暑期教师培训心得体会（精选8篇）作文

篇一：暑期教师培训心得体会

通过今天的学习，我的收获非常大，明白了教师的心理健康教育的掌握程度一定上对学生的身心健康，提升综合素质有着非常大的影响。现如今的快节奏社会，不仅要求每个人有一个良好的身体，更要有一个良好的心理素质来适应这个多变的社会状态。而以下是我的一些学习心得：

一、教师的心理必须是健康的

学生除开自己的父母，老师是他们接触的最多人，如果我的心理不健康的话，有可能我就不能对孩子的行为做出一个准确的判断，不能给孩子一个正确的指导，就有可能会影响孩子的一生。

一个优秀的教师必须在需要的时候能承受巨大的压力，但是又不能让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。所以，教师要不断学习和掌握新的知识，掌握新的教学方法，学习新知识，能够应对学生的各种问题，才能真正拥有心理上的安全感。

因此，教师可以试着在每个假期给自己充电，趁着假期我们可以出去旅游，让美景净化我们的心灵；我们可以阅读一本自己喜欢的书籍；我们可以和好友谈天谈地；……，其实，放松自己的同时，我们也是在开阔我们的视野，丰富我们的内涵，在调试自己心理健康的同时也有利于自己的教学。

二、对学生的心理辅导

每一位孩子都是天使，我们应该用心呵护。我们可以通过主题班会、演讲比赛等的形式，充分发挥集体的力量，营造一个和谐、健康的班级环境。通过一系列的团体辅导活动，让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

中学时期的孩子们正处于青春期，会出现一系列的问题，但是每位孩子的问题很可能都是不同的，老师们一定要有耐心、有善心、有针对的引导。

孩子是天使，值得我们用心去呵护！

篇二：暑期教师培训心得体会

通过今天的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，此时，我想从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：

本次培训，陈明华教授给我们学员做精彩的讲座。陈教授的讲座，阐述了他们对教师这样职业的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨。在陈教授的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于教师职业的认识不够，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了陈教授的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有创新能力的学生，教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培养创新人才的目的。

总之，在职教师应该以科学发展观和科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学水平的途径，不断优化教学内容，掌握教学方法，在教学过程中进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，汲取丰富的知识，并将这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学能力打下基础。力争做一个有温度，有厚度，有精度，有力度，有高度的教师。将教师的终身发展作为毕生的最求！

篇三：暑期教师培训心得体会

作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风。为此，学校于8月16日至22日集中全体教师进行暑期教师培训。虽然培训只过了两天，可通过听取了各位培训教师的讲座后，使我感触很多，现将学习体会总结如下：

一、培训中对课堂教学行为的重新认识与思考

通过培训，让我深刻地认识到了课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一，所以在教学中要注意以下几点。

(一)要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，对学生的参与度也不够关注。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发学生的求知欲。通过培训，让我认识到优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

(二)要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。

(三)要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点，正如陈秀华老师所讲的，作学生的忠实粉丝。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

二、学习提升了我的理论水平，认识到科研的重要性

作为一名教师，我们虽有些教学经验，但理论水平低，又对自己的工作不善于总结归纳。通过这些培训学习，让我学会了用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识。让我认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关爱学生，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

暑期的这次培训，就自身而言，让我树立了终身学习的思想。以前总以为学习是耽误时间，不如读读书，备备课。这次通过听取了报告，学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，培训教师的敬业精神给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。

在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

篇四：暑期教师培训心得体会

这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

篇五：暑期教师培训心得体会

什么是幸福？很多人都在追寻着答案。作为一名教师要想让学生收获幸福，自己必须先要拥有收获幸福的能力。

翻开《启蒙文》，它为幸福做了这样的定义：幸福是人的精神（意识）对自我进行觉知时的满意状态。

同样幸福有不同的支撑点。沙泊柳曾在短文《追求中的欢笑》里这样描述幸福：”不要以为让今天的人们感到幸福的东西还能满足未来人群的需求。记忆中，人们最初的幸福也许是吃饱饭，后来是吃好饭，之后就是经济富足、提高生活水平，追求更美好的生活理念……“

的确，幸福在不同时间里，不同的环境下的支撑都是不同的。那么作为一名教师，身为一个卓同人，我们的幸福又在哪里？今天有幸听取了管斌全教授的幸福教师的六项修炼，管教授提出了“幸福生活，从心开始”的观点，让我颇很受启发。

你若选取了快乐，那么快乐也就会选取你。

当我们对待同样的事情我们采用不一样的心态，我们看待事情的角度也截然不一样。管教授说，“心正则一切正；心净则一切净；心善则一切善！”若我们要能跳出来看自己，以乐观、豁达、体谅的心态来观照自己，认识自己，超越自己，突破自己，那我们将收获满满的正能量，才能收获一个积极的人生。记得有位哲人曾说：“我们的痛苦不是问题的本身带来的，而在于我们的内心！”所以获取幸福的关键就是修心！

天之力莫大于日，地之力莫大于电，人之力莫大于心！古之作战讲就天时地利人和。我们做事亦然。《孟子·公孙丑下》中这样记述了三则关系——“天时不如地利，地利不如人和。”是的，所谓“人心齐，泰山移！”无论是一所学校，一个团队，还是一个班级，一个家庭，我们都应该注重“心”，要把大家的心拧成一股绳，这样必定能够众志成城！

管教授还专门谈到了教师的幸福问题。他提出了三点——身体健康，家庭和睦，事业顺利。这不禁让我思考我们的学生怎样才算幸福？怎样让学生也收获幸福？我想道理殊途同归——健康的身心，和谐的成长氛围，良好的学习成绩！

每个孩子都是爸妈的宝贝，家长把孩子交到我们手上，那是源于何其大的信任！我们应该且必须还家长一个幸福的孩子！

一个幸福的孩子，他应该有一个健康的身心。强健的体魄，是一切活动的保障，但更重要的是“修心”。梁启超在《中国之武士道》中提到：“人之所以异於禽兽者，不独其体魄之异也，尤在其精神之异。”孩子要收获幸福人生，要有一颗感受幸福的能力的心！

据统计，在家庭和睦的环境中长大的孩子，更具有感受幸福的能力。学生身处学校班级的大家庭，作为老师，我们应该努力营造一个团结和谐的学习氛围。让孩子感受到被关爱，被尊重，而这本身就是一种催人向上的力量！

孩子有一个健康的身心，身处一个团结和谐的成长氛围中，他没有理由不收获良好的学习成绩，不收获幸福的人生。

总之让学生收获幸福，我们老师首先学会感受幸福。

能有机会参与这样的活动提升自己，是一种幸福！能收获一群忠实可爱的小粉丝是种幸福！能拥有一群团结协作的事业伙伴是一种幸福！能有一个强大的团队做后盾是一种幸福！身处卓同本身就是一种幸福！

篇六：暑期教师培训心得体会

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。”很喜欢这首歌曲，但我并非像歌词中所描述的那样，从小就怀揣着教师梦。而如今，我却深深热爱着我的职业，并愿意为之奋斗，乐此不疲。

教师这份职业具有多重性，往往扮演着组织者、交流者、领导者、学习者等各种角色，用爱心和耐心去呵护孩子们的成长，平时工作是非常烦累的，各种压力如影随形。

原老师首先介绍了她所在学校的心理健康教育现状，很强大很专业的一支队伍，开展了各种各样的实践活动，工作学习在这样的环境里应该可以为全校师生的心理健康保驾护航吧。

可现实是，目前很多学校的心理辅导依然形同虚设，各种各样的学校心理健康问题见诸报端，如同一颗颗重磅炸弹在我心里掀起惊涛巨浪。原老师的心理辅导讲座就像一场和煦的春风，抚平了我的焦灼和不安，我想我一定会收获很多的……

教师心理健康标志：具有积极乐观的情绪状态；积极适应和改造教育环境，人际关系良好；愉快的接受自己的职业角色，有幸福感；独创性的开展教育教学活动。这是原老师分享的，加上我自己的一些理解：爱自己，爱学生，爱这份工作，尽最大的努力去做好教育事业。

目前社会教师工作繁重而艰巨，会面临各种压力，如果没有适当的心理调节可能会出现一些心理病症：躯体化、抑郁、偏执、人际敏感、敌意、强迫症、焦虑、恐惧等。那么教师在工作中对于压力的调节和自我调试就显得特别重要，原老师也给我们介绍了一些常用的调试方法：合理情绪疗法、合理宣泄法、积极的心理暗示法、人际沟通，配合她的讲解，原老师还分享了一些具体的事例深入浅出帮助我们理解和感触。她的专业理论解释加上事例启迪让我们了解了在以后的工作中遇到实际问题不必手忙脚乱，不必心烦气躁，静下心来，调整状态，给自己一片心灵阳光，去照亮身边所有的暗黑……

有一位教育家说过：“教育是生命影响生命的事业。”生命阳光才能处处光明，哪怕有乌云压顶，哪怕有黑暗重重，也要拨开云雾见青天，让阳光渗进来，让心灵之花节节高开……

篇七：暑期教师培训心得体会

对任何事情都要全力以赴，只有这样，你才可以做得更好，走得更远，站得更高。

——--题记

20XX年8月的暑期培训终于在今天上午拉开了帷幕。各位校领导都登台发言，强调了本次培训的重要性。尽管每个校领导的侧重点不同，但是他们都不约而同的提到了以下几点，而也正是这几点让我受益匪浅。

一、培训是最好的福利。当今世界处于一个快速发展的阶段。全球网络信息化，让世界各行各业都处于一个不断革新突破的阶段。新鲜的血液快速地流入各个行业，促进着各个行业发展的同时也淘汰着一批不思进取的从业者。而老师这一行业同样不能免于这一点，甚至伴随着社会的发展，人们对教师这一行业的素质提出了更高的要求。不谋求发展突破，就只能被时代所淘汰。而我们教师的突破点，除了自身的努力以外，培训就成了我们另外一个谋求创新突破的关键点。

所以，积极地参与进培训中，受益的使我们自己。

二、传达正能量，让你的生活更积极。积极地参与培训中充实自己是一天，消极怠工，满腹牢骚无所事事也是一天。那么为什么不选取一个更加积极向上的姿态呢？将抱怨收起来，用阳光的心态去迎接生活，迎接培训，那么生活也会对你报之以阳光。让正能量在我们的团队中传播，我们必将越做越好。

三、有竞争，有合作；严守纪律，配合团队。一名优秀的老师，教会学生的不仅仅是在学习上你追我赶的竞争，更加要有团队的合作意识。一木难成林。学会了如何团队合作，遵守纪律，才能更好地发挥自己的优势，在竞争中脱颖而出。而老师要去教会学生这一切，首先就要自己做到。正所谓以身作则。

四、为这次培训拟定一个目标。何校长在开会时这样说道“我们培训不是单纯地为培训而培训，要为自己拟定一个目标，要在培训中有所收获”。如果我们只是单纯地将培训看做一个枯燥的任务，那么我们势必在培训中收获甚微，甚至一无所获。而如果我们有了目标，那么一切都不一样了，做到一切都有的放矢，才能将效益最大化。

而这一次培训我拟定了几个小目标：1。提升自己的交流沟通能力，（无论是和学生的还是和老师的）一切美好的开端都始于良好的沟通。2。锻炼团队协作能力，（单打独斗永远做不了大事，）学会协作，发挥出团队最大的力量。3。锻炼自己作为教师的基本功。一个老师，基本功是一定要扎实的，学生的时间很宝贵不容浪费。

以上便是我今天培训的一些体会，对接下来的培训我心中充满了期待，相信在接下来的几天里，我一定能够收获到更多。我会努力做好每一件事，把握好这次培训的福利。

篇八：暑期教师培训心得体会

如何让一个学校走向现代化管理，如何破解当前学校中普遍存在的绩效工资分配、评优晋级公平、复杂的教学数据处理等难题，数字化管理走入了学校管理者的视野。这两天，著名的数字化管理专家管斌全教授在我校做了为两天的讲座与培训，使我对数字化管理的意义、价值以及操细则等内容有了更加全新的认识与理解。但人必竟不是机器，校园也不是工厂，在数字化管理中结合人文管理方为学校的发展之道，管教授的管理理论与方法较好地解决了这一问题。

数字化管理不是一个新概念，它是用数字对人进行量化考核，目前普遍存在于各类大型现代化企业的管理之中，其前身就是十几年前很流行的“量化管理”，其本质是按德能勤绩等考核目标进行英雄排座次，论功行赏，其功能是区分导向与认可。随着管理研发者研究的深入与细化，再加上互联网技术，使原来的“量化管理”进行了与时俱进的升级。管教授说：“数字化管理让教师充满活力，让管理变得简单！”的确，它可以一改一般学校内部那种管理松散、混乱、模糊、主观、不公，部分教师缺乏责任心的状态，用法制代替了人治，使教师处于“时时有监督、处处有规定，个个争上游”的良好状态，使领导者的管理变得轻松有序和简单。

数字化管理的实行，确实具有很多优点，而且势在必行。但是在执行中，也不可避免的会出现一些问题，例如：数字化的规章制度，总是以精确的能量化的数字作为衡量标准的，而以教师得到的评分作为考核标准，这个分数的获得来自于家领导、同事、学生及自己的申报，虽然经过了加权平均等多种处理方式，但量化的行为规范不免带有简单、刻板、教条的特点而缺少了人文性。再如，加减分的权重是否科学合理，统计与申报是否客观公正等等亟待完善的问题。更何况，人是有丰富思想情感的高级动物，把教师在学校的所有教育教学行为进行量化，严格的制度确实加强了纪律性，但是学校毕竟不是现代企业、不是大公司，采用这样严格而现代化的方式进行管理，虽然解决了沟通的问题、信息交换的问题、秩序的问题，一定程度上提高了管理效率，但是教师和学生之间、和家长之间、以及教师和园领导之间，那种富有人情味的亲密关系恐怕会变得淡漠很多。

近年来，越来越多的管理专家提出在科学管理的同时应强调人文理念。强调以人为本，作为培养学人的校园，更应该是在管理中将数字化、信息化和人性化有机结合起来。毕竟，一个生机勃勃的充满尊重与爱的校园，应该到处都是领导们和蔼的笑容，同事之间亲切的问候，师生之间真诚的关怀，是一个充满轻松快乐的和谐气氛的地方，而不应是一个处处在监控，时时有记录的生产车间。

“规则制度、数据考核不是包治百病的灵单妙药，在这个崇尚自由，追求个性张扬的时代，我们还要追求更加重要的东西。教育的本质是解放人，包括人的智力和心灵、思维和情感”，（北京十一中学李希贵校长语）而不是被束缚与奴役。

那么，如何在数字化管理这样强调监控、强调程序的体系中结合人文精神呢？

我们认为：机器、电脑是死的，但管理者是活的，千万不能让固定的程序和死板的制度束缚了所有管理者和教师的手脚，这就要学校的领导层：

一、将严格管理和政策的灵活性充分结合起来，在大原则不变的基础上，给以教师一定程度的灵活性。校园是教育孩子的地方，更是他们快乐成长的地方。人的天性是不喜欢束缚的，孩子们更是处于难得的心智成长年代，过于严格的制度束缚了教师的手脚和创造力，同样也会间接的束缚孩子们创造力和想像力的开发，而创造力和想像力，是人类进步的原动力，更是我们民族伟大复兴的原动力。

二、考核评价教师，除了考勤、安全、教学质量等可以完全或部分量化的数据之外，还应该更多的研究教师本人的性格特点、对孩子的爱心、以及孩子们对教师的喜爱程度等等外界因素，其实对一个人的评价，很多是不能量化的，更不能使用公式计算的。我觉得，在量化的数据之外，给管理者们一定的考核评议空间，对教师的表现和工作水平进行一个公正或至少相对公正的评价，这是真正体现管理人性化的地方。

三、建立“我的校，我的家”理念，让教师和学生都充分认识到学校是他们的大家庭，使每个孩子、教师、员工都感受到一种和谐和温暖，如生日庆祝、节日活动、聚餐野游等多种集体活动，应该经常开展，并力争在活动中让家长、教师和环境中的有关人员都予以介入，并不只是简单参加活动，而是从活动的企划、设计、安排、实行、效果等各方面全面介入，真正体现这种大家庭的理念。这一点，管教授的数值考核管理模式中的“快乐会议”应该说是很大的一个亮点，很大程度上释放了由严格考核给教师带来的压力，弥合了同事之间因为激烈竞争可能产生的情感隔阂。

现代管理大师丹尼尔。埃通加。曼格尔说：“文化是制度之母。”任何制度和行政命令都不能减决所有的问题，只能在一定范围内规范、约束人的行为，真正能让人持久做下去的是文化的力量，文化才具有滴水穿石的作用。

因此，我认为，数字化的管理，作为一种现代先进的管理制度，引入校园是必不可少的，应该尽快地建立与完善起来。但是在实施中一定要注意，学校是一个特殊的环境，是一个非常需要人性化关怀、需要更多宽容、更多理解、更多热情的环境，冷冰冰的条文式的管理制度是非常不利于教师团队的发展的。同心同德才能办伟大的教育。人，也只有有了自由的心灵，才会有无限的创造力。因此，创立独特的校园管理文化，在管理中将科学化和人性化相结合，在数字化管理中结合人文理念，才能使卓同教育事业走上和谐壮大的道路。