高中新教师培训心得体会（精选8篇）作文

篇一：高中新教师培训心得体会

何其有幸，任职于盐山八中，成为了一名光荣的人名教师，成为盐山八中这个大家庭其中的一员。

20xx年7月21，我参加了高中部新教师入职培训开班仪式。我们新入职的教师分别进行了自我介绍，简单的阐述自己的教育理念。从校长的讲话中，我认识到教师的使命感和责任感，希望尽自己所能，扎根八中，为推动盐山八中教育高质量的发展做出自己应有的贡献。从这里，我了解了盐山八中的背景和使命，将盐山八中打造成教育之高地。从下午闫校长的讲座中，我明白了教师是什么，做什么，怎么做，凭什么，如何做。作为教师，要有师爱——理解，尊重，宽容，赏识，关怀学生。

在接下来的几天中，我们逐步了解到现在的新高考政策，学科素养，比如英语，要培养语言能力，思维品质，文化意识，学习能力。身为一名教师，要懂得如何做一名好老师，如何上一堂好课，一堂好课的标准等等。在教学的过程中，导学案的作用不容忽视，王校长给我们讲了导学案的编写和使用，分层次编写导学案。培训中，讲座、课例等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：教师必须具备创新观念与创新思想，教师必须具备较高的业务素质，教师要有敬业精神，因人施教，不让任何一个学生掉队，使学生能真正地成为课堂的主人，开展学生的思想工作要从心理入手等等。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

除此之外，我们不同学科教师都开展备课，研课，赛课活动，通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂的生成必须以教师对教材深入把握为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境，指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

通过为期一周的培训，我深深感悟到，以往想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。但新时期的我们决不能仅准备一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应高考的挑战，才能胜任教师这一行业。

篇二：高中新教师培训心得体会

20xx年7月23日至29日，我有幸参加了新高考背景下的教育变革与教师新素养的培训与研修。在这一个周的时间里，我倾听了多位专家及一线班主任的讲座，这些专家的培训，有理论有实践案例，有升华有数据支撑，深入浅出，语言风趣幽默，让人受益匪浅。在新高考改革全面铺开的背景下，本次培训涉及到选课走班、生涯规划、考试评价、教学教研、学业水平测试等，一系列新高考改革如何做所面临的问题和操作层面上的做法。可以说，非常实用，启发性和指导性很强。通过学习，加上自己的思路，我有以下几点感悟，现总结如下：

一、提升班主任理念，做一个心中有爱，眼中有光的班主任。

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。

一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的传递者，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓亲其师，信其道。我们的教育才会取得预期的效果。

二、开展班级文化建设，营造良好学习氛围

为了营造良好的班级氛围，我认为可以采取以下策略：一是强化物质文化，比如在班级环境布置方面，指导学生在课余时间设计班徽、班歌等具有班级代表性的标记物，在班会课组织学生选评。除此之外，在班级上展示栏定期展示学生艺术作品，丰富教师的物质文化。二是强化班级制度文化，在建设班级制度时，需要让每一个学生在班级中都有相应的角色和任务，班级制度的内容需要落实到每一个人的身上。没有完成任务的就会接受惩罚，惩罚的目的是为了培养学生对自己和他人履职尽责的意识，三是强化精神文化建设，定期开展红色教育，以方志敏、雷锋、陈独秀等党的代表人物事迹作为教学素材。定期开展校史教育，让学生关注学校发展。定期组织学生参与体育竞赛，培养学生的班集体荣誉感。

三、因材施教，因势利导。

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。

因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，从而树立学生正确的人生观。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过听优秀班主任的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、做学生的良师益友

对于高中班主任而言，其与班级当中的学生不仅仅是管理者与被管理者、教师与学生之间的关系，同时也可以是朋友关系。而想要让自己与学生发展成为朋友关系，就需要其与学生之间构建良好的师生关系，让学生愿意去和班主任之间进行沟通交流，互相交流谈心，这样可以显著地提升班级管理工作的质量。而由于高中生正处于成熟期，他们普遍拥有好奇以及叛逆心理。且升入高中之后，学生的学业负担急剧提升，同时还面临着高考给他们带来的压力，如果班主任采用以往的班级管理手段，十分容易激发学生的逆反心理，导致不服从管理、惹是生非的现象频频出现，妨碍了正常的班级管理工作。此时，班主任就需要主动地融入学生中，多关心、呵护、理解和尊重学生，向他们释放自己的善意，让高中生可以放下自己与班主任之间的隔阂，去亲近班主任，去注定地想班主任进行交流和互动，倾诉自己内心的困扰与想法。而班主任不仅需要做好倾听者的职责，还需要结合学生的实际情况，采用相应的办法去版主他们解决这些问题。当自己班级中的学生与同班同学或是其他同学产生了冲突时，班主任也需要做到实事求是、秉公处理，不歧视，不偏袒，这样才能真正地赢得学生的好感，让学生原因亲近班主任，从而建立融洽的师生关系，并最终为做好班级管理工作提供助力。

同时，随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。

结合自己的教学经历，我想要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

篇三：高中新教师培训心得体会

时光如白驹过隙，七天时间转瞬即逝，作为一名新入职的教师，很荣幸能参与此次培训。通过本次培训使我明确了新高考的最新动态，更新了教学理念，也拓宽教育教学视野。

在培训学习的过程中，我认真聆听了各位领导和专家们的精彩阐释。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己在教学中的不足，更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：

一、转变旧思想，提升新观念。闫校长的讲座使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了以学生发展为本的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造以学生为主体的课堂。毕主任强调，在课改的课堂教学中，我们应不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、注重反思。王校长多次强调，一名优秀的教师要善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、树立终身学习目标，认真研习《中国高考评价体系》。在这几天的培训中，“群文阅读”、“大单元教学”、“学习任务群”、等名词一直环绕在脑海中，这也让我深知自己不足之处颇多。今后还要不断学习，认真研习《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》、《普通高中语文课程标准》，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己充电，真正走进学生的心灵世界。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教育教学工作重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢王宇校长、闫广超校长、高艳校长、毕洁云主任、李宏校长、任红梅老师给我们讲授了这么多的专业知识，感谢刘延召主任给我们诚恳的点评和建议，感谢语文组所有的同事，对我的包容和帮助。

最后，希望我们能携手并进，共同创建八中的辉煌！

篇四：高中新教师培训心得体会

7月21日至27日有幸参加了盐山八中新高一入职教师培训。这次培训，让我对高中教学管理有了充分而又系统的认识；对自己作为一名教师有了新的审视和定位；对盐山八中这颗教育新星有了全面的了解和热切的期望；对自己能成为八中大家庭中的一员感到幸运和自豪。现就本次培训的收获总结如下：

终身学习，学会反思。通过培训，我清醒地认识到，一名教师要具有终身学习意识，俗话说“活到老，学到老”，只有不断地加强自我学习，虚心地他人学习，择善而从，见贤思齐，方能“心中有粮，台上不慌”，打好“教”的基础。在教学中学会反思，不甘心做“教书匠”，通过反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，在反思中总结、升华自己的理论水平和实践能力，不断提高教学能力，做一个智慧型的老师。闫广超校长《当老师你准备好了吗》的讲座中，关于“教师是什么？教师做什么？教师凭什么？教师如何做？”思考，非常具有启发性，有利于老师找准定位，提高基本素养，做一名合格的人民教师。

勤于思考，适时而变。通过培训，我认识到教师在上课过程中要勤于思考，适时改进教学方法和策略，不墨守成规，因循守旧，固步自封，以艺术的眼光去对待教学，以欣赏的眼光去看待学生，精益求精。另外，在新课程改革的背景下，一定要以课程标准为基准，以新教材为抓手，认真地贯彻新的教学理念，认真研究高考和教学，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

王校长关于《浅谈导学案的编写与使用》的讲座，从低效课堂的困惑，到破解低效课堂之道，再到导学案的编写与使用，循循善诱，紧密联系教学实际，可操作性强，给我今后的教学打开了一扇窗，指明了方向。盐山教育局教研室毕洁云主任关于《落实核心素养，打造高效课堂》的报告中讲到“三三三”生命律动课堂教学模式，“三环”“三元”“三维”注重以学生为主体，教师为主导，充分调动学生参与课堂的积极性，是对课堂改革的有利突破。在这次培训中，各位领导、专家、优秀老师所讲述的一些理念，一些方法，对我起到了“扬帆导航”的作用，尤其值得一谈的是，高校长关于新高考政策的解读，沧州一中任红梅老师对高中语文教学的指导，直接对接实际课堂教学解读新高考核心素养，让我知道了高中语文教什么，怎么教。

德高为师，身正为范。培训中，高校长、李校长报告中关于强师德师风建设的内容也让我感受颇多。”其身正，不令；其身不正，虽令不从。”教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天。教师要有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。教师要是成为学生的导师和帮手，也应该是学生的朋友。首先应当尊重学生人格，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。除了关心他们的学习之外，还应该关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。

这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力，在工作上，我会服从安排，团结同志，虚心学习；在教学中，我会努力工作，丰富自我，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，做一名合格的八中教师。

篇五：高中新教师培训心得体会

仍记得王校长第一天讲的八中愿景以及未来三年计划与六年计划，讲的很务实，从王校长的话语中，我感受到了作为一名教师的使命，感受到了作为一名教师不仅仅是在教书，更是在引导学生成长，为国家培养栋梁，真正体会到学生是国家的未来。后来王校长与教育局专家毕老师讲到对于课堂上如何引导学生学习的问题，让我感受到了授课模式改革的重要性，学生学会学习比学会知识更重要。因为我之前工作过两年，之前所在的学校一直在研究学生自学的课堂模式，总是在探索如何让学生学会自学，所以我对于自学有一定的理解，但是经过这几天王校长与教育局专家毕老师的讲解，我对于引导学生自学又有了新的感悟，特别是作为一名数学老师，深知教会学生学习与提问的重要性。要想在课堂上体现学生的主体性，老师的主导是不可或缺，这对于老师的备课要求就特别高了，想在课堂上提出高质量的问题，就需要老师在备课时不止一遍的去思考，直到探索出能够锻炼学生思维的问题。

记得第一天王校长提到课上老师讲课最好不要超过15分钟，尽量的让学生去讲，我压力就很大，因为之前我所在的学校也是这么要求的，但是我总是在新授课时会达不到要求，因为新授课总是不放心学生去讲，担心学生讲不明白，但是经过几天的培训下来，我觉得不仅习题课、复习课等可以让学生去讲，新授课也可以是“兵教兵”的模式，特别是王校长讲了如何打造高效课堂之后，让我认识到，原来导学案的制作，可以解决新授课如何让学生讲解新知识的问题。制作导学案不仅要学生理解数学概念、解决一些简单的问题，而且要设置一些可以引发学生思考的问题，设置难度梯度，一点点引发学生对于新知识应用的思考。

记得24号一中专家讲的对于上课如何引导学生思考，带动课堂氛围，让我认识到自己的不足，之前教学过程中，我一直在做的也是想要引导学生去思考，但是跟一中专家一比，不足就很明显了。特别是专家提到备课时要做到的十一点要求，给我以后备课提供了方向。专家一共简单讲了学完一章或者一节后如何进行总结，详细讲了数学方面专家自己研究的两个问题，虽然时间不是很长，但是我对于讲解知识总结有了新的认识。之前学完后总是我进行总结，然后我讲学生听，听了专家的讲座后，让我认识到原来可以让学生自己总结，但是作为教师要充分备课，在学生总结完后要点评得体。后面专家讲了两个她自己研究过的两个问题，并且是展现了他是如何研究的，我不仅学会了这两个问题，而且学会了如何去研究新发现的问题。特别是专家研究的第一个问题，我之前也研究过，并且前几天刚给学生讲过，我想了想我讲的过程与专家讲的过程，发现专家不仅是在教知识而且真的在教思考，而我讲的虽然知识点很全，但是在教思考方面还是有欠缺的。

经过这几天的培训，我最大的收获就是对于如何进行备课，如何引导学生思考有了新的理解。作为一名经验并不是很足的教师，我对于自己的职业又有了新的规划，对于正确引导学生，用爱去教育学生有了更深的理解。

教师不仅要教会学生知识，更要教会学生思考！

篇六：高中新教师培训心得体会

作为一名应届毕业生，现在重新回到高中校园，走进充满书香的教室，心中的激动难以言说。不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心无比激动和骄傲。为了帮助我们这些青年教师尽快适应工作，学校组织了教师岗前培训，对于我们来说，既是与新工作岗位的初次见面，也是走向工作岗位前一次高质量的“充电”。作为一名即将走上工作岗位的青年教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在组织教学与提高教学效果上，还是感到缺乏实际性指导。通过岗前培训的学习，我们收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在清晰明了。我深深体会到教育确是一门艺术，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

在岗前培训中，我认为最重要的收获是让我对教师这个职业有了全面的认识。教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点，教师是榜样，“学高为师，身正为范”正是这个意思，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是不可估量的，要真正成为学生的引路人。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，同时作为学生的心理辅导者，应积极了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，并给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

在岗前培训的系列讲座中，老师们根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他们都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了加强教师之间团结合作的方法……衡中教师应该与时俱进，走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快适应社会的发展。

对于刚刚踏入衡中校园的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些迷茫，培训老师们也注意到我们的心理变化，他们的每一句话从头到尾贯穿一个中心思想，那就是鼓励新教师，鼓励我们赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境，鼓励我们更加理性地认识社会，认识自己的角色，鼓励我们做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师。

世上无难事，只怕有心人，对待教育工作，要永葆一颗年轻的心，保持热爱，做一个会思考，有思想的人。不断挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成长起来，逐渐形成自己的教学风格，在教学中享受快乐，享受幸福！

篇七：高中新教师培训心得体会

通过今天的培训，使我更加了解三明北附，心中好多的疑问解开了，明白了三明北附为何能创造如此骄人的统考成绩，三明北附的未来发展为何充满着希望。我对自己加入三明北附的决定感到庆幸，对今后的工作充满激情，原因有如下三点：

第一、董事长和王校长是非常懂教育的，跟着这样的领导工作，作为一名教师的我充满方向感，对如何搞好教育不会迷茫。

第二、管理德育工作的黄副校长、林主任和张科长对老师、对学生的要求是严格的，我赞同，我喜欢凡事认真负责的工作氛围。老师对待学生的态度，得过且过是1天，认真负责也是1天，我选择认真负责，只有如此才能令我充实。

第三、就我个人而言，我干过很多种工作。但是多年的教学经历才是我最快乐的时光，所以我再次选择教师这个职业。当我和学生在一起传递知识给他们时，我快乐！当我看到调皮的学生因我的努力而转变时，我欣慰！当我看到自己教过的学生，成为国家的人才时，我满意！

最后，我想说下我的一个决定：

虽然我是教高中《信息技术》，非高考科目，学生们不一定会重视，但我会重视！我会让学生们喜欢上我的课，上这门课会是繁重学习的缓冲，更是对学生信息技术素养的提升，信息技术当今社会不可不会的工具，是学生们必须掌握的一门技能之一。

篇八：高中新教师培训心得体会

11月19号到22号有幸参加了临沂市的高一历史教师培训和兰山区的新教师培训。总共聆听了七位教师的讲课，同时临沂四中的田红梅老师还作了题为《以此为生，精于此道》的报告，勉励我们新教师多读书，多思考，有落实。最后田老师总结到：学海无涯，教无止境；生命不息，成长不止。教到老，学到老。兰山区高中历史名师工作室主持人闫伟老师为我们做了《在路上》的讲座。鼓励我们：沉下心去做事，水到自然成；桃李不言，下自成蹊。相信自己路在自己脚下。通过这几天的培训和这两个月的工作，自己感悟收获很多，主要表现在以下几个方面。

第一，订好目标、不断进步。要赶快适应学校环境、生活环境，适应高中教师生活。其次就是上好课。课堂是我们新教师的主阵地，教师的一生都跟“课”有关系，包括备课，上课，下课等。备好课是上好课的前提，精心设计备课，思考每个环节和细节，多看看其他优秀教师的教学设计和视频等。这样上课才能做到心中有数。从入职到现在两个月了，自己也从刚入职的紧张焦虑中挣脱出来，这都多亏了老教师的指导和领导的关心。现在逐步地放平了心态，制订了每天的计划，按部就班脚踏实地地把每天的工作做好，包括上课，领导安排的其他任务。知道自己是一直蜗牛，能力有限，但是不能放弃，要按照计划目标，领导和老教师指引的方向持续不断地努力，相信自己会有所提升的。

第二，发挥好言传身教的作用。用心去热爱和善待每一个孩子，要有一种容人容事的心胸，严于律己、宽以待人。给孩子足够的尊重和爱护，平等善待每个孩子，从而促进学生的全面发展。陶行知曾说过，好的教师需要具备信仰心、责任心、同理心、开辟精神、试验精神。教师需要学生做到什么，教师自己也应该做到。

第三，针对历史教学，有自己的一点想法。教师应该阅读更多的历史专业书籍，就跟大学老师一样的具有研究精神。对于一些重要的知识点务必弄明白，然后用通俗易懂的语言讲明白，而不是照本宣科，把课本知识简单背过就完事。通过知识，让学生了解知识背后的因果逻辑关系，与今天的世界做对比，正如“一切历史都是当代史”所说。古今中外对比，在对比中加深理解和感悟，形成历史思维和历史能力，培养创造性。教学的目的是为了不教，教师在平时授课重要培养学生的自主性，主动性。因为学习是一种精神活动，不同于物质。物质可以授受，精神方面的知识非得自己主动学习不可，离开求知者的主观就无所谓知识，知识只有自己去追求，别人的知识只能由别人去应用。斯普朗格说过“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值观唤醒”。教师的热情和信仰正是学生创造力的助推器。

所有的外因都得通过内因起作用，外在的硬件设施培训是一部分，最主要的是自己的内在动力，自己要给自己制定计划目标，时刻督促自己。所以，在教学中要反思，反思的时候更多地思考自己的不足和可改进之处。这样，使自己快速成长起来。