名班主任工作室建设方案（精选7篇）作文

篇一：名班主任工作室建设方案

为充分发挥全市中小学思政课名师和班主任名师的示范、引领、带动作用，加强全市中小学思想政治理论课教师队伍和班主任队伍建设，进一步提升中小学思政课教学质效和班主任工作水平，市教育工委、教育局决定建立一批思政课“名师工作室”和班主任“名师工作室”（以下简称“名师工作室”），为规范名师工作室工作，特制定本方案。

一、性质与宗旨

名师工作室是在__市教育工委和教育局指导下，以其专业特色命名的非行政性工作机构，由__市班主任名师和优秀思政课教师为带头人、同一学科领域骨干教师共同组成的，集教育、教学、教研、培训等职能于一体的教育教学共同体。

名师工作室以名师为引领，以教育教学研究为载体，以专业引领为手段，以名师工作室为阵地，搭建我市校际之间、学科之间以及我市与外地先进地区学科教研、学术交流的平台，组织开展学科教学研究，对有潜质的青年教师进行集中指导培训，从而探索实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师迅速成长。

二、目标与定位

（一）打造名师团队。组建以特级教师、区级骨干教师、市级名师为主要力量的名师工作室，开展教育教学研究活动，激励名师不断进取、创新、发展，加快全市中小学思政学科和班主任名优骨干教师向研究型、专家型教师转变步伐。

（二）培养后备梯队。选拔具有发展意愿和发展潜力的中青年优秀思政课和班主任教师、县（市、区）级骨干教师参与名师工作室学习，提升其思想素质、理论水平和业务能力，培养一批思政课和班主任名师后备梯队人选。

（三）创新发展平台。搭建促进名优骨干教师、青年优秀教师专业发展的新平台，打造全市一流的思政课和班主任工作团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的基地、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、工作任务

（一）培养优秀教师。名师工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制定工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标，引领他们提高师德修养和教育教学研究水平。工作室成员应在主持人的指导和引领下，成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

（二）开展专题研究。以工作室主持人的专长为基础，以工作室成员的集体智慧为依托，针对中小学教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究。三年为一周期，名师工作室至少要完成一个市级以上的课题研究并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进思政学科教学理论和班主任工作理论建设。

（三）培育基地学校。以__市域教学教研共同体或县（市、区）域教学教研共同体牵头学校为主体、兼及其他建立名师工作室，利用名师工作室优质资源，对教研共同体各协作学校的教育教学工作进行调研，通过研讨会、报告会、名师论坛、师徒结对、公开教学、送教下乡、现场指导等形式的活动，进一步提升教学教研共同体各成员校的教育教学质量。

（四）构建研修平台。依托宁夏教育云平台，根据思政学科和班主任工作特点建立专题网页，及时上传有关的教育教学资源和活动资料，经常开展在线交流与研讨活动，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。

（五）开发优质资源。在宁夏教育云平台系统建立教育教学资源库，建设一批在线开放的空中思政精品课和班主任工作精品课，培育一批思政课和班主任工作品牌项目和创新课例。充分利用微信、微博、手机客户端等媒介，运用VR全景、H5微场景、动画图解等技术性手段，组织开展嵌入式、渗透式教育教学活动，推动人工智能等现代信息技术在教育教学工作中的示范性应用。

（六）推广研究成果。名师工作室的教育教学研究成果以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题视频、现场指导等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设一定数量的市、县级公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会），定期组织工作室全体成员开展下基层送教，或与农村学校开展结对帮教。

四、组建要求

（一）全市共设名师工作室40个，其中，思政课名师工作室21个，班主任名师工作室19个。各县（市、区）和市直属学校可按照分配名额（见附件2）审核确定所辖范围内的名师工作室。

（二）以__市域或县（市、区）域教学教研共同体为单位组建名师工作室，基地学校可设在教学教研共同体牵头学校，也可设在协作学校，以学科教学方向命名工作室名称。

（三）每个名师工作室由工作室主持人和工作室成员组成。其中，主持人1名，成员6-8人。成员中农村学校教师不少于三分之一，45岁以下中青年优秀学科教师不少于5名。

（四）名师工作室由市教育工委和教育局认定并授牌，以三年为一个工作周期，实行主持人负责制，面向教研共同体各成员单位招聘成员。

五、选拔条件

（一）工作室主持人

1、原则上为中共党员，严格遵守教师职业道德规范，具有强烈的科研热情和改革创新意识，乐于奉献，合作包容，同时在本学科系统内具有较高的认同度和影响力。

2、业务精湛，是本市学科带头人，具有特级教师、全国优秀教师、区级优秀教师、区级骨干教师、市级名师、部级优课、区级优质课一等奖、区级教育科研成果一等奖等荣誉称号获得者之一，年龄原则上要求在52周岁以下。

3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有从事教科研工作的时间和精力保证，能够承担工作室的职责任务。

4、具有较强的语言和文字表达能力。

5、熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

（二）工作室成员

1、热爱教育事业，具有良好师德风范，有科研热情和改革创新的意识，勇于拼搏，乐于钻研，善于学习，具有较强的自我发展能力和团队合作精神。

2、有一定的教科研能力，取得一定的工作业绩，年龄在40周岁以下。

3、熟练掌握现代教育技术手段，能够积极参加网上交流。

4、县（市、区）级骨干教师，或教学竞赛活动中市级三等奖(县级一等奖)获得者，或县级教研活动中示范课的执教者优先。

六、组建程序

（一）建立基地

__市域或县（市、区）域教学教研共同体中的牵头学校或者协作学校为名师工作室基地学校，负责建立名师工作室，提供工作条件，保证并督促名师工作室开展工作。

（二）确定名师

符合条件的名师自愿申报，填写相关材料，经其所在学校推荐、县（市、区）教育局评审，报市教育工委和教育局确认。市直属学校由市教育工委和教育局进行评审和确认。

（三）选拔成员

工作室成员由符合条件的教师个人自愿申请、主持人进行资质评定，经县（市、区）教育主管部门审核同意后，由工作室主持人最终确定。

（四）签订协议

1、依据名师工作室工作要求和名师工作室主持人职责，由工作室主持人与__市教育工委和教育局签订《__市思政课名师工作室协议书》《__市班主任名师工作室协议书》，明确工作要求、义务和权利。

2、依据名师工作室成员职责，由名师工作室主持人与工作室成员签订《__市名师工作室成员工作协议书》，明确周期工作目标，规定双方的权力与职责、工作任务等。

（五）挂牌运行

__市教育工委和教育局选择适当形式命名各工作室，授予聘书和牌匾，并以工作室主持人所在学校为基地挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。

七、工作职责

（一）主持人职责

1、主持工作室日常工作，确定工作室研究发展目标和方向，拟定本工作室的工作方案，制订工作室学年工作计划，学年结束后完成工作室总结报告。

2、指导工作室成员制订自我发展计划、整理教学资源，定期开展灵活有效的研讨活动，组织落实教学公开课、专题讲座等。每学期至少承担1次示范课，举办1次专题研讨活动，进行1次专题讲座，听名师工作室成员每人2节课以上。工作周期内承担并完成1项自治区级以上课题研究工作。

3、组织开展教育教学研究及实践活动，组织成员参与工作室的课题研究，指导成员确定各自的研究课题，按时优质地完成课题研究或专题研究报告。

4、在宁夏教育云平台建立名师工作室空间，及时展示工作室动态、汇总教学实践资源，提升引领辐射作用。

5、自觉承担“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”的教学任务，发挥引领辐射作用。

6、总结推广自身教育教学经验和名教师工作经验。结合学校实际，探讨民族地区中小学思政课实践教学改革和班主任工作方法，发挥辐射作用。

7、组织工作室成员与教研共同体成员学校有潜质的青年教师进行师徒结对，互帮互学，反思总结，共同成长。

8、对本工作室成员的工作情况进行考核，对各成员进行评定。评定分优秀、合格和不合格三个等级。

9、接受主管部门的指导、检查、评估和交办的工作，向主管部门汇报工作，每学期作出书面总结。

（二）成员职责

1、在主持人的引领下，结合个人实际，制定个人三年发展规划，制订学年度个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结，并上传工作室空间。

2、接受主持人的指导、检查、评估，积极参与工作室开展的各项活动，积极承担上课、说课、议课、研课、专题讲座等教学任务。每学期至少上1节公开课，参加2次以上专题研讨活动，举办1次专题微讲座，在宁夏教育云平台上传1节优质课堂实录和2份以上的优秀教学设计。研修结束，完成个人专业发展报告，写出不少于3个“典型课例”的教学案例和反思。

3、参与主持人的课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务。每学期至少研读1本教育教学专著，工作室周期内申报并完成1项市级以上课题研究任务，在省级刊物上发表至少1篇论文。

4、服从工作室主持人的有关工作安排，及时完成工作室主持人交办的各项研究任务。协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。

八、管理与考核

（一）组织管理

1、市教育工委和教育局负责名师工作室的领导工作，市教育局人事科负责名师的评选与认定，市教研室负责对名师工作室日常业务工作的管理和指导、学年度考核检查，市教育局财务科建立专项经费保障制度，为工作室工作的开展提供相应经费支持，负责相关经费落实及经费使用情况审核，市教育信息化中心负责指导名师工作室网页建设和运行，协助各工作室进行网页更新和日常维护。

2、县（市、区）教育工委和教育局负责协助管理名师工作室，督促名师工作室按时完成工作任务。

3、名师工作室所在学校协助教育行政部门对名师工作室进行日常管理。

（二）考核评估

1、实行年度过程性考核评估。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室、名师工作室主持人及成员进行年度过程性考核。年度考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为不合格，考核组将下达整改通知，进行整改。

2、实行周期终结性考核。通过听取汇报、查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，在三年周期结束后，对名师工作室、名师工作室主持人及成员进行终结性考核。合格以上者自动进入下一周期的名师工作室组建。考核为优秀的，将给予奖励；考核为不合格的，取消该工作室并摘牌。

3、名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，年度考核不合格的调出名师工作室，同时按规定程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

九、工作步骤

（一）宣传发动（20__年4月10日至4月25日）

市教育工委和教育局印发实施方案，各县（市、区）宣传发动，动员符合条件的教师开展申报工作，填写有关申报表，并由教师所在学校完成初审工作，推选名师工作室报所在地教育局进行资格审定。

（二）资格审定（20__年4月25日至5月25日）

各县（市、区）组建专家团队，召开论证会，由名师工作室主持人阐述名师工作室工作目标、工作任务、工作措施等内容，专家团队进行具体指导。在此基础上，按照《__市思政课（班主任）名师工作室名额分配表》确定名师工作室，报所在县（市、区）教育工委、教育局批准后，报市教育工委和市教育局进行确认。市直属学校由市教育工委和市教育局进行资格审定。

（三）资格终审（20__年5月25日至5月30日）

市教育工委和市教育局组成专家团队，对所申报的名师工作室进行终审，确认各名师工作室。

（四）签订协议（20__年5月30日至6月5日）

__市教育工委、教育局与名师工作室主持人签订目标责任书，名师工作室主持人与成员签订互相合作共同提高协议书。

（五）挂牌运行（20__年6月5日至6月10日）

市教育工委、教育局召开名师工作室启动大会，命名各工作室，授予聘书和牌匾，工作室依据有关规定和协议开展工作。

十、保障措施

（一）条件保障

名师工作室主持人所在学校要为名师工作室提供相应的工作场所，配备相应的工作设施，适当减少工作室主持人事务性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在名师工作室开展活动时给予积极支持。

（二）经费保障

市（县、区）教育局设立专项业务经费，分别负责辖区内名师工作室的经费保障工作，每个工作室每学年度划拨经费2万元，用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩学习费用以及名师工作室主持人工作津贴等。业务经费单独列支，专款专用，经费报销符合财务规定和报销程序。一个工作周期结束后，工作室主持人所在单位要报送经费使用结果清单，由主管部门会同审计部门进行审计。

（三）政策保障

对考核合格的名师工作室，优先为工作室主持人、成员提供参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，在评优评先、晋职晋级时优先考虑，在申报各级各类重点课题时优先推荐，在外出学习时优先安排。名师工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。

篇二：名班主任工作室建设方案

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党政方针，落实“立德树人”根本任务。根据《中共__省委__省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（__发〔20__〕__号）、《关于印发揭阳市集聚人才创新发展若干措施实施细则的通知》（__市组通〔20__〕__号）、《__市教育局关于公布__市20__至20__年名校（园）长、名教师、名班主任工作室主持人名单的通知》等文件精神，在市教育局领导下，“__市中小学名班主任蔡树斌工作室”（以下简称“工作室”）在__市第二中学挂牌成立。

本工作室将遵循“凝心聚力，务实笃行；积极有为，幸福共生”的理念，以“家校合育，共促成长”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展家校合育研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长。

二、建设目标

工作室将围绕__市中小学名班主任工作室建设的总体目标，通过三年为一个周期的工作计划，强化“家校合育、共促成长”的意识和能力，积极完成工作室的各项任务，不断提高工作室成员的班主任素养，创建一支师德高尚、带班有方、富有探究和创新精神的名班主任团队，提升班主任工作专业化水平，助力我市班主任工作高效可持续发展。

（一）20__年度目标：

1、加强理论知识学习：工作室成员须结合新时代教育思想，加强关于班主任工作的理论学习，同时加强心理健康教育的能力，促进自己专业化的成长。

2、制定个人成长规划：在理论指引下进行自我剖析，确定自己的目标和努力的方向，制定方针、政策。

3、申报课题研究：成员要结合当下家校合育方面发现的贫瘠、困难，积极课题，勇于探索实践，积极反思总结出真知。

4、打造班级特色：构想家校合育活动思路，引进校本课程、传统文化课程、劳动课程等校内外主题教育活动。

5、创建工作室的公众号：集理论性、实践性、研究型为一体，展现工作室团队的带班风采、教育智慧。

6、搭建学习交流平台：学习教育楷模先进事迹、关注省名班主任工作室、观摩班会课或者历届班主任技能大赛提升自己的班会课设计能力以及带班能力。

（二）20__年度目标：

1、所带班级在家校合育、共促成长方面，让学生喜欢、家长满意、同事认可，初步形成辐射引领作用。

2、有自己的教育故事、案例分析，能够自主设计班会主题。

3、在年度德育课题、论文或案例评比中能获得校级级及以上奖项或者在刊物上发表。

4、健全公众号资源，让其成为工作室成员有效学习、展示辐射的平台。

5、在学校地域范围内起到一定的引领、示范作用。

（三）20__年度目标：

1、成员争取评为市县校级优秀班主任、教育教学优秀教师等，能够引领所在学校班主任工作团队。

2、所带班级朝着品牌发展，形成特色鲜明的家校合育有效模式。

3、班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。

4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。

5、公众号的相关资源能够辐射、服务于小学班主任，并有一定的影响力。

三、工作室实施步骤

1、准备阶段（20__。09-20__。12）

（1）制订工作室三年发展规划和年度工作计划。

（2）确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制订三年专业发展规划和年度计划。

（3）建立工作室公众号。

2、启动阶段（20__。01-20__。06）

（1）建立学员专业成长档案袋。

（2）聘请有关专家为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训。

（3）工作室主持人依据教育现状，指导工作室成员确定家校合育、共促成长的研究方向，积极开展课题的申报。

3、实施阶段（20__。09-20__。06）

（1）开展“7个一行动”：每天和一位学生谈心、每天和一位学生家长交流、每两周上一节主题班会课、每月一个家校互动主题活动、每月写一篇教育随笔或故事、每学期读一本专业书籍、每年写一篇德育论文或案例分析。

（2）定期开展工作室会议活动，通过线上线下相结合的模式，积极探讨在班主任工作实施过程中的收获与困惑；组织学员开展阶段性汇报、交流、展示学习阶段性成果与收获。

（3）聘请学术造诣精良的专家以及省名主任进行专业指导，促进工作室的成长。

（4）组织学员进行主题班会的研究，明确班会课的方向，加强各类型主题班会的设计。

（5）完善工作室公众号。

（6）积极研究课题，做到有方针、有政策、有实施步骤、有报告、有总结。

4、总结阶段（20__。06-20__。09）

（1）组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

（2）验收工作室成果。

四、主要任务

1、加强师德师风建设。工作室成员要在师德方面率先垂范，以言传身教带动班主任全员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任工作的职业认同感、幸福感和使命感。

2、制订专业成长目标。每位成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后，工作室成员在建班育人等方面有较大的提高。

3、开展德育理论学习研究。通过广泛阅读与研修活动，系统学习教育理论，提升综合素养。

4、创建各类交流平台。开通信息交流渠道，建设工作室钉钉群、微信公众号等，交流信息与研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验。

5、开展形式多样活动。采取专家引领与自主研修、集中学习和个人自学、线上交流与线下研讨相结合等形式，形成互学共进的学风；组织研讨交流与专项培训，真正实现资源共享，效能辐射。

6、及时反思，定期考核。注意教育总结与反思，每位成员每学年至少撰写一篇高质量的德育论文。定期考核学习培训情况，做出评价和建议。

7、加强心理健康、生涯规划与家庭教育指导。加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、社会实践、家庭教育等方面的研究与指导，为学生终身发展奠定良好基础。

五、职责分工

（一）主持人职责

1、全面主持工作室工作，制订工作室的管理制度、工作室实施方案、年度工作计划并组织实施。

2、在师德方面率先垂范，通过言传身教，帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

3、建立工作室成员成长档案，指导成员制订个人专业发展研究计划。

4、负责对工作室成员的日常管理和考核。

5、建立工作室微信公众号以及工作室微信群。

6、定期组织工作室成员开展线上、线下交流活动，开展各类主题培训和研究活动，提高成员的班主任工作能力。

7、坚持教育教学改革实验。深入研究解决教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，做一名研究型的班主任。

8、积极指导成员参加各类型的比赛活动，提高工作室成员的班主任专业技能，提升班主任专业素养。

9、带领工作团队积极完成上级领导安排的各项任务，及时总结、积极撰写工作报告。

（二）学员职责

1、树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，要积极主动参与工作室的活动。

2、与工作室成员积极合作、交流，共同成长。

3、完成“7个一行动”。

4、制订个人三年发展规划，在每一年度中，工作室成员要有工作计划、具体措施等。

5、明确课题研究方向，积极申报以及开展课题研究。

6、帮助维护工作室微信公众号，为工作室提供教育教学信息、资源。

7、学员阶段性培养期满的成果展示应具备“7个一”：

（1）设计一节主题班会课教案。

（2）根据提交的班会课教案，提供一个PPT。

（3）完成一节班会课的说课。

（4）提交一篇个人培训总结。

（5）提交一篇获奖或者发表的德育论文。

（6）提交一份课题结题证书。

（7）提交一份个人所获荣誉。

六、预期成效

根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级或学区班会观摩课或研讨课。开展班主任论坛或讲座，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。

工作室成员每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。学期末召开一次总结会议，对一学期工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。

工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍。

篇三：名班主任工作室建设方案

指导思想

为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制，充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全县班主任工作专业化水平，提高班级管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。

工作室定位

本工作室以“博学睿智，共研同享”为理念，立足于班级管理中存在的实际问题，坚守立德树人的根本任务，充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射和孵化作用，关注当下，放眼未来，努力构建“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地、班级管理进步的阶梯”为宗旨的班主任成长共同体。

工作室目标

工作室将通过多种形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为班级管理的能手，并通过班主任工作室公众号、微信群等渠道，使工作室成员在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用。

工作室成员组建方式

以本县县城内学校教师为主，综合考虑班主任业务能力、年龄结构、学段等因素，本着公平、公开、透明原则，制定以下遴选方案。

1、个人申报

对照选聘条件，个人提出申请，并附反映本人学历水平、业务能力、论文论著、教师身份等复印件。

2、学校推荐

学校根据申报对象的业绩条件，师德考评等情况，择优推荐有成长潜力、成长愿望的人选。

3、统一评审、考核

县教育局成立评审小组，对申报对象进行资格审查及评审，审定后确定考核人选，进行如下考核：

（1）面试

（2）撰写一篇自己经历过的真实育人故事。

4、考核公示

公示考核通过的成员名单，并接受社会监督。

工作室目标

工作室将通过多种形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使成员成为班级管理的能手，并通过班主任工作室公众号、微信群等渠道，使工作室成员在区域范围内发挥示范、带头和辐射作用。

工作室成员构成

主持人：李__（__县城关镇北街小学）

核心成员：

杨__（__县城关镇南街小学）

吕__（__县城关镇东关小学）

曹__（__县嘉祥实验学校）

席__（__县城关镇中心小学）

李__（__县凯旋城小学）

王__（__县城关镇和谐小学）

秦__（__县民生小学）

付__（__县城关镇北街小学）

王__（__县城关镇北街小学）

总之，通过采取各种科学、有效、切合实际的培养措施，在各级领导、专家的关心与指导下，李__名班主任工作室力争在两年内扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向特色化、名师型发展，提高班主任工作的专业化发展水平，并努力促使其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的台阶，让工作室真正成为在县内乃至全市、全省具有一定影响力的品牌工作室。

篇四：名班主任工作室建设方案

为持续深化护理学院优良学风建设，构建护理学院学风建设的长效机制，营造良好的学习氛围，培养具备社会主义核心价值观的创新型、知识型、技能型护理人才，结合护理学院（河西）实际，特制定本方案。

01、组织领导

组长：____

副组长：____

成员：学生科长、辅导员、班主任

02、活动主题

培育优良学风，传承医卫精神

03、活动对象

护理学院20__级全体学生

04、活动时间

20__年3月-20__年6月

05、活动安排

（一）大学文明礼仪与行为规范专项督查活动

活动目标与任务：以规范养成文明习惯、浓厚学习风气、创造优美环境、维护良好教育教学秩序为重点，营造良好的自我管理与自我教育的浓厚氛围和良好风气，强化日常行为养成，通过专项督查活动，引导学生自觉树立当代大学生的良好风范和形象，切实做到语言讲文雅，行为讲文明，校园讲秩序，人际讲和谐，处事讲真诚；地上无杂物，墙上无污迹，门窗无灰尘，生活无陋习，口中无秽语，行为无违纪，力求达到进出教学楼，秩序井然；仪容举止，恰当庄重；衣着打扮，朴素大方；男女交往，行为得体。

活动时间：本次活动分为宣传发动、组织实施、总结表彰三个阶段，时间为20__年3—6月。

1、宣传发动阶段（20__年3月4日—3月9日）

一是要利用微信公众号、宣传板等多种形式进行广泛宣传，营造浓厚的舆论氛围。

二是组织召开学生党员、积极分子、各级团学干部动员大会。

三是班主任组织学生学习《大学生日常行为规范》相关内容，调动广大同学的积极性，提高参与率，扩大育人效果。

四是各班要召开学生干部座谈会，集中分析本班级学生的文明礼仪与行为规范现状，发掘各类典型，找准整改的突破口。

2、组织实施阶段（20__年3月10日—6月中旬）

本阶段重点在于坚持正面宣传教育引导、学生自我约束与督查检查相结合，坚持自我教育活动与文明服务相结合，围绕校园内重点区域，开展形式多样的自律与实践活动，引导督促学生养成良好的学习、生活和行为习惯。一是辅导员老师每天在教学楼进行学风督查，督查学生提早进教室、查看学生仪表、着装整洁，不穿睡衣、拖鞋进入教学区、不浓妆艳抹，不留怪异发型，不染发、不带早餐进入教学楼等行为。辅导员老师每天不定时抽查课堂、宿舍。二是班级学生干部和团学干部每天检查学生上课、作息等情况，认真落实学生课堂考勤、日常管理、考试等各项规章制度，及时处理存在的问题。

3、总结表彰阶段（20__年6月底）

各班级在行为规范教育活动中，加强过程管理，注意收集典型材料，一月一评比：每月评选一次“遵规守纪”标兵，予以表彰；评选结果纳入综合素质等第评定；纳入评先评优；纳入奖学金评定。一月一总结：每月底将班级情况书面总结报送学生科。办公室干部和学习部干部整理归档活动中的文字材料、视频、图片等，以作宣传、备查之用。

（二）“正新风育新人”主题教育活动

1、主题班（团）会

时间地点：3月10日；

活动内容：组织在校班级学习____对青年的殷殷寄语，围绕“正学风育新人”主题，就“为什么学”“学什么”“怎么学”，通过辩论、交流发言、分组讨论等形式开展在青春赛道上奋力奔跑大讨论。

活动要求：辅导员、班主任必须到场主持，确保班会时长不少于45分钟。

2、励志电影赏析

时间地点：3月11日-17日；各班班（团）会教室

活动内容：组织各在校班级在推荐电影名单中选定其中一部进行观影赏析；观影结束后，由3-5名学生现场对影片内容及思想交流个人看法。

活动要求：提前准备好影片资料，调试好播放设备，组织好观影现场秩序，确保观众在观影结束前不随意走动，不做与观影无关的事宜。

3、国家奖学金、国家励志奖学金获得者先进事迹报

告会暨“正学风，育新人”主题教育活动总结表彰会

时间地点：时间待定；护理楼一楼报告厅

活动内容：组织学生观摩国家奖学金、国家励志奖学金获得者代表先进事迹报告会，为国家奖学金、国家励志奖学金获得者颁发获奖证书。

（三）“白衣天使诞生记”学霸分享会活动

活动时间：20__年4月

活动内容：由各分管辅导员以过去一学期成绩为主要参考依据，结合上学期学业情况和学生具体课堂表现，各推荐两名优秀学生作为学霸人选参加分享会，于3月16日前填报汇总表（电子档）并提交，同时负责指导完成所推荐学霸的分享材料，于3月20日前将分享材料交至刘__老师处。（分享材料包括讲稿+PPT，分享时间不超过8分钟）。

（四）学风建设优秀班集体评比

活动时间：20__年5月

评选办法：学风建设优秀班集体评选活动由学生干部统计各班级本学期的考评情况。对班级学生课堂纪律考勤、晚自习情况、班团会情况、寝室（卫生纪律、缺寝）、教室卫生、早操升旗、文明礼仪进行检查考核评分。根据以上8个点，全面进行检查评比。对排名前8的班级进行表彰和奖励。

06、奖项设置及总结表彰

以上涉及评比评选比赛的活动，学院将制定具体活动方案设置相应奖项对优秀对象予以奖励，在各项活动完成后，学院将组织全体学生召开总结表彰大会对本学期学风建设活动进行总结表彰。

篇五：名班主任工作室建设方案

一、工作室的定位及目标

定位：

本工作室将立足我校，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。

目标：

1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动学校优秀班主任群体的共同成长，为提高小学班主任工作实效发挥应有的作用。

2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。

①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。

②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。

③注册名班主任工作室微信公众号，成立微信群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。

在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在市级以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。

二、教师培养

（一）、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。

2、年龄在45周岁以下（业务特别突出的年龄可适当放宽），具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。有志于德育教育和班级管理研究，具备一定写作能力、有发展潜力的青年教师。

3、担任班主任或从事学生管理岗位，热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作3年以上，具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

（二）、工作室成员专业成长和专业发展的目标

1、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。

2、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。

3、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。

4、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。

（三）、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

①制度保障

根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。

②制定计划

工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。

③理论学习

主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写3篇个人学习心得笔记。

④主题研修

定期集中，组织各成员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。

⑤评价措施

在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思与成长。

2、研究的主要内容

①引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，掌握德育基本规律和方法；具备先进的班级管理理念，在班级管理、班级建设中勇于改革创新；具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育智慧的班主任。

②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等方面都有探索与追求，提高解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。

③掌握德育课题研究的基本方法与思路，能够根据个人的知识与工作实践需要选择合适的研究课题；掌握文献查阅与综述、研究行动实施、研究资料收集与分析、研究报告撰写等基本方法。以课题研究推动班主任工作改革与创新。

④班主任培养对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不可或缺的途径。名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性，、自主性和自我发展能力，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培养对象的自主发展。

3、研究的主要方法

本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。

工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为三年。

4、研究的预期成果及呈现方式

①根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。

②每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。

四、需要的保障、支持条件

为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。

1、建立导师学员“结对互助、合作分享”制

由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。

2、工作室定期例会与分享制度

①工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。

②学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。

③每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。

3、档案管理制度

①建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。

②工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

③建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。

4、外出学习制度

选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。

5、课题引领制度

学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。

五、工作室成员主要分工

1、总负责人：____

全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。

2、成员：____

协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。

3、成员：____

协助进行文字整理、内容上传以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。

4、成员：____

协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

六、工作室活动阶段计划

第一阶段：20__年4月——20__年8月

1、明确“名班主任”的工作要求和发展方向，对照“灵宝市名班主任工作室建立”的基本要求，制定活动计划。

2、积极开展名班主任工作室创建的各项工作，根据个人三年发展规划和本年度工作室发展计划，积极承担青年教师培养任务，与校内校外青年班主任结为帮扶对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名班主任”义务与责任。举行1次以上专题讲座，促进自身、团队的共同成长。

3、建设网络工作室，记录自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会，记录整理。

4、通过自主学习、集中培训、选择阅读等多种途径，丰富自己的理论知识，撰写教育论文、经验总结、教学心得、教育故事、家园共育、教育教学优秀案例不少于2篇。

第二阶段：20__年9月——20__年8月

1、以各种培训学习为契机，不断提高师德修养，逐步形成较强的教育教学研究能力，在教育教学中形成论文成果一篇，参加省、市级论文比赛。并争取在省市级学术期刊上发表。

2、在教师培训活动中，做观摩教学或专题讲座1次以上，举办班主任团队交流、主题观摩活动。

3、不断完善网络工作室，及时上传学习心得、家校共建案例、教育教学案例、主题活动案例等；并与工作室班各主任进行网上研讨，积极引领青年班主任快速成长，上传工作博客不少于5份。

4、每学年撰写不少于3000字的反映班级管理思想，管理经验的高质量总结两篇。

第三阶段：20__年9月-20__年8月

1、继续积极参加各种培训学习，认真撰写心得笔记，将自己的所学应用于教学实践、班级管理、辅导培训中，促进“名班主任工作室”团队发展，发挥带动作用，与老师们携手共同成长、进步。

2、继续担任对青年班主任的培养、指导任务，在积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给学校内外的年轻班主任。

3、继续改进与创新班级管理与教育教学水平，在前期讲座的基础上举办校内外专题讲座或活动观摩至少一次

4、通过读书丰富自己的专业知识，至少撰写1篇与班主任工作和教育教学有关的论文，并在省级以上学术期刊上发表。撰写承担课题的科研报告一篇。创编《灵宝市第三小学名班主任工作室小学班主任工作成果汇编》。

5、在三年中成为政治思想觉悟高、职业道德高尚、理念先进、工作效果显著、知名度较高的优秀名班主任。

第四阶段：总结阶段20__年9月——20__年12月

1。组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

2。总结工作室工作情况，评估工作室成员的学习效果，准备材料接受上级部门的验收。

七、工作室制度

（一）会议制度

1、每个学期初召开一次工作室会议，讨论本学期工作室计划，确定阶段性工作目标、教育科研课题及专题讲座内容。

2、每月第一周星期二下午召开工作室成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。

3、每学期期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及经验、探讨存在问题。

（二）研修制度

1、成员和学员制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施），建立个人成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长过程，每年上半年开学初提交工作室。

2、每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，考察自己的发展状况，有必要时调整个人的发展规划。

3、工作室成员每学期要明确学习内容、学习目标，按需要选择地进行学习，并利用工作平台交流学习心得。

4、工作室学员在学习的周期内要上好一节主题班会课，做好一个学生的个案跟踪，写好一篇教育论文，初步形成自己的教育特色。

5、每学年举办一期班主任工作沙龙研讨活动。

6、尊重工作室主持人及成员，服从工作室主持人的有关安排，及时完成工作室主持人布置的各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。

（三）课题管理制度

1、根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。

2、围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范、创意，能够带动更多的青年班主任进行有效的课题研究。

3、对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。

（四）考核制度

1、考核形式。每学期结束后由工作室主持人、导师组成考核小组对工作室成员进行考核。考核的方式有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。

2、考核内容。主要从师德修养、理论提高、教研业绩、教育能力、研究能力五个方面对成员和学员进行考核。

3、考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员、学员进入工作室。

（五）档案管理制度

1、为每位成员和学员建立研修业务档案，做好档案的管理工作。

2、工作室成员和学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教学设计、学生个案跟踪、课题相关资料定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据（含电子文档和纸质件）。

工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。

篇六：名班主任工作室建设方案

指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以《中小学德育工作指南》为指导，以促进班主任专业化成长为目标，以榜样示范、科研引领、共同成长为宗旨，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任。工作室将集学习研修、课题研究、实践活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业型班主任，培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

工作室定位

杨__名班主任工作室以“立德树人，培根铸梦”为建设理念，以“生命成长”为研究方向，立足班级管理中的实际问题，联合家、校、社会协同育人，依据学生年龄特点以及班级实际需要开展“主题教育情境下的生命成长”工程。打造有温度、有深度、有厚度的班级成长共同体，促进师生共同生命成长，激发彼此的生命活力。同时联合县域内专业性较强的班主任作为核心成员，整合优势资源，让其发光发热，以点带面，去引领一大批渴望成长的班主任，从而实现城乡之间、校际之间班主任的专业化成长。

工作室发展目标

本工作室将围绕当前班级管理、家校合作、学生成长等方面的问题，积极推广活动体验式德育、快乐德育、生活化德育。从“团队建设、专业成长、功能辐射”三个方面进行内涵建设，通过学习和培训，提升工作室成员“生命成长”理念，树立现代德育观、学生观和家长观，专业综合素质得到全面提高。工作室将努力打造一支“特别能吃苦，特别特能学习，特别能奉献，特别能出彩”的班主任团队，提升在班主任队伍中的影响力，充分发挥其示范、引领和辐射作用。

工作室愿景

成长有力量，教育有智慧，带班有特色，育人有品质

工作室硬件设施

学校为本工作室提供了约45平方米的独立办公场所；配置了办公、会议所需的各种多媒体设备，实现网络全覆盖；配置办公桌、办公椅、书柜、档案柜、打印机等基础办公设施；订购、配置相关专业书籍及期刊。力争将工作室打造成一个独具特色的工作室。

成员组建方式

以本县县城内学校教师为主，综合考虑班主任业务能力、年龄结构、学段等因素，本着公平、公开、透明原则，制定以下遴选方案。

1、个人申报

对照选聘条件，个人提出申请，并附反映本人学历水平、业务能力、论文论著、教师身份等复印件。

2、学校推荐

学校根据申报对象的业绩条件，师德考评等情况，择优推荐有成长潜力、成长愿望的人选。

3、统一评审、考核

由我校成立评审小组，邀请县教育局相关领导参与，对申报对象进行资格审查及评审，审定后确定考核人选，进行如下考核：

（1）面试

（2）撰写一篇自己经历过的真实育人故事。

4、考核公示

公示考核通过的成员名单，并接受社会监督。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们会牢牢把握“立德树人”的根本任务，始终坚持“德育为先，五育并举”的工作方针，不断提高思想认识，强化工作措施，充分发挥好名班主任工作室的示范引领作用，为提升我县班主任工作建设水平做出新的更大贡献！

篇七：名班主任工作室建设方案

为落实立德树人根本任务，搭建班主任工作经验交流、资源共享、共谋发展的平台，技工教育网开设了班主任工作专栏，现将优秀稿件陆续发布，共同培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才。

一、指导思想

根据全国教育大会会议精神和《国家职业教育改革实施方案》总体要求，进一步加强班主任队伍建设，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才结构。本着“引领、提升、服务、辐射”的宗旨，以提升教师素养，助力成员发展，铸魂育人为目标，打造一支师德高尚、有教育智慧的研究型班主任队伍，完成“立德树人”根本任务。

二、建设目标

（一）以服务德育工作为主旨，构建理论学习平台

开展以服务德育工作为主的理论研究，加强教育理论学习、更新教育理念、研读理论专著，注重将学习成果转化提炼成手札、论作，提升工作室成员综合能力。

（二）以竞赛引领为主线，搭建能力展示平台

探索学生管理模式，建立并逐步完善一系列完整的学生成长专题教育资源，提升班级管理水平；以赛促教，组织开展校级班主任大赛，培养成员参加省级以上班主任能力比赛，推选并打造持续发展的比赛梯队。

（三）以服务班主任成长为主题，创建交流合作平台

引领班主任队伍素质建设，组织培训研讨以提升专业水平，培养校级、市级优秀班主任，形成班主任工作“传、帮、带”；辐射工作室发展成效，开展兄弟院校班主任工作交流研讨。

三、主要任务

（一）开展理论学习，丰富研究成果

1、主持人制订成员学习任务，阅读指定书目，撰写读书心得与教育故事。开展课题研究，论文撰写，工作室每年在省级及以上期刊发表不少于5篇班主任、德育方向论文。

2、工作室组织交流会、专题讲座、论坛等研讨活动，主持人开展课题立项，核心成员、预备成员参与，力争两年完成一项班主任或德育方向的省级以上规划课题。

3、主持人引领成员系统学习德育工作知识，邀请德育专家辅导工作室成员。提升核心成员专业能力与专业引领水平，形成教育读本。组织预备成员定期书写读后感。

（二）建立班主任培养梯队，形成比赛机制

1、建立主持人引领核心成员、核心成员结对预备成员、预备成员辐射普通班主任的培养梯队。建立准入机制，每年从普通班主任中吸收三人进入预备成员队伍，增加一名核心成员。

2、开展优秀班主任主题班会巡讲、主题班会课件制作竞赛活动。工作室尝试三年内建立共性问题解决方案的教育资源库，两年内率先在核心成员班级形成校内可推广的典型德育工作案例，预备成员班级践行工作案例。

3、指导核心成员参加市级及以上比赛，预备成员参加校级班主任能力大赛，以赛促教提升核心班主任专业能力，着力培养核心成员参加省级以上班主任能力大赛。

（三）线上线下相结合，培养优质师资

1、建立工作室微信公众号，发布德育工作、班主任工作最新资讯内容，建立视频号，将德育工作、班主任工作相关内容视频化并加以推广。

2、主持人组织核心成员参加市级以上德育培训、班主任教研活动培训，推行“三个一”工作制度，即每周组织一次预备成员主题班会观摩，每月开展一次核心成员业务探讨，每学期举行一次全体班主任参加的名班主任工作室总结会议。

3、主持人开展工作室成员在线沟通、专题研讨，搭建交流平台，每学期以专题研讨的方式开展校级工作室成员工作交流，共享成功经验。

四、保障措施

（一）组织保障

组建由学院党总支牵头的筹备工作委员会，负责名班主任工作室筹备的具体工作。组建由本校大连市德育专业委员会成员、学院各相关部门负责人、有大师工作室申报经验的教师组成的筹备工作指导委员会，负责为名班主任工作室建设提供指导意见，监督名班主任工作室项目的建设工作。

组建由学院办公室和财务部门负责人组成的资金管理监督小组，负责名班主任工作室建设项目资金管理，确保项目建设经费的使用合理合法。

（二）配套支持

学院对在名班主任工作室建设过程中发挥作用好、贡献大的主持人、核心成员在评优评奖、职称评聘中给予一定倾斜。在校内配备单独办公室，配备必要的办公设备设施以及专业书籍、资料、专业期刊等。

（三）资金支持

根据实际工作情况，对相关班主任给予学时计入教学工作量。此外，学院为名班主任工作室提供一定的工作经费，用于名班主任工作室的日常工作。

五、预期成效

（一）积累成员工作成果，建立校内理论资料库

收集、整理主持人及核心成员公开发表的班主任工作方向论文、主持人带领成员完成德育工作方向的课题、预备成员的心得体会手册，形成一本学生管理的工作手札，建立一个可校内共享的资料库。

（二）完成教育资源整合，建立学生管理“大数据”体系

工作室将设计一套统计包括学生日常活动、心理健康、教育教学、就业状态等“四个方面、九个维度”数据的方法。

该方法可以在学生管理方面提炼出新问题，修正已有教育案例，使用“大数据”方法了解学生共性，预判学生规律性事件。

（三）共享比赛成果，助力教师成长

工作室成员具备参加市级、省级班主任能力大赛能力，主持人能够组织完成校级班主任能力比赛。能够以比赛促交流，开展兄弟院校班主任能力培训。工作室成员形成以比赛结伴、成果共享的学习成长共同体，帮助预备成员班主任能力提升，扩大工作室核心成员队伍。

六、典型经验做法

（一）做法一：校企无缝衔接，家校共同约束，提升学生就业稳定率

针对学生就业稳定率低问题，工作室核心成员自2015级起，组织学生在校内参加“工匠进校园”“优秀校友宣讲会”“就业宣讲会”系列活动，树立学生学习目标、明确努力方向；组织学生参加社交社团活动、辩论比赛，提高学生社会交往能力；为每名学生自入学起建立可跟踪、可动态调整的心理档案，定期召开心理健康主题班会，提高学生抗压能力。跟岗实习期间，建立每天一篇实习日记、每周一次线上集体班会、每月一次家长会、每学期一份实习报告的“四个一”全程跟踪制度；坚持学生第一时间报告、班主任与就业部门第一时间沟通、班主任与家长第一时间沟通、班主任与企业第一时间解决问题的“四个第一”工作要求。

做法成效：

该班主任使用此方法后，经过三届学生的摸索、尝试与完善，学生就业一年后稳定率从48%逐步提升至81%。

（二）做法二：丰富德育活动，提升学生素质，凝结教育成果

工作室核心成员坚持读经典、读名著的晨读活动，积极组织学生参加校园“弟子规诵读比赛”、演讲比赛以提高学生的文学素养和语言表达能力；积极推荐学生参与“校园之星”评选，提升学生自信心；组织班级内足、篮球寝室对抗赛，参加校内文体活动，培养学生乐观、积极、团结向上的精神。工作室定期示范班主任管理案例成果。

做法成效：

经过两年的坚持，班级28名学生在校园文明风采活动中参与度达到100%，19人获奖。