地理名师工作室三年发展规划（精选10篇）作文

篇一：地理名师工作室三年发展规划

根据《__市教育局关于加强第二批名师工作室建设的通知》，依托__市初中地理名师工作室，以打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛为目标，组建区域性的教育教学团队，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一批师德高尚、业务精湛、成绩优异的名教师团队，促进__市初中地理教育质量的整体提升。现对本工作室三年工作予以规划。

一、研修主题

根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，《地理新课程标准》和《20__年__省生物、地理学科中招考试办法暨命题要求》，工作室将以“初中地理新课程标准与教材的研究与实践”为研修主题，以自主研修为主要途径，研究教材和中考专题，提升中考地理教学质量，落实学生地理核心素养。

二、研修目标

立足国家新课改标准，结合地理学科特点和__目前初中地理教育发展现状，名师工作室要潜心研究“初中地理新课程标准与教材的研究与实践”这一主题，自主研修，确定发展目标如下：

教学研究：每年读书4本，建立读书笔记并交流心得，参加业务培训。

凝聚成果：每学年论文、研究报告各一篇，最终完成一项课题和校本课程。

课堂教学：每两周完成1次听评课活动，做好学习记录和案例评析，每学年2次市级教研活动。

三年内，实现教师专业成长的层级进阶，形成一支在__市初中地理界有影响力的、具有引领和辐射作用的教师团队。

三、研修路径

1、教学研究。

围绕以“初中地理新课程标准与教材的研究与实践”为研修主题，聚焦“在初中地理教学中如何做好课标与教材的整合”主要问题，结合市区和县乡不同的地理课堂教学情境，开展研读课标，剖析教材内容与教法等研修活动，通过定期例会与实时分享，形成教学成果。

2、教学研讨。

针对“在初中地理教学中如何做好课标与教材的整合”的主题，从教材、教法、专题上等多方面内容的分析，运用多媒体、地图、实践活动等多种课堂教学手段的研讨，从而提升我市地理中考质量，促进初中学生地理核心素养养成。

3、自我提升。

工作室成员围绕研修课题，制定个人发展规划，完成专业成长报告，通过集体备课、说课评课、专题讲座等形式，充分发挥示范、引领作用，培养出一批骨干教师和名师，提高__市初中地理教师的教育教研水平。

四、辐射带动

1、工作室主持人协助县区教研员做好教学研究、课堂教学指导、基础教育课程资源建设以及教学质量测评等工作。

2、工作室承担教师培训任务，为全市初中地理教师培训提供建议，参与项目制定、课程建设、组织管理、宣传报道等任务。

3、工作室定期开展校本研修活动和送教下乡活动，结对帮扶1-3名骨干教师或青年教师。

4、工作室开设名师工作室网页和微信公众号，建设学科教学优质资源库，展示名师工作室研修成果。

篇二：地理名师工作室三年发展规划

20__年9月在市教育局及市继教中心的领导下，搭建起了__市地理名师工作室，为了尽快使工作室发挥“引领、传承、创新、共享”的功能，使其成为集教学科研、成果辐射、专业发展等职能于一体的教师发展共同体，特制定以下三年工作规划：

一、工作定位及目标

建立工作机制

1、建立工作机制。制定发展目标、工作方案及成员考核细则等，做到每月有活动，每季有小结，每学期有成果。建设工作室微信公众号并及时更新动态。

做好专业引领

2、做好专业引领。工作室要了解当前教育改革发展趋势，前瞻性地解决学科专业领域发展的新问题，为教育发展提供实践参考和动力支持。

开展课题研究

3、开展课题研究。工作室要积极开展理论学习、课题研究。本周期内，至少主持1项市级及以上教学研究课题并取得成果，主持人及成员至少在市级以上期刊发表教育教学研究论文1篇以上。

指导培训教师

4、指导培训教师。工作室建立导师培养制，为成员制订专业成长方案，指导和帮助成员成长；积极承担县（市、区）、市课改培训等任务，打造个性化教育实训平台。

提供对口帮扶

5、提供对口帮扶。工作室应对口帮扶一所乡村学校，指导一批乡村教师，为乡村学校发展提供资源支持。

二、工作内容

本着“注重能力、讲求实效、谋求发展”的原则安排培养计划。主要采用自主学习探究、师徒结对帮扶，专家讲授指导、课题专题研究等方式进行交流探究。

1、组织理论学习，提高理论素养

倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，转变教学观念，更新知识结构，了解国内外中学英语教育改革与发展的动态。

2、开展教学研究，锻造精品课堂

定期进入工作室各导师学校或外出各特色学校进行交流研讨与跟岗学习；由工作室各导师对学员的教学进行实践指导，帮助学员把脉课堂教学。引领教师深化高中地理课堂教学改革，根据城乡高中教学的现状，探索不同类型高中教学模式，打造特色教师团队。

3、开展课题研究，引领学科发展

梳理课改以来高中地理教学所取得的经验，分析课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，确立课题并开展课题研究，提升教师的科研能力。

4、开展专题培训，促进专业发展

针对本名师工作室教师的发展需要，聘请专家作专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和科研探究的能力，促进名师团队共同提高；根据市地理学科教学需要，组织名师工作室教师送教下乡，发挥工作室的辐射作用。

5、整合资源，实现资源共享

整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。

三、工作形式

以集中研讨培训，分散自主研究，网络共同交流的工作形式，开展各项工作。

1、统筹规划，集中研讨培训

名师工作室定期召开工作部署会教学研讨会，通过研讨提高教师专业化水平。

2、自主研究，分散学习思考

工作室成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。

3、建立平台，网络交流分享

通过建立有教学研讨、课题研究、资源库等栏目的网络平台，发挥工作室的辐射引领作用，分享智慧和成果。

4、档案记录，专业成长评估

教师的发展和成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员学员成长记录袋，并将档案作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。

四、阶段性规划

第一阶段：20__年9月-20__年9月

1、完善工作室各项硬件设施建设。

2、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评》等。

3、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。

4、建立“名师工作室”微信公众号及工作群。建立辐射网络。利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。

5、根据《工作室三年发展规划》，以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

6、确立研究课题。落实成员研究任务。

第二阶段（20__年10月-20__年10月）

1、开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，提升团队成员的专业素养。

2、建立工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教师地理素养的同时，增强工作室的辐射效应。

3、每年至少2节研讨课、2次培训讲座，完成多人次的送教活动。

4、争取培养1-2名工作室成员获得市县及以上学科骨干教师。

5、组织研读教育教学理论书籍，做好读书笔记。

6、继续开展课题研究。

7、积极撰写教育论文，争取在市级及以上评比中获奖或发表。

第三阶段（20__年10月-20__年10月）

1、工作室成员形成相对成熟的教学主张和教学风格，起到良好的带头作用。

2、工作室团队汇报周期内工作。

3、完成工作室的结题工作。

篇三：地理名师工作室三年发展规划

刘__地理名师工作室于20__年6月在__区正式授牌成立，由名师刘__领衔主持工作，旨在充分发挥__名师、研究员级教师刘__老师在深化学校地理教育教学改革中的引领示范辐射作用，形成既有利于名师自身不断完善和发展，又有利于促进中学地理骨干教师培养的人才工作机制，建设一支适应教育现代化建设需要的高素质地理名师队伍，引领__地理教育。

工作室目标

总目标：培养一批优秀教师，引领__地理教育

将工作室建成一个积极向上的学习共同体，打造“静心读书，真心研究，沉心实践，实心共享”的“四心文化”。

关注每一个学员的发展，帮助他们提升教学力，形成教学特色；指导他们开展课题研究，提升研究力；搭建展示平台，推动他们扩大影响力。

积极研究地理教学问题，形成一批成果。力争结题市区级课题2项以上，公开发表论文10篇以上。

争取在市、区级或更大的平台上展示工作室成果，做讲座或学术交流10人次以上，教学示范15节次。

总结工作室推动学员发展的经验，探索名师成长规律，构建名师培养模式。

工作室理念和口号

工作室理念

秉持教育情怀，秉承对话精神，

潜心教研教改，创造惊人业绩。

工作室口号

通自然之理，晓人文之蕴

工作室年度任务

20__-20__学年度主要工作：

1、工作室启动：组建工作室，制定工作计划，建立研修制度，打造团队文化。

2、课题研究：刘__主持，全体学员主研的__市教育科学规划年重点课题“能力指向的地理教学实践研究”开题论证；指导学员申报__市教育科学规划20__年名师专项课题。

3、论文发表1篇以上，获奖市级以上5篇。

4、完成学术讲座或学术交流3人次以上，示范课、研究课5节次以上。

20__-20__学年度主要工作：

1、课题研究：刘__主持课题“能力指向的地理教学实践研究”，深入推进教学实践；学员主持课题开题论证、实施。

2、论文发表5篇，获奖5篇。

3、完成学术讲座或学术交流3人次以上，示范课、研究课5节次以上。

4、完成工作室及学员个人发展阶段性总结。

20__-20__学年度主要工作：

1、课题研究：工作室课题和学员个人课题完成总结成果，争取结题。

2、论文发表5篇，获奖5篇。

3、完成学术讲座或学术交流3人次以上，示范课、研究课5节次以上。

4、全面总结工作室的研修工作，学员个人发展的总结与反思，写出个人专业发展报告。

工作思路及路径

1、工作思路

以文化建设为抓手做强团队，提升学员的发展动力。

有人说：“管理工作，深处是制度，高处是文化。”名师工作室是一个松散的组织结构，制度的约束力有限。靠什么来凝聚人心？那就是文化认同。工作室需要什么样的文化？我们的理想是：让工作室成为学习的园地，不断学习教育教学理论，提升专业素养，让每个团队成员做一个明白人；让工作室成为思想的净土，学会用敏锐的眼光去发现问题，用研究的态度和方法去解决问题，让每个团队成员做一个有思想的人；让工作室成为交流的场所和分享的殿堂，让每个团队成员共同发展，互赏精彩。拟打造“四心文化”，即“静心读书，真心研究，沉心实践，实心共享。”

以项目为龙头做实科研，提升学员的研究能力。

总的想法是以课题研究为龙头来统领工作室的研修活动。“强调核心素养，让学生跨越知识走向能力”是当前基础教育改革的重心之一，20__版义务教育课程标准特别突出“坚持能力为重，学科课程加强能力培养，细化能力培养要求，明确学生在本学科的能力发展点”。为此，我们申报立项了__市教育科学“__五”规划20__年度批准立项为重点课题“能力指向的地理教学实践研究”，主研人员为工作室学员。这项研究能够统领工作室三年的研修活动。每位学员都根据自己的兴趣、特长申报了市规划名师工作室专项课题，能够引领他们的自主研修。我们将围绕课题研究主题来组织研修活动，促进学员的专业发展，力求研究有成果，能力有提升，思想有变化。

以课堂为阵地做活教研，提升学员的教学功力。

教学研究是提升教学能力的重要途径，是工作室研修活动的主要形式，我们拟每月开展一次的主题教研活动。主题教研以课堂观察为主要方法，以“方案设计—课堂行动—评议反思—方案修正—课题再行动—反思总结—撰写案例”为研修模式。

2、工作路径

自主研修：在统一的学习要求下，学员根据自己的特点和需求读书、实践、反思、总结。养成习惯，提升学养。

主题研修：尽量做到每月一次，以主题教研、联合教研、送教活动、读书汇报会等为主要形式。

微研究：利用微信平台、QQ空间、云盘等，发起微型问题的网上留言、在线讨论。

外出学习考察：根据情况组织学员外出参加全国性的学术会议，到优秀名师工作室或名校的考察学习。

工作保障措施

01、研修制度

1、做好计划和总结。按规定时间提交三年发展目标、年度研修计划、年度总结、中期总结、三年届满总结，每个计2分。

2、保质保量完成每年的自主研修任务。学年末提交：读书笔记1本，计2分；教学案例2个，计2分；论文1篇，发表计3分，获市级以上奖计2分。

3、积极参加工作室的各项活动，不得缺席。极其特殊的情况必须请假。出勤1次计1分，献课1节计2分，讲座1个计3分。

4、扎实开展课题研究，按时优质地完成相关任务。每年按推进情况分别计1至3分。

02、保障措施

1、工作室每年为学员订阅两种以上的专业杂志，购买两本以上的教育专著。

2、工作室组织外出学习或参加学术活动，由工作室承担培训费或会务费。

03、奖励制度

1、课题奖励

2、论文奖励

预期成果

1、出版论文专著。

2、编印学员精品课例集。

3、培养学科教学名师、学科带头人等名优教师。

4、形成名师工作室工作模式。

篇四：地理名师工作室三年发展规划

一、指导思想

按照《__市中小学（幼儿园）名师工作室组建方案》（__教通[20__]__号）的通知为指导思想，开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动；以学科教学为核心，开展教育教学重点问题研究，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展；以学员的专业成长为根本，通过专家引领、自主实践、成员交流等方式，追求共同提高、共同发展。

二、工作目标

1、面向教学一线，提升教学品位

根据新课改的要求和中学（含初中和高中，下同）地理教学的需要，依据不同的校情和学情，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和切实减轻学生的负担的基础上，努力提升教师专业素养和我市中学地理教学品位。

2、引领教师发展，建立名师梯队

（1）严格招聘工作室成员

工作室成员由首席名师、名师顾问、名师团队和学习成员四部分组成。学习成员的选拔主要通过自我申报、团队审查、上级审核等程序，将热爱教育事业、有团队合作精神、有厚实的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索的中学地理教学中的学科带头人、教学能手和教学新秀中选取20名左右吸纳为培训对象。

（2）充分发挥名师团队教师的专业引领作用

充分发挥名师团队的引领、带动、辐射作用，采用“导师制”，建立学员成长档案，创建工作室成员间合作互动培养人才的新机制，使工作室成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同梯队的教师都能有所发展、有所提高。

3、加强教学研究，促进教师转型

针对新形势下中学地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，开展教学问题反思，研究课堂教学中教学目标的达成方式，研究教师教学思想和行为的改变，研究学生学习方法的转变，以期促进教师形成“以科研促教研，以教研促教学”的意识，并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做“科研型”教师。

三、工作思路

1、在管理模式上，对所有成员实行档案管理，动态管理。本着基于自主、自愿的考查招聘原则，从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室，

2、制定成员成长规划和自我发展规划，并认真组织实施和落实。重视过程性评价，工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

3、采用导师培养和自主发展相结合的制度。工作室首席名师或聘请的名师团队成员要为工作室其他成员承担导师职责，或指定导师，也可双向选择；根据每个成员的特点制订不同培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等；开展多种形式的活动如报告、论坛、公开课、示范课等，实施培养计划。同时为工作室成员搭建展示才能的舞台，鼓励成员积极参加各级各类的比赛以锻炼能力、增长才干、展露才华，使其能脱颖而出。

4、定期组织开展灵活有效的研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务，如课案研讨、校本教研、高考复习、专题学习和教学反思等。然后举行阶段性成果展示，通过交流、互动与思想观念的碰撞，在此过程中共同提高、共同发展。最终各成员进行过程性与结论性评价。

5、所有成员都必须积极参与《中学地理名师工作室》网站的建设，并按照网站栏目设计及内容要求，积极发布自己的过程性、阶段性研究成果，或教育教学过程中所思所想的点点滴滴，使网站成为一个对外宣传、辐射、交流与互动的窗口，成果推广与展示自我平台。

四。研讨方式及预期成果

研讨方式

学习：学习新课程实施的相关文件；学习建构主义等现代教育理论；学习微格教学法、探究式教学法等现代教学方法；学习校本教学研究的方法即行动研究法。

实践：要求工作室成员本着提高初、高中地理课堂教学效率的目标，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。主要形式有：参与式研讨、个别指导、案例分析、专题讲座、小组沙龙、相互观摩、展示交流、网络培训等

成果辐射

以网络平台为主要依托，建立名师工作室网页。此外，工作室教学、教研成果还将以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、拍摄专题电视片、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全市中学地理课程的改革。

预期效果

通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，特别是对城区薄弱学校教学教研的氛围的营造提供平台，提升教育教学质量；同时，要求学员通过地理科研论文、地理教学案例、地理教学课件、地理课堂实录、地理学科网站、地理课程资源等参与湖南省及全国大赛，打出__市地理教学品牌，推动我市中学地理教学不断向前发展。

篇五：地理名师工作室三年发展规划

为了更好地利用名教师工作室这一平台，把本工作室建设成为我市优秀地理教师的集聚地、我市优秀地理教学经验成果的共享地、立德树人教育的示范地、积极推行新课改的育种田、展示我市地理教师美好形象的窗口、我市未来地理名师的孵化地，特制定本工作室三年发展规划。

一、指导思想

“蔡__名教师工作室”以立德树人为指导，以创新为主旋律，立足地理学科实际，聚焦地理课堂，优化地理学科教学，引领我市地理教师专业发展，推动地理教育教学研究，打造我市地理名师队伍等方面发挥重要作用。努力把“蔡__名教师工作室”建设成名师成长的摇篮、资源辐射的中心、经验交流的平台、教育科研的基地。

二、工作室三年奋斗目标

本工作室将坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，立足课堂教学研究，发挥辐射作用，通过聘请高校地理专家，省、市中学地理教研员等为导师，为工作室发展把脉，以专家导师为引领，引导工作室成员整体发展，教学观摩、研讨活动、撰写教育教育论文、课题研究、试题分析、试题命制等方式。促进全体成员快速成长，培养地理学科骨干教师，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校及我市地理教师的素质提升。

三、工作室成员与学员专业成长和专业发展的规划

工作室成员与学员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的规划，包括以下几方面：1、理论提升：提高对“中学生核心素养”的认识水平；提高对“地理核心素养”的认识水平；提升对现代“教育观”、“教师观”、“学生观”、“教学观”的认识水平；对地理课程标准更深入的理解；对地理教材更深入的分析理解等。提升策略：阅读有关理论书籍、地理教育、地理教学参考、撰写读书笔记；结合教育、教学工作不断反思总结。2、教学技能：如何备好课、如何制作课件、如何制作教具、如何上好每一节课、如何上好新课、如何上好复习课、如何上好试题评讲课、如何上好专题复习课、如何说课、如何上好公开课、如何板书、如何小结、如何提高绘图能力。3、试题研究：如何分析试卷、如何获取试题制定素材、如何呈现试题情景、如何绘制地图、如何设问、如何制作答案、如何写解析。4、指导教师：如何开好教研会、如何指导年轻教师快速成长。5、课题研究：熟悉科研课题的申请、立项、结题等各个环节，并能独立进行课题研究。6、课外实践：如何指导学生参与社会实践调查、内容选择、活动方案制定、实施、材料收集整理、成果提炼、表达、交流分享。7、论文撰写：如何选题、有针对性(问题、读者)、如何表达、如何选择适宜刊物等。

四、主要工作措施

1、提升成员与学员专业素养

(1)工作室为工作室成员与学员订购相关教育教学理论专著和杂志，并向工作室成员每期推荐四篇以上优秀地理教学、教育文章，学员认真阅读后写出读后感。(2)做好听课、评课工作。工作室骨干教师每学期听工作室学员课10节以上，作好听课记录，并及时与任课教师交换意见，工作室学员及时完成上课后记；工作室成员与学员每学期相互听课10节以上，并及时完成听课感悟。(3)工作室骨干教师每学期帮助工作室学员分析课标、教材、教法四个单元以上，并作好记录，学员及时上交学习心德得或体会。(4)工作室开展论文撰写讲座，鼓励各成员与学员积极发表教育教学教研论文，争取更多的论文能在市级、省级论文评比中获奖，在研究周期内每位学员至少要有一篇质量较高的地理教育、教学论文在省级以上报刊杂志发表。（5）试题命制，工作室开展地理试题命制和分析讲座，提供命制样式，要求工作室成员与学员每学期完成一组地理试题命制。（6）工作室引导各成员与学员积极开展课外活动指导，在研究周期内课外活动成果有明显的成果呈现。

2、提高成员与学员教研能力

根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，在研究周期内申请并开展一项市级以上课题研究工作，每个成员与学员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用，并取得显著成果。

3、发挥成员与学员示范作用

以工作室的网络为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导。工作室团队以公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射、推动全市的地理教学改革。

4、团队研修

落实团队研修的有效互动、促进团队成员与学员的专业提升，让全体成员与学员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。

五、具体规划

第一年（20__年10月-20__年10月）

1、本周期是工作室的建设阶段，完善工作室的各种设备，包括工作室的场地，办公桌椅、电脑、网络、录相机，扫描仪等的配置。

2、制定工作室的各种规章制度，明确各成员与学员的工作安排，并分工落实到位。

3、工作室成员与学员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。工作室以公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员与学员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员与学员自身专业能力有显著提高。

第二年（20__年11月-20__年10月）

1、常态开展研修。个人研修与团队研修相结合、努力提升团队成员与学员的专业素养。

2、明确发展定位。逐步丰富工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强辐射效应。两年内把工作室建设成市内独具特色的知名工作室。

3、参与高端学习。促进专业发展，积极撰写学科论文，争取有2篇以上在省市级论文评比获奖或发表。力争培养1-2名研究成员获地市级地理学科知名教师。

第三年（20__年11月-20__年10月）

1、利用各种机会，展示成员与学员所学，磨砺成员与学员的教艺，不断突破自我，人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。

2、发挥成员与学员的带头作用，与域内的同行教师共同进步，以工作室为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市地理课堂教学改革。

3、总结回顾工作室周期内全面工作，完成工作室的结题工作；收集整理成员与学员发表论文获奖证书，形成成员与学员成果专辑。并以此为新的起点，拟定新一轮发展规划，在巩固前期成果的基础上继续前行。

篇六：地理名师工作室三年发展规划

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以名师工作室为阵地，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，坚持以促进教师专业发展为核心，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地的原则，以工作室为平台，以网络为交流载体，通过理论学习、课题研究、教学反思、专题讲座、交流研讨和课堂教学观摩等方式，引领工作室成员在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，探讨地理教学规律，改进地理教学方法，提升教学能力和水平，为推进课堂教学改革和地理教师队伍建设做出贡献。打造一支学为人师、行为示范、引领全县学科教师快速成长、科学发展的搞素质的名师。充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。促进本校甚至全县教师的快速成长，同时更大限度的提高自己的教学教研能力。

二、工作目标

1、工作室目标：

工作室将围绕__县对名师工作室规划的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。围绕“研学旅行”落实“学生为主，以研学为核心、导学为辅助”的教学新理念，探讨“研学课堂”教学模式。以立德树人、培养人才为根本目的，以统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研学旅行。

2、学员目标：

1、在导师的引领下全身心地进入学习状态，学习导师的教育管理、学科教学的思想和艺术，不断提升自己的管理、教学能力。

2、积极参与导师主持的课题研究，主动承担小课题的研究及相关研究成果的整理，不断提升自己科研能力。

3、积极参与工作室活动，认真完成导师分配的任务，团结同事，虚心向其他成员学习、请教，不断提升自己的团队协作意识。

三、工作内容

（一）读书学习

采取自主学习和集体学习的形式，每学期阅读1本以上教育教学理论专著或专业书籍，广泛阅读专业报刊杂志，并做好学习笔记。撰写教学反思、教育案例或教育随笔，进行网上交流、探讨，分享智慧。

（二）课题研究

以高中地理研学旅行课程实践为主要研究方向，具体研究内容如下：

1、查阅相关资料，对研学旅行相关理论进行研究，形成理论基础。

2、实地考察结合区域实际情况，规划设计以乡村生态旅游为主题的研学旅行实践线路。

3、组织学生按照设计线路进行实地研学旅行活动。

4、通过访谈，问卷调查等方式研学旅行的实施效果。

5、对比研究传统地理教学方式与实施研学旅行下新的地理教学方式的差异。

（三）课堂教学

围绕“研学旅行”落实“学生为主，以研学为核心、导学为辅助”的教学新理念。认真研究自己所带学段的教材，研究其编排体系特征、内容、方法等，正确把握教材的意图，积极推进课堂教学改革，努力提高日常课堂教学效率。探讨“研学课堂”的理论与实践。认真撰写教学反思，提高课堂教学实效。工作室成员每周撰写1份教学反思。

四、实施策略

本研究旨在探索高中地理教学中的研学旅行课程方案。

挖掘地理教材中的研学旅行内容，结合本地地域特色探索建立地方特色的研学旅行课程的可能性。针对__县作为“全国休闲农业和乡村旅游示范县”的特点，探讨核心素养下的高中地理教学与研学旅行的深度结合问题。

具体实施如下：

（1）建设研究室专题网站，设立研学教学资源库。

（2）进行研学旅行课堂教学展示。

（3）汇编优秀教案，在区内交流。

（4）课题组成员围绕中学地理研学旅行课程实践研究课题，承担1个子课题研究，确保每年有1篇质量较高的研究论文在市级以上刊物发表。

（5）结合区域实际情况，规划设计以乡村生态旅游为主题的研学旅行实践线路。研究打造一至二条研学旅行线路。

五、具体安排

（一）第一阶段（20__年9月——20__年12月）

第一阶段结合教材进行相关理论研究，以休闲农业和乡村旅游为重点。查阅相关资料，对研学课堂和研学旅行相关理论进行研究，形成理论基础。

（三）第二阶段（20__年1月——20__年5月）

就研学课堂的组织、结构、模式等进行探索和实践。

实地考察，确定子课题，实行路线规划和设计，结合区域实际情况，规划设计以乡村生态旅游为主题的研学旅行实践线路。

（三）第三阶段（20__年6月——20__年9月）

实地研学，按设定路线组织学生进行研学旅行活动。通过访谈，问卷调查等方式研学旅行的实施效果。对比研究传统地理教学方式与实施研学旅行下新的地理教学方式的差异。形成研究结果及相关报告，并整理撰写论文。

篇七：地理名师工作室三年发展规划

一、指导思想

本工作室将以__教通[20__]84号文件和__教通[20__]__号文件精神为指导，以立德树人、教师专业成长为目标，组建一个具有共同的“地理教育梦想”的优秀教师组成的研修共同体，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。本名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以骨干教师为纽带，以培养为主线，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的。打造一支在全市区乃至全省地理教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。以名师工作室为核心，通过示范引领，带动全市地理教育水平和地理教师师德修养、专业水平的提高。

二、目标任务

1、建立一个优秀团队。

建立一个“合作、求实、创新、进取、卓越”为职业追求目标的地理教师团队，创造人人为团队增光、人人在团队中成长、积极交流、共享共建、共同成长的团队。地理名师工作室的建设、运行理念是以团队引领学科教师共同发展，力争创建“优秀”名师工作室，培养和造就一批在全市区乃至全省有一定影响力的名师。

2、做好地理教学改革创新工作。

明年开始进行新高考以及以核心素养发展为核心的课程改革，以此为背景展开课题研究，在推进现有的国家规划课题研究结题以外，再进行几项市区级以上课题的研究，力争产生一批原创性成果。以课题研究为载体，实现新高考、新课程的改革，实现教研能力的提升。

3、搭建平台、展示交流。

名师工作室成员每学期以研讨会、报告会、名师论坛、公开课、送课下乡、现场指导等形式至少展示交流一次，平时以QQ、微信、名师网等线上交流，及时分享和解决疑难。依托怀化市和鹤城区师资培训网，以工作室为窗口，建立专题网页，向全市、区教师开放，以互动的形式与广大教师交流教育教学信息，传播先进教育理念，开展网络教学研究和课程教学研讨，在线解答教师的学科教学问题，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台。通过密切交流形成情感相依、专业共进的共同体。

4、积累资料、汇聚成果。

工作室教育教学、教育科研成果我们将以精品课堂教学实录、个案集、讲座、论文、课题报告等形式做以展示和汇报。工作室成员每年至少在区级及以上刊物（网站）发表一篇教育教学论文或有市级一等奖以上获奖论文、案例、教学设计等。三年内必有一篇省级及以上教育教学科研论文发表。力争三年后工作室有专辑出版，至少编写一本以上指导地理教学活动或研究性学习的校本教材。

5、培养一批名师。

工作室积极承担培养青年教师任务，做好工作室的成员培养计划，工作室成员根据实际情况与本校、共同体学校青年教师签订为期三年的师徒协议，做出培养培训的具体计划，使青年教师脱颖而出。做好名师工作室的成员梯队培养计划。邀请专家、顾问团加盟，壮大名师工作室队伍，真正发挥名优教师的示范、引领和辐射作用。

三、工作策略

1、文化引领，整合资源、共同成长

（1）工作室文化引领：打造“市区地理教师之家”，构建“合作、求实、创新、进取、卓越”团队文化，以文化吸引、引领工作室成员相携相扶、奋斗进取。

（2）资源开发、资源整合、资源共享：分工合作开发初中高中地理系列教学资源，如：微课、课件、教学设计、导学案等，建立高水平的中学地理资源库，既提高教学质量、又减轻负担。

（3）激发内驱力、共同成长、形成智库：激发专业成长需求，形成专业自觉。

2、科学管理、有效活动、职业幸福

（1）按文件要求落实成员待遇、维护进行学术活动的权利。建立管理评比制度、对成员进行量化考核、对不称职的成员进行淘汰。

（2）研究课堂、构建核心素养理念下的有效课堂。根据新课标、新教材要求，新的改革主要贯彻核心素养要求。怎样在地理教学中落实核心素养？怎样评价核心素养落实情况？怎样根据核心素养要求进行教学设计？这些都是全新的课题，需要老师们研究课堂，通过研究适应新形势、提高教学有效性；通过研究课堂，生长自己的教育智慧，形成自己的教学风格。

（3）抓实课题。以课题为载体，培养研究型教师。

（4）正面引导和宣传、感受团队温暖和职业幸福。通过微信公众号、工作室网页，同时利用电视、纸媒等媒介宣传推广本工作室活动、宣传。

四、年度规划：

第一阶段：20__年10月-20__年10月，筹建、立项、试运行

1、制定工作室章程、三年规划与20__年度工作计划，在工作室下分设工作组。

2、完善配备设施，建立相关工作制度，指导工作室成员制定三年发展规划，建立工作室网页。

3、召开全体成员参加的成立大会、讨论完善并认同章程等，布置任务。

4、举办教育科研能力提升培训，组织申报省级、国家级课题。

5、组织核心素养理念下在地理教学策略培训和示范课活动。

6、组织开展核心素养理念下的课堂教学竞赛和论文竞赛活动。

7、按分工开展教学设计、课件、导学案、微课的编写和开发并反馈修正。

8、年度总结和评比。

第二阶段：20__年10月-20__年10月

1、开展研修展示活动，总结经验、扎实开展专业研修活动。

2、继续编写初中和高中教学资源、建设资源库。

3、开展新高考和中考教学研究会、复习课竞赛、地理教学和专题讲座等。

4、研究已立项在课题并进行中期评估，进行新课题的申报和立项。

5、策划专著的编写、推荐优秀论文发表。

6、进行一次送培和一次校际交流。

第三阶段：20__年10月-20__年10月

1、立项课题的总结和结题。

2、举行“教师成长论坛”。

3、初中和高中教学资源使用情况的反馈、修正和完善。

4、组织工作室成员举行课堂教学汇报现场会、专题讲座、核心素养下的课堂教学研究等活动。

5、名校和名名师工作室参访。

6、专著的修订和出版。

7、系统总结工作室工作，总结经验和不足，为后续的名师工作室建设提供借鉴。

篇八：地理名师工作室三年发展规划

一、指导思想

工作室以《高新区名师、名班主任和名校长工作室管理办法》为指导，进一步落实和贯彻工作室的发展目标，发挥指导、示范、引领、辐射作用，扩大工作室的知名度，带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师，实现优质教育资源共享，促进全区初中地理教育的均衡发展，全面推进我区地理课堂教学改革，提高教育质量，努力办人民满意的教育。

二、工作目标

工作室将围绕“团队建设、培育名师、引领成长”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段开展常规工作，达到“培养一批优秀教师、抓一项课题研究、搭建一个交流推广平台、开发一批优质资源”的工作目标。

三、工作内容

为完成工作目标，工作室将开展以下工作内容：

01、培养一批优秀教师

名师工作室领衔人和导师一起为工作室制订工作方案和成员培养方案；指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作周期内，工作室通过开设一定数量的区级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员送教交流或开展结对帮教活动，发扬成员教学特长，打造成员教学风格。

02、抓一项课题研究

工作室结合“__省付顶斌地理名师工作室__工作站”的研修主题，以领衔人或导师专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，积极撰写有关的专业论文、经验总结、调研报告等。工作周期内至少要完成一个区级以上教育科研课题并取得相应成果，并将成果以论文、专著、讲座、公开课或研讨会等形式在全区范围内推广。

03、搭建一个交流推广平台

构建地理名师工作室的交流推广平台，研究课标、教材、教法、学法，三年工作周期内，分解任务，对初中地理所有教学内容就实际操做层面进行系统研究，根据教师、学生水平差异，结合本学科特点提出多种教学设计；进行课例研究，根据提出的教学设计，安排工作室成员上研究课，并进行规范的课例评议。

04、开发一批优质资源

三年工作周期内，工作室结合课程改革，系统地建立本学科所需要的资源库（如每单元的教学设计，导学案，相应的PPT，互助作业，课后练习、微课，课后服务课程等），上传至智慧教育平台，实现全区优质教育资源的共享。工作室教育教学、教科研、管理等成果以课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出，扩大工作室的影响力。

四、工作实施

第一阶段：20__。10-20__。09

1、研制工作室三年发展规划、工作室管理制度及本年度工作计划，研读名师工作室考核办法、学员年度考核评分细则。

2、名师工作室领衔人和导师一起为工作室制订工作方案和成员培养方案；指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

3、创建工作室微信公众号，搭建网络交流平台、活动展示平台、成果推广平台。

4、主持人和学员每人推荐1本著作书目。学员制定读书计划，每学年阅读2本以上的专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到的先进理念运用到教学实践中。

5、坚持“请进来、走出去”的培训原则，组织开展相关培训活动。

6、工作室成员开展公开课、讲座、送教等多种形式的研讨活动。

7、构思、建立七年级地理教学资源库，上传至智慧教育平台，实现全区优质教育资源的共享。

8、组建课题组，完成区级课题立项、开题工作，并有序推进课题。

9、完成工作室成员的年度考核工作，并按30%进行推优。

10、完成年度的年度总结。

第二阶段：20__。10-20__。09

1、继续推进工作室成员开展公开课、讲座、送教等多种形式的研讨活动。

2、继续在微信公众号上宣传工作室活动、分享工作室资源等。

3、组织工作室成员定期外出参观学习更新理念，促进教学实践和研究；邀请专家对工作室成员进行教研、教学方面的培训。

4、领衔人和学员阅读教育专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到的先进理念运用到教学实践中。

5、每个月集中开展1次主题教学研讨活动。

6、构思、建立八年级地理教学资源库，上传至智慧教育平台，实现全区优质教育资源的共享。

7、课题组继续有序推进课题，完成区级课题中期评估工作。

8、完成工作室成员的年度考核工作，并按30%进行推优。

9、完成本年度的年度总结。

第三阶段：20__。10-20__。09

1、继续推进工作室成员开展公开课、讲座、送教等多种形式的研讨活动。

2、继续在微信公众号上宣传工作室活动、分享工作室资源等。

3、组织工作室成员定期外出参观学习更新理念，促进教学实践和研究；邀请专家对工作室成员进行教研、教学方面的培训。

4、主持人和学员阅读教育专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到的先进理念运用到教学实践中。

5、每个月集中开展1次主题教学研讨活动。

6、继续完善、更新七、八年级地理教学资源库。

7、课题组继续有序推进课题，完成区级课题结题及成果推广工作。

8、完成工作室成员的年度考核工作，并按30%进行推优。

9、完成工作室的总结工作。

五、预期成效

（一）预期成果

1、操作成果

探索出促进高新区初中地理教师有效成长的策略。

2、物化成果

（1）“库”—初中地理教学资源库（如每单元的教学设计，导学案，相应的PPT，互助作业，课后练习、微课，课后服务课程等）

（2）“课”—设计、打磨优质课至少5节，并形成完整的教学资源，包括教学设计、导学案、课件、作业设计等。

（3）“文”—工作室成员完成至少10篇论文获奖或发表。

（4）“研”—开展至少5个区级及以上相关课题研究（含微型课题）。

（5）“题”—各成员完成初中地理各学期试题命制各一套，形成命题资源。

（6）“领”—完成送教与对外交流，并形成相应的完整资源。

（7）“辅”—指导学生完成富有特色的地理作品，形成学生作品集。

（二）预期效果

1、教师方面

（1）提升高新区地理教师的教育科研能力。

（2）更新高新区地理教师的教育教学理念。

2、学生方面

（1）增加学生学习地理的兴趣。

（2）提升学生的地理核心素养。

3、学校方面

（1）促进高新区各学校地理教学资源的均衡发展。

（2）提升高新区地理教育在全市的美誉度和知名度。

六、工作保障

（一）人员保障

1、领衔人：__市汇东实验学校谢__

职责：为工作室寻找厚重的发展支撑；为工作室确定更深远的研究方向；为工作室开拓更辽阔的活动空间；为工作室选择更丰富的展示窗口；为工作室完善更科学的评估导向。全面负责工作室的建设、管理和组织实施，重点负责工作室发展规划和工作室日常管理制度的拟定、研修活动的策划及实施等工作。

2、顾问、导师：

顾问：__市地理教研员郑__老师

导师：__市汇东实验学校喻__老师、刘__老师；__实验学校张__老师

职责：为工作室提供理论与业务指导；参与制定或修改工作室工作计划、成员研修手册，共同协商工作方式、工作时间，协调相关工作等。

3、成员分工：

所有成员在均要完成工作室的各项常规工作，并积极主动学习、遵守制度、改革教学、善于研究、积极研讨、勤于读写、运用技术、提炼成果。除此之外，各成员进行分工，完成工作室的

（1）资料汇编：申__

职责：负责工作室及学员材料的收集、整理、归档工作。

（2）宣传策划：魏__、张__、江__

职责：负责协助组织各类会议、讲座、研修活动，公众号的运营，活动策划及拍照，将资源上传至相关平台等工作。

（3）资源建设：胡__、曾__、江__、罗__

职责：负责对本学科的教学内容、教育改革与管理就实际操作层面进行系统研究，开发并创建系统完整的学科资源库，并上传至相关平台，供全区教师借鉴使用。

（4）课题研究：谢__、曾__、魏__、江__、罗__、冯__

职责：作为主研负责区级课题的立项、开题、实施、中期评估、结题、成果推广等工作；其余老师协助研究。

（二）制度保障

1、工作室例会制度

工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座等内容。每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

2、工作室学习制度

工作室成员要不断学习教育理论，围绕研修主题、科研课题、课堂教学，每月读一本教学著作，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。工作室成员在自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据研修主题在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作室研讨制度

工作室建立主题研讨制度，每个年度组织不少于4次的集中研修活动。工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动，不得以个人名义擅自发表共同研究的成果。工作室成员需每学期至少一次承担校级以上公开课、示范课、优质课、研讨课的展示，供区域内教师观摩、讨论、学习，以期在区内学科教学领域的发展中做出应有的贡献。

4、工作室交流制度

工作室定期进行学术研讨交流活动。利用工作室公众号等平台，实现优质资源共享；建立工作室成员QQ群、微信群，智慧中小学平台交流群，确保交流效果。设置工作动态、优秀案例选登、教师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

工作室成员要积极发挥示范、引领作用，带头开展研究课、观摩课、示范课、专题讲座、经验文章撰写等。

5、工作室工作制度

工作室领衔人与工作室每个成员在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法；为工作室成员制定具体进步计划，安排培训进程。工作室成员须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室公众号等平台资料和电子档案资料及时更新，工作室要及时通过群或公众号发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、活动图片等。

6、工作室考核制度

工作室领衔人由“__高新区名师工作室”工作领导小组考核。工作室成员的考核由领衔人负责实施。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，连续两次考核不合格者调整出工作室；同时按有关程序补充吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

7、工作室档案管理制度

建立工作室档案管理制度，并落实专人负责。按照计划总结、教育科研、考核评价、工作动态、经验文章、课程开发、优秀案例、培训学习、成员发展等归类整理。

8、工作室奖惩制度

根据工作方案制定工作室成员考核办法，每阶段按照30%的比例评选优秀成员。工作室成员实行动态管理，对于不求进取，不能按时完成工作任务的成员进行劝退工作。

9、工作室经费制度

工作室经费使用接受领衔人所在学校监督管理，按照《高新区名师、名班主任和名校长工作室管理办法》（修订）要求专款专用并接受审计。

（三）制度保障

1、工作室方面

工作室活动开展周期为三年，研修活动有序推进，时间安排合理。

2、成员方面

工作室成员均为初中地理教师，周课时约10-14节，有较为充足的时间来开展工作室的研修活动。

3、学校方面

成员所在学校均支持工作室活动的开展，将会在时间上给予最大的保证。

篇九：地理名师工作室三年发展规划

一、工作室成立背景：

为加快推进__市名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，__市教育局做出了关于做好__市中小学名师工作室建设工作的通知。在市教育局、有关专家小组及学校领导的关心指导下，吴__中学地理名师工作室于20__年6月成立。

本工作室以“互学互助，结伴同行，合力探究，共同成长”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚集高中地理教学精英，聚焦地理课堂教学问题，促进高中地理高效课堂的实施，同时通过外出学习、结伴互助、课题研究、实践探索等一系列活动，促进中青年教师专业成长以及名师的自我提升，为我市高中地理教师的专业成长提供学习交流平台和教育科研基地，为探索适合我市高中地理教学的新模式而不懈努力。

二、工作目标

工作室总体目标

努力学习，合力探究，营造浓郁的教科研氛围，不断提高工作室成员的教科研水平。期望大家拼搏三年后，工作室能在市内外具有一定的影响力和知名度，培养一批的省市级高中骨干地理教师和地理名师；发挥工作室的引领辐射作用，使之成为中学地理教师专业发展的摇篮、教研活动的基地和交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻高中地理学科教研教改的新思路、新方法，从而为振兴我市高中地理教学而尽微薄之力。

工作室管理方式

(一)机构设置

工作室拟定5名成员及若干学员。

（二）工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。

3、教学实践活动与网络研习相结合。

（三）动态管理

每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

三、重点项目与活动

（一）重点项目

1、搭建好一个平台。使工作室成员能在市优秀教师梯级成长中相应提升，力求教师成为学有专长、术有专攻的名师。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。

2、研究好一项课题。针对中学地理教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

3、落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动，通过举行专业讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片，深入课堂现场指导，外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室成员开设一定数量的市级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去基层送教，或与某所学校结对帮教。

4、建立好一个网络平台。本工作室将结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库；同时设置成员风采、新闻动态、教学感悟、课题研究、成果展示、理论前沿等六板块，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（二）重点活动

1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记。

3、加强教育教学交流。每月集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修、交流活动。每年至少主持一次专题研讨活动。

4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前中学地理教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

5、实施成员工作例会。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。

7、外出观摩学习培训。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

四、预期成果与保障

1、开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保三年至少有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表或获奖。

2、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县区级以上公开课或观摩课，或在县区内开设1次专题讲座。

3、与不同学科的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。

五、工作规划与安排

（一）第一阶段（20__年6月——20__年10月）

1、组建工作室，选拔工作室成员，制定工作室三年计划与实施方案。

2、完善配备设施，建立相关工作制度等，指导工作室成员制定发展规划，建立个人成长博客，建工作室网页等。

3、适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。

4、申报一个省、市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

（二）第二阶段（20__年11月——20__年2月）

“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办名师论坛活动。

3、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与课题研究。

4、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。

5、推进“工作室”课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

（三）第三阶段（20__年3月——20__年5月）

1、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

2、举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网站建设实现教学资源共享。

3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

4、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教支教活动。

5、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。

6、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报省级工作室。

篇十：地理名师工作室三年发展规划

为了发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，根据《__市普通中小学名师工作室建设计划》、《__市名师工作室建设与教师专业发展项目实施方案》、《__市普通中小学名师工作室考核实施细则》，现对本工作室三年工作予以规划。

一、研修目标

1、聚焦课堂实践，提升教学水平

以学科教学为核心，围绕高中地理教学中的重点、难点问题，立足课堂实践高质量开展基于课程标准的教学，有效提高国家课程校本化的实施水平，整体提高教学效益，显著提升育人水平。

2、实施行动研究，形成优秀成果

以教学中的实际问题作为研究课题，开展“小切口、深推进、高品质”的行动研究：选择典型问题开展先行研究，构建研究路径和范式——实施行动研究，探索教学问题解决策略——积累研究案例，形成优秀成果推介辐射。

3、引领专业发展，促进梯队攀升

工作室通过名师引领、资源共享、成果辐射等方式，以课例研磨、课程资源开发、主题研讨、试题编制、课题研究、成果展示、教学反思为依托开展研修活动。通过三年分阶段、递进式、实践型的研修，使工作室成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，建设“教学新秀—教学能手—教学名师—学科带头人”名师梯队，形成名优群体效应，提高工作室的影响力和知名度。

二、研修内容

1、课例研讨

(1)每学期开展一次课例集中研讨，以“同课异构、主题研讨”等方式探索地理核心素养在高中地理教学实践中“落地”的方式和途径。

(2)在管理周期内统筹规划，通过梯级式、序列化的课例研讨，探索可复制、能迁移的教学实践路径与范式，同时为课题研究积累优质案例。

2、课题研究

(1)开展两项课题研究

基于课程标准的高中地理教学实践研究

立足课堂教学，以单元和课为单位，通过情境、问题、活动、测评的有效设计，将高中地理课程标准的基本要求细化、具体化到教学实践中，实现从地理核心素养“宏观目标”到课堂教学“微观实践”的转化。

基于高考地理试题的课程资源开发和应用研究

依托高考地理试题开发教学案例、微专题、微视频等课程资源，打造精品课例。

组建研究团队，争取两项课题在省、市教育规划课题申报中成功立项；高质量地开展先行研究和行动研究，确保研究品质。积累研究案例，开发优质课程资源，形成优秀研究成果，借助期刊、研讨会、微信公众号等平台辐射、推介。

(2)鼓励和支持工作室成员立足教学实践，开展小微课题的立项及研究，力争出精品、树品牌。

3、试题命制和研究

通过专家报告、专题讲座、命题比赛、套题命制、高考试题评价等形式开展命题和试题研究，提高工作室成员的试题命制和研究水平，打造优秀的命题团队和高考试题研究品牌，形成一批有影响力的创新成果。

三、研修路径

1、工作室以“求实、务本”为宗旨，从教学中来、到教学中去，采用“问题即课题、对策即研究、收获即成果”的研修策略，在研修中提高教学能力，提升专业水平。

2、研修方式

自主和集中相结合，线上和线下相结合，网络和实体相结合。

(1)自主研修：读书、磨课、研题、写作、反思。不断提高教学基本功和教学技能。

(2)集中研修：专家报告、课例研讨、课题研究、主题研讨、展示交流、案例分析。围绕主题，着力解决教学中的突出问题，促进专业水平的提升。

(3)网络研修：网络培训、参与式研讨、互动研讨、个别指导等。解决教学中的即时问题和个性化问题。

四、研修保障

1、工作室根据每个成员的特点，合理分组并制订相应的培养方案。工作室定期组织开展集中研修活动，为成员提供课例展示、成果交流的平台。鼓励工作室成员积极参加各级各类教学比赛、教学研讨，以锻炼能力、增长才干、展露才华、脱颖而出。

2、工作室成员根据培养方案制定个人发展规划，提交工作室存档备案，作为考评的参照。工作室成员要按照章程要求履行职责，认真参与研修活动，提交研修记录和作品、发展成果和证书。积极参与工作室建设，按要求和分工及时将资源提交或发布到工作室网页、微信公众号、QQ群等。

工作室成员要积极进取、主动发展，循着“学习—研究—实践—反思—再实践—成果”的路径，不断提升自身的理论素养、实践能力和反思水平，在团结协作中服务他人、发展自己。