新聘用教师岗前培训心得体会（精选8篇）作文

篇一：新聘用教师岗前培训心得体会

看到如何做班主任这个主题的会议，我第一时间想到的就是《麦田里的守望者》这本书，我最喜欢里面的这段：“我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩，几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边，的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住。我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。”我觉得班主任的工作和麦田里的守望者一样。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，因为我们在做着天底下最傻又最可爱的事，因为我们是守望者。

会议还谈到“刚性”是管理的底线，“弹性”是管理的艺术。刚性管理是柔性管理的基础与前提，柔性管理是刚性管理的“润滑剂”“升华”没有规章制度约束的组织是无序的、混乱的，柔性管理也必然失去其立足点。只有刚柔相济，才能相得益彰，才能达到“教是为了不教”“管是为了不管”的目的。这让我受益匪浅，我曾几度梦到过大而高的乔杉耸入天际，如何培育一棵乔杉？是我梦醒后第一时间思考的问题，如何培养一棵乔杉？要浇灌！用关注、用沟通、用爱心、用帮助、用陪伴、用引领。还要有风！用班风、用学风，陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

一个真诚的教育者，同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。教育是心灵的艺术，这个心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生的心灵共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

篇二：新聘用教师岗前培训心得体会

首先，感谢xx教体局所给予的这次宝贵的培训机会。有言云：凡事预则立，不预则废。作为新入门的教师，一切都将会是挑战。随着社会的不断进步，当前的教育环境越来越先进，也越来越复杂。面对日益复杂的教育现状，要做什么样的教育，怎样进行教育，是摆在面前的现实问题。万事开头难，尤其对于我们新入教师来说，缺少经验，前路可谓迷茫。而生涯规划，正如久旱甘霖，提供了全新的视野与方法。入职，是新的学习经历的开始。省思，是我们一直要保持的一种学习态度。活到老学到老，在不断反省思考中提升自己。作为教师，既是给自己一种可能，也是给孩子们也是一种可能。根据自己的性格，能力等自身条件，制定将来的职业生涯规划，既是对自己的负责，更是对孩子们的负责。走出舒适圈，虚心的多学多看，为成为一名优秀教师奋斗终身。

篇三：新聘用教师岗前培训心得体会

教师看似是一种简简单单的职业，走上这个岗位，有人是为了稳定，有人是因为热爱，这是一份用自己的生命去影响别人生命的神圣职业，很荣幸我能成为这样的人，我热切地希望我的热爱可抵岁月漫长。那么，在这个岗位上要如何发挥光和热，怎么将脑海中的知识、生活中的经验传授给学生，这是需要技巧和时间的。作为一名新老师，为期一周的岗前培训让我收获颇丰，让我对教师、对教书育人又多了一些认识。

努力转变好角色

两年前，我从一个在校学生转变成教书育人的老师，身为临聘的我，并没有如此机会参加新教师培训，而是自己摸索，走了很多错路。如今在培训会场内，身边的同伴亦或是给我们培训的讲师，都不再以学生的身份来看待我们任何一个人了，以前耳边经常听见的张同学、李同学、周同学现在变成了张老师、李老师、周老师，培训老师已经将我们看成他们队伍中的一员了。这两年的工作，让我不得不承认学生时代已经离我们而去，但学习绝不会由此停下，将由临聘的新手小兵成长为一名正式的老师，自此，我也要在心中确立自己的身份——我是一名人民教师，我将以饱满的热情投入到工作中！

多阅读，多思考，多反思

一定要树立终身学习的理念，并且在日常生活中践行。老师们的讲座中有几个词反复出现，一直萦绕在我脑海中——多阅读，多思考，多反思。从前说的是“要给学生一杯水，教师要有一桶水”而在新课改的背景下已经变成了“要给学生一杯水，教师要有长流水”。而这个长流水就来源于我们的学习积累，所以时时提醒自己，千万不能因为考上了老师就觉得万事大吉，就可以不用学习了。既然选择了教师这个职业，就需要我们不断去畅游知识的海洋，汲取大千世界的精华，丰富自己的知识储备，提高自己的能力，才会有山常青，水常绿，才会有细水长流。

定好目标，不断进步

在新教师培训手册中有一个《新教师职业生涯规划书》，这是我入职至今没有思考过的问题，每天只是兢兢业业的备课，上课。然而没有目标，进步必然是缓慢的，一个新教师的黄金期是新入职的三至六年，在培训老师讲述了目标规划的重要性时，才发现原来人和人之间的差距就来源于对自身要求，只有做了别人不想做，不愿做的事情，你的成长才会更快！

做好“言传”和“身教”

（一）用心去热爱和尊重学生

教师应该是一位雕刻艺术家，能将一块坯材，用自己的思想和爱，塑造出一件艺术品。两年的工作也让我明白，对待学生多问是什么，少问为什么，多采用启发式问法，倾听学生的心声。并且作为示范者，教师一定要严于律己、宽以待人，多一些理解之心、宽容之心、友爱之心，给学生起到一个示范作用。把学生看做一个平等、独立、发展中的人，要尊重、理解他们，做他们的良师益友，从而缩小师生心灵上的距离，使学生产生向师性。经常给予他们肯定和鼓励，让他们感受到温暖，增强自信。

（二）用自己的言行去感染学生

教师的形象和气质不仅影响课堂学习效果，也影响与学生的有效沟通。作为一名人民教师要时刻注意自己的礼仪：要摆正位置，以学生为本；端正态度，宽人待己，善于包容；内强素质，外塑形象。通过岗前培训，我积极反思，确实也发现了自身存在的问题，并将在以后的工作中积极改正。

培训学到的东西远不止以上这些，再次感恩区教体局组织的培训。培训虽然已经结束，但是我才真正的开启教育生涯的篇章，学无止境，我会在探索学习的道路上不断提高自身素养和教学能力，做一个温柔且有能量的好老师！

篇四：新聘用教师岗前培训心得体会

期待已久的教师岗前培训终于到来了，第一节培训给人留下深刻的印象，让我在领略了名师风范的同时，还受到了深深的启发。一、转变角色，合理规划职业生涯我是一个新教师，在教学这一方面毫无经验，我怕自己不能够胜任教师这份工作，担负起自己应该承担的责任，不知从何做起。

幸而，我们有新教师岗前培训，同时有组织的各项活动，以及名师的讲座，给我带来了很多学习机会，让我在以后得教学生涯方面获得了不少宝贵的经验，也使得我对教师这一职业有了进一步的认识。二、提升自我，树立终身学习的思想经过短短的一天新教师岗前培训，我深深地领悟到，身为一名人民教师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功。时代的脚步永远都不会停留，我们必须不断地学习，活到老，学到老。培训还在继续，我会尽力汲取培训中所得到的知识和经验，努力地做好教师这一角色，教书育人，终身学习。

篇五：新聘用教师岗前培训心得体会

20XX年8月16日，我迈进了烟台二中的校门，开始了人生新的起点。在这里我们进行了培训，时间不长，但内容极为丰富，令我受益匪浅。

参观校园让我知道二中是一所有着深厚历史文化底蕴的百年老校，其发轫于晚清、兴盛于民国、振奋于当代，经历巨变，栉风沐雨、薪火相传。一所学校的精神文化是全体师生的引领，我将谨记“忠诚不欺，自强不息，博爱为怀”的校训，传承二中文化。

在这里我开始了角色转变，参加了校园安全、师德规范、学生管理、专业成长等培训，吸取了优秀教师的经验。如今，我已成为一名教师，我也在思考这个职业的责任和使命。

曾读过张晓风的《我交给你们一个孩子》，字里行间里表达了父母对教育者的信任与期待，令我更觉教师责任重大。我将谨记三个词：责任、爱与情怀。对于责任，我会对每一节课、每一个学生、每一项工作负责，以高度的责任感对待教师职业。爱是热爱、关爱，热爱本职工作，关心爱护学生，教之求真的同时注重对学生情感的滋养和灵魂的丰盈。最后是情怀，我会谨记初心，怀揣教育理想和信念前进，做一个眼里有光、心里有远方的教师。

虽然现在我仍缺乏经验，但我将不断学习，努力追赶优秀教师的步伐，像伟大的教育家陶行知所说：“为一大事来，做一大事去。”

篇六：新聘用教师岗前培训心得体会

“当我还是个孩子的时候，吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉，”教育也是这样，教师每一个微小的举动、教育的细节看似像清风吹过，但每一个孩子却如雨后春笋，根据自己的身心状况、外界环境来个性化地摄取自己所需要的养分，拔节生长。

李凯老师说：“教育是‘农业’而不是‘工业’。”是啊，受教育者如同种子，是有鲜活生命力的，而不是无生命的工业“原料”。种子看似小小的，却包裹着无数种希望，蕴含着“主动成长”的基因和潜能。园丁可能不知道某些花朵它们开花的周期、开花的时间、开花的方向、开花的品种、开花的契机。但园丁不会因为不知道这些，就随意下定论，机械主义的大水漫灌。他会查找资料、精准滴灌、用心观察，最重要的是用心静待花开，它们会在不同的时节，通过不同的方式绽放出很繁盛、很灿烂的花朵。

教育要有体验和共情。在教学中，我们应该要蹲下来和学生对话，通过他们年龄的话语体系来调整授课内容。德国著名哲学家雅斯贝尔斯把教育看作是“人对人的主体间灵肉交流活动”，“是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。“摇动”“推动”“唤醒”描绘的正是蕴涵人性的主体性、交互性心理活动，是师生在知识活动中的一种共情体验。要达到这种体验和共情，就要将逻辑形态的教材文本转变为心理形态的体验活动，把“冷冰冰”的逻辑知识变为活灵活现的心理展现，让师生在课堂交流互动中充分呈现各自真实的思维和心理，实现情感和思维深处的碰撞共鸣。

教育要有个性和灵性。捷克教育家夸美纽斯这样描述教育：“教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。”教育的这种艺术性、复杂性、神秘性，源于生命成长的个性和灵性。教育的“产品”不应该是机械化、工业化的“复制品”“仿制品”，而是因地制宜、因材施教的个性化结晶，是师生智慧的交互碰撞和灵性的独特绽放。

教育要有未知和未定。在课堂教学过程中，我们更要多进行素课式教学，尽量避免让PPT束缚住课堂形式，激发学生思维活力，将内容即时写在黑板上，让学生记忆流畅吸收，把肖培东老师的朗读训练，引导式教学融汇贯通在课堂上，让学生成为主体。如果预设的东西过多，就成了“制造”，就没有个性和灵性可言。在教育的生态环境下，个体可能成为“这样的人”或“那样的人”，但教育的关键是使他“成为最好的自己”。正如建构主义者提倡的，教育不是确定的、预设的“跑道”，而是不确定的、没有预设的“跑”。

英国哲学家约翰·洛克曾经告诫世人：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯，教育上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次来补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”所以，我们每一位教师肩上的责任是巨大的，每一次的教育行为都可能改变一个孩子的一生。

通过这次为期六天的培训，我深觉肩上任务重大，更提醒我要用审慎的态度去对待我所教的每一个孩子，用“心”去等待花开，毕竟，作为有机体生命的成长只有一次。

篇七：新聘用教师岗前培训心得体会

在阅读课文、设计教学、制作课件、书写教案的一系列过程中，我真正地感受到讲好一门课有多么的不易。讲完汇报课后，我有以下的经验和反思。

从“得”的角度来看，结合前辈们的评价，我认为以下几点是我可以在今后的教学中继续运用发扬的：

首先，我设计的阅读课是围绕着两个线索进行的，那就是经历和感受。这两条线索是一直贯穿整堂课的，这也符合新课标下对于人与自我的主题语境。双线并举，让学生在上完整堂课后有效把握主题，有所读，有所思，有所写，有所说，在之后的课堂教学中，要将线索明确，所有的活动围绕主题顺畅地衔接。

其次，这节课对于文章内容的再加工和处理比较精细。在精读活动中，我以时间轴的方式呈现文章主要脉络和内容，配合以板书设计，可以让学生快速对于文章有结构和内容上的把握。之后在加工文本时，我会采取更加有效精炼的方法。

最后，本节课与学生可以建立起亲密的连接。在导入部分，我采用了起立共同用歌谣热身的方式。这么做一来让学生振奋精神。二来可以激发学生的兴趣。在制作课件时，我注重图文并茂，并且读后活动贴近学生生活实际（学生们刚度过漫长的暑假，一定发生过有意义的事），我也以新教师的身份分享了我的经历与感受，和学生达到共鸣。

再从“失”的角度来看，并结合前辈们所提出的不足和改进建议，我认为以下方面我做的还不够好，需要多加注意。

首先，我缺少给学生留下反思，自评的时间与机会。学习的过程中，自评和反思是必不可少的。学生学习效果评价方式的改进可激发更多学生提高学习兴趣和动机，促使学生有意识地运用科学的学习策略进行英语学习，培养良好的学习习惯。

其次，我的板书书写还不够工整，字母的书写还不够规范。板书是课堂教学的重要辅助手段，它可以弥补口头语言的不足，使学生的视觉跟听觉配合，更好地感知教师讲授的内容。板书设计是教师备课工作的重要组成部分，是教师的基本功之一。我会针对这一短板着重进行练习，加强基本功。

最后，我的课堂用语不够贴近学生，应该用一些简单的英语给予学生鼓励。除了课堂必备的教学环节，我还应该输出并且升华主题，就像我本节课的设计一样，应该针对“好的开始是成功的一半”给予学生正向的鼓励，因为学生们与文本中的主人公有着共同的境遇，就是高中生的角色适应。

作为教师，我会在今后的教学中注重升华主题，给予学生正向鼓励，让学生们更快适应角色。

篇八：新聘用教师岗前培训心得体会

20xx年9月，我入职临沂第三中学，成为了一名高中历史教师。身份的转变让我有些手忙脚乱。以前总觉得教师这个职业并不难，讲好课就可以了。但当我真正走上工作岗位之后才发现，要想成为一名合格的人民教师我还有很长的路需要走。10月21日、22日我们新教师参加了兰山区历史学科新教师培训。下面将我在培训中学到的知识以及我的工作规划简单论述。

这次培训听了许多优秀前辈的示范课，给我印象最深的就是四中的王琳老师。王琳老师的课堂深深吸引了我，整堂课我都紧跟她的节奏。王琳老师在教学中特别注重和学生的互动，真正做到了以学生为主体展开教学。听了她的课最大的感触就是在课堂中对学生学习能力的培养。在思考问题时提示学生答题要有规范性，要有条理，要做到史论结合、论从史出。而回顾我的教学，都是在考前才提示学生答题应该注意什么问题。相比较而言，学生在循序渐进的学习中养成的好习惯必然会优于单一的强调。

高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础课程，学生不只是单纯的学习知识，更要通过学习扩展视野，发展历史思维，树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习和工作生活打下基础。如何实施教学工作这是值得深思的问题。听完示范课和专题讲座之后，我做了一个小总结。

1、科学制定教学目标。以发展学生历史学科核心素养为出发点和落脚点，制定目标时先整体制定目标然后再具体化；同时，制定目标要考虑学生，结合学生实际水平，降低要求。站在学生的角度去思考问题。

2、合理设计教学内容。梳理教学内容，在梳理中把握学习内容所涉及的范围、重要史事和核心问题；夯实基础，多梳理、少拓展，牢牢掌握教学重难点。除此之外，多根据学生具体的学习情况设计综合性的学习主题，运用主题学习等方式对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合，将知识横向、纵向联系起来。

3、有效设计教学过程。新课标改革下的教学要积极构建以学生为主体的教学活动，要真正实现在做中学，进行自主、合作、探究学习。注重情境教学，要让学生真切感受到历史的真实境况和当时社会人民所面临的问题，这样才能更好地理解历史。

4、多维度进行学习评价。运用恰当的有效的评价方法，建立多元评价体系，对学生的学习进行全面的评价。同时，建立起教师、学生、家长共同参与的评价运行机制并做好记录。

通过这次培训，我收获颇多，但同时也发现了许多发现了自身的许多薄弱之处。身为一名新教师，我必须要先让自己快速成长才能更好的进行教学工作。在日后的工作中，我要努力向上面的教学要求靠拢，尽自己的努力去达到以上要求。同时还要多去听老教师的课程，汲取经验，遇到不懂的问题及时讨教，适应新教材，理解新教材，掌握新教材。努力完成高中历史学科立德树人的育人使命。