对性地开展教育教学研究，形成研究成果，做课堂教学改革的实践者。在两年任期内，工作室团队至少完成1个市级立项研究课题或2个县级立项研究课题并取得相应成果。

（3）搭建一个网络平台。建立本工作室的特色网站和微信平台，及时发布工作动态，推广科研成果，交流教学艺术，分享教育心得，吸引更多的一线教师去关注、去学习、去讨论、去交流，不断提高名师工作室的辐射面和影响力，使之成为广大一线教师学习交流的一个开放平台，指导教师积极实施课程改革，引领更多优秀教师专业成长。

（4）形成一套精品资源。要重视教学内容和课程体系改革，制订科学的课程资源建设规划，不断提高运用现代教育技术的能力，及时把工作简报、课题研究、课标解读、教材答疑、教学心得、精品教案、经典游戏、课堂实录等上传到工作室网络平台，实现优质资源共享。

（5）培养一批校本专家。通过开展专题讲座、课例研讨、公开课、研讨会等形式的培训活动，及时推广工作室的研究成果，指导教师扎实开展校本研修活动，帮助教师不断更新教育教学理念，改进教学方法和策略，提高课堂效益，提升教学质量，逐步形成一批校本研修专家团队，推动全县校本研修工作再上新台阶。

4、工作室成员职责

（1）在两年任期内，名师工作室成员要根据《__市名师带动计划实施意见》的要求，完成相应数量青年教师培养带动任务，其中市级教学能手每人每年至少培养带动2名县级学科带头人，县级学科带头人每人每年至少培养带动1名县级教学能手，县级教学能手每人每年至少培养带动1名校级青年骨干教师。

（2）名师工作室成员要指导本人带动的青年教师制订个人专业发展规划，参与相关活动，提高教育教学能力和科研水平，达到共同提高的目的。

（3）名师工作室成员每人每年至少撰写有1篇高质量的科研论文在市级以上刊物发表、获奖或交流或2篇以上教育科研论文在县级以上教育刊物发表、获奖或交流。

5、园所职责

园里要为工作室设置独立的办公场所，配置办公桌椅、电脑、网络等必备的办公设施；要按同学科教师正常教学量的一半来减少名师工作室业务主持人的教学量，确保工作室工作和正常教学工作不产生矛盾；要及时了解工作室的运行情况，督促其落实相关职责，完成既定目标任务。

五、工作室的运行与管理

1、实行双重管理。名师工作室由县局成教办负责组建，县局成教办和我园共同管理，县教研室负责业务指导工作，我园具体负责工作室的日常运行和任务落实的监管。

2、激励工作推进。我园要大力支持名师工作室建设，要为名师工作室主持人开展活动创造条件，提供物质、时间等相关保障，要为工作室成员参与活动提供方便；工作室运行期间，名师工作室业务主持人、行政主持人和工作室成员年度校本研修学分按满分计算。

3、保障经费投入。在县局下拨名师工作室专项资金（在名师工作室两年运行期内，每年给每个名师工作室提供5000元的科研经费）的基础上，我园每年要为工作室配套不少于5000元的科研经费，共同保障名师工作室的正常运行。名师工作室经费由我园代管，实行专款专用，主要用于工作室成员差旅费、办公用品及图书资料购置费、外聘专家讲课费、会务费、外出交流学习费、网络建设费、科研成果出版费及其它确因工作需要用于名师工作室集体性支出的费用。

4、强化考核管理。名师工作室运行后，主持人和行政负责人要定期对工作室建设和运行情况进行考核评估。

从20__年起，评选省级教学能手、市级名师时，原则上从市级名师工作室业务主持人中推荐产生；评选市级学科带头人、县级名师时，原则上从县级名师工作室成员中产生；评选市级教学能手、县级市学科带头人时，原则上从县级名师工作室培养对象中产生。

六、几点工作要求

1、加强领导。名师工作室是我县教师队伍建设的重要举措，是推动教学研究、培养带动教师成长的有力抓手，为此，本工作室要成立领导机构，具体负责对名师工作室的领导和管理。

2、高度重视。主持人和行政负责人要做好名师工作室的组建工作和活动开展的过程性管理以及考核工作；工作室成员全力配合，共同协作，及时上传、输送各类信息和课程资源，确保名师工作室的建设及正常运行。

3、确保时限。一是园里要为名师工作室配备的内部办公设施务于2月25日前到位。二是名师工作室主持人及成员要认真学习领会《__市名师工作室管理办法》等文件精神，提早筹划，为本工作室两年规划的制定、课题的申报与立项、资料的收集整理与上传等工作做好前期准备。

篇二：学前教育名师工作室工作实施方案

根据《省委组织部省教育厅关于公布20__年“__省名师工作室”主持人的通知》（__教师函[20__]__号）文件精神，按照《“__名师工作室”评选建设管理办法》（试行）的基本要求，结合我校“教育学”一流学科建设目标，特拟定__名师工作室（教育学学科）工作与实施方案，以确保该项工作目标的实现。

一、名师工作室的指导思想

以____思想为指引，贯彻党的教育方针，贯彻学校质量内涵发展的精神，吸引同一和相近学科专业的骨干教师，以教书育人为主题，以我校“学前教育研究中心”、“农村教师发展研究中心”为平台，以教研活动和课题项目为抓手，积极开展师范教育的理论研讨、课程改革、学术交流，强化实践与应用导向，提升教师教育专业人才培养与培训质量。倡导与政府、学校、教研机构、社区组建团队联合攻关，促力区域教师专业发展前沿问题的研究，同步提升教育教学能力，形成较高水平、标志性的教学和研究成果并运用于教学实践，努力追求在课堂教学出精品、课题研究出成果、技能比赛出成绩、管理岗位出经验。

二、名师工作室近三年工作目标

（一）培养一支高水平的教学团队。以国家精品资源共享课程《学前教育原理》为基础，培养一支有厚实的理论功底、教育活动组织能力较强、具有示范指导作用的师资队伍。以中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”和“学前教育研究中心”为平台，引领团队从事较高水平的教学研究，产生一批有实际价值的成果。

（二）建成一个引领行业的品牌专业。以__省高职高专品牌专业建设为契机，精心建设在__省应用型高等教育领域发挥引领示范作用的学前教育专业，并为20__年办好本科学前教育专业奠定良好的基础。

（三）完成一个项目。根据学校专业发展规划，紧扣学校转型发展需求，把握应用型本科专业课程教学规律，探寻教研教改的新思路、新方法，争取一个省级以上教学或规划立项，以此为研究方向，在实践探索中破解教学难题，带领本工作室同仁开展有效的教育科研活动。

（四）开展一次主题活动。引领学前教育学科建设，有目的、有计划、有步骤地传播先进的幼教理念和教学方法，争取每年开展一次公开示范课或者主题活动，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

（五）建设一个学前教育网站。以“车城幼教名师工作室”为网站名称，展示国内外的学前教育的最新动态；将工作室成员的工作信息、开展的活动、工作成果以文字、图片、视频的形式展示、交流；将工作室成员的精品著作、教材、教育教学论文、调查报告等对外输出、发表；充分发挥其辐射与指导基层、培养培训幼儿园师资的功能。

（六）建好一个区域学前教育学会。以“__学前教育联盟”的工作机制为基础，与__市教育局、__市教科院紧密联系，加强“__市学前教育研究会”的建设工作，组建一个有良好沟通、协作机制的政府-高校-幼儿园（GUK）的合作平台，建成集幼儿园教师培养培训、地方幼儿教育教学研究和教师培训的区域学会。

三、学前教育名师工作室的研究课题

（一）卓越农村幼儿教师培养的学前教育专业建设；

（二）农村幼儿园教师职业技能培养与培训工程；

（三）农村幼儿园教师专业发展的体制机制研究；

（四）学前教育名师工作室与幼儿园教师培训工作协同研究。

四、学前教育名师工作室的工作规划

第一年（20__年11月—20__年12月）：1。组建学前教育名师工作室，根据工作室的总体目标，制定工作室工作规范，拟定工作室成员的个人发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2。组织成员认真研读2-3本学前教育教学理论专著，学习高等教育的教育理念，并组织成员进行读书心得交流。3。组织成员对所任教课程的实践教学环节进行研讨，提高学前教育学各学科的教学水平。4。组织工作室成员在全院举行两次公开课，并进行评课研讨。5。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文或教研论文，并公开发表。6。建立“车城幼教名师工作室”网站。7。参与名师的课题研究，在名师的引领下，完成相应的研究任务。8。指导学前教育专业师范生参加国家、省市技能比赛。

第二年（20__年1月—20__年12月）：1。扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养和水平。2。建设工作室相关课程资源库，通过工作室网站发布，供工作室成员相互之间交流研讨，实现教学资源的共建共享，增强网站的辐射效应。3。每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。4。在工作室成员争取培养1-2名校级教学名星，培养1名学科带头人。5。申报一个省或市课题研究，承担学校公开示范教学课，确保有两篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表，研究成果在实践中推广。6。积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展。7。指导学前教育专业学生参加各类技能比赛。

第三年（20__年1月—20__年12月）：1。激励学前教育名师工作室成员利用各种机会，磨砺教艺，积极为本专科学生开办学术讲座，为同行举办公开示范课，不断改进自己的教育教学。2。工作室成员都能根据自身特点，发挥各自的优势，形成相对成熟的幼师培养理念、教育思想和教学风格，有较强的吸引力和示范性。3。充分发挥工作室成员的带头作用，与周围的教师共同进步。4。以工作室网站为研究交流平台，为广大师生和社会进行学前教育方面的教育指导和咨询。5。组织工作室成员开展教育活动、教研成果汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座等形式示范、辐射，推动区域学前教育实践水平。6。培养1-2名校级青年教学明星。7。指导学前教育专业学生参加各类技能竞赛。8。准备各种材料，完成工作室的结题工作。9。保持工作室的工作状态，广泛开展各项工作。

五、学前教育名师工作室的主要措施

1、制订建设与发展规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

2、建设“车城幼教名师工作室”网站。及时在网站上发布学术动态，帮助工作室成员及时了解学术前沿；设立讨论专栏，利于工作室成员及时发布自己的教学科研心得体会和科研成果；设立网友留言栏目，及时关注广大同行和师范生、幼儿园教师在专业发展方面的心声和诉求。

3、开展读书沙龙。工作室成员定期参与系统学习国内外学前教育学科的前沿理论与幼教改革实践，要求做好读书笔记并定期交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

4、组织教学活动观摩。主持人深入到工作室成员的课堂教学中，随堂听课评课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨；组织工作室成员互相观摩。

5、定期跟踪成员课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

6、外出参加进修学习。工作室成员参加本专业的学会组织，经常性参加各种学术活动，人均每年外出进修学习和幼儿园观摩时间不少于5天。

7、深入幼儿园调研。工作室成员定期到我校基地幼儿园观摩教育活动，与园长和幼儿园教师进行交流。人均每年到幼儿园调研时间不少于10课时。

8、开展学术交流。邀请国内学前教育专家、幼儿园一线优秀园长、骨干教师到我校讲学交流和作公开示范课，促进工作室成员更新知识结构，提升科研品质，提升教育教学水平。

9、积极为区域社会幼教事业发展服务。与地方电视台、广播电台、媒体网络等建立合作关系，深入幼儿园、社区街道，送教上门，为工作室成员搭建平台，扩大社会影响。

六、相关制度建设

（一）具体运行制度

1、学前教育名师工作室设立专职助理一名，负责日常工作联络和集体活动的准备、组织工作，敦促各项工作按计划开展；设立兼职网站维护员一名，负责网站建设。

2、拟成立顾问委员会，邀请知名院校、省市教育研究院（所）等学前教育专家、教研员、省级示范园业务园长、优秀骨干教师担任顾问，展开多种形式的活动，加强横向联系，开拓视野，高起点、创造性地开展名师工作室的工作。

3、主持人全面负责业务工作，筹划工作室的三年规划、年度工作计划和实施策略；高级职称、博士生协助工作室负责人开展工作，独立指导青年教师的教学科研工作；工作室全体人员参与指导幼儿园对口帮扶和农村幼儿园教师的培养培训工作，完成学校安排的有关社会服务的相关工作。

（二）工作例会制度

1、计划会议。每学期召开一次，讨论和确定学期工作计划，确定工作室成员的阶段性工作内容、目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2、总结会议。每学期召开一次，对照工作计划，总结工作，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题和解决的办法。

3、汇报会议。每学期至少两次，成员汇报阶段性工作情况，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。

（三）教育学习制度

1、学习时间：每个学期不少于两周（80课时）。

2、学习内容：我国高教政策、国外幼教信息、国内幼教改革与信息，实践教学的新方法与新进展。

3、学习方式：集中学习与自主学习相结合，以自主学习为主，可就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会，安排成员作主题发言。

（四）日常工作制度

1、名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2、根据每位教师的具体情况，工作室负责人为工作室成员制定具体成长计划，对具体工作作出安排。

3、工作室成员必须参加“工作室”布置的教学改革、教学研究、幼儿教师的相关培训工作，完成工作室的学习任务，并以成果形式显现，努力实现培养计划所确定的目标。

4、工作室成员须积极参加各级各类专业、教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

5、及时更新工作室网站，开通评论、留言等服务，公布个人工作电子邮箱，以取得更好的交流效果。工作室通过微信公众号、QQ群、微博等方式发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（五）年度考核制度

1、工作室主持人由“名师工作室”工作领导小组考核。

2、工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者取消工作室成员资格；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

3、工作室成员年度考核及相关工作情况报人事处备案，并作为工作量核算、职称（务）晋升的重要依据。

（六）档案管理制度

1、建立工作室档案制度，由主持人负责，工作室助理按规范整理存档。

2、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、典型培养培训案例等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供历史依据。

（七）经费使用制度

工作室所有经费由__省教育厅、__师范学院提供并监督管理，严格按照省厅和学校财务制度执行。

篇三：学前教育名师工作室工作实施方案

一、工作目标

本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题研究为重要形式，以课堂教学为抓手，做一线教师力所能及的研讨，做一线教师实际需要的研讨，做提升专业素养的深度研讨。

二、主要任务

1、带精英团队。通过两年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，课程研发上建体系，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，打造学习的联动体、成长的共同体。

2、抓重要领域。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解教育教学教研难题，带领本工作室同仁分领域的开展有效的科研活动。

3、做优质展示。充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。每学期承担一次镇级或县级展示活动，以研讨会、讲座、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法。

4、建共享平台。开通“__幼教名师工作室”微信公众号，让公众号成为教师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。

5、出实用成果。工作室教育、教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、案例集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告等形式向外输出。

三、具体措施

通过课题研究、课程开发和有效课堂打造，努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就一批具有乐学、善思、爱写、精研幼儿教师队伍。

1、成员拟定

由__担任工作室主持人，助理2名，成员5名，要求在思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学教研工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年轻的骨干教师、教学新秀。

2、培养模式

(1)制定规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的二年规划。促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

(2)读书自学。工作室成员要积极参与学前教育的前沿理论与课程改革理论等读书活动、要求每学期精读一本教育类专辑，做好读书笔记并定期在工作室公众号发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

(3)专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的课题研究，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。每学期撰写经验论文一篇，工作室领衔人要深入到工作室成员的课堂教学中，开展“二型”听课，针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

(4)优课示范。工作室成员每学期必须组织一次优质教学活动向全园教师进行展示。做到正确、科学、前沿教育理念和教学行为的示范。

(5)帮带工作。充分发挥工作室成员对成长组教师的传帮带作用，帮带各幼儿园教师2—3名、具体负责指导成长组教师的备课，课堂教学，活动组织，观察记录、月考该资料的审核批阅工作等。

(6)参加培训。工作室成员能积极主动参加园、区、市省级各项研训活动和各级各类教育教学相关比赛，每学期能承担一次园本培训和园本教研活动，帮助学校不断规范校本培训过程，不断丰富校本培训形式，提升校本培训质量，提高教师的业务水平和教育教学能力，发挥名师的示范辐射作用。

(7)多元评价。工作室成员每人建立《教师成长档案》记录教师的专业成长，展示教师的工作成果，评价教师的专业发展。实施多元评价即以教师自我反思性评价为主，结合同行磋商性评价、专家引领性评价、上级领导表彰性评价，促进工作室成员的专业成长。

四、成员信息

略