小学学校发展规划（精选5篇）作文

篇一：小学学校发展规划

为我校的更好发展，结合我校实际情况分析我校的基本情况，我校教育发展面临着新的形势，特拟定此发展规划。

一、指导思想：

以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。

二、主要任务：

(一)师德修养建设

1、充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象，”活动评选“优秀教师”。

2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。

(二)理论学习

1、每学期定期进行校本培训。

2、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。

(三)教育教学培训

1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。

2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。

3、各教研组根据学校现阶段校本研修的主题，目标，整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。

(四)教师专业展示

1、开展教师基本技能大练兵。

2、开展教师教学评比、展示活动。

(五)、组织措施

1加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。

组长：____

副组长：____

成员：____

2、提高认识，增强学习意识。

充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现高等教育可持续发展的大事。“百年大计，教育为本”教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。

3、积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。

组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动；加强教学研究和教学实践的学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育方针，教学计划，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的教学经验，提高教师的教学能力。

4、建立学习型组织，建设“学习型学校”。

(1)要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。

(2)组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课颗进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。

(3)开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动理论的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。

（4）修定教学质量评价办法、教学成绩评价办法、绩效考核评价办法，及时作好各阶段的检查测评工作。通过建立科学的评价标准、对各部门的短期目标行为进行评估，将行为效应与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高整体进程。

篇二：小学学校发展规划

为了根据党的__大精神，适应教育改革的发展需要，扎实推进素质教育，加快我校师资队伍的建设，推进学校校园文化建设和德育建设，办让社会满意、让家长认可的学校，根据《中小学教师专业发展规划实施意见》，学校认真研究，充分讨论，现制定我校发展规划如下：

一、指导思想

落实__大关于教育的精神指示，以办人民满意的教育为宗旨，以办优质学校、做优秀教师、培养优秀学生为目标，布置落实各项工作。由于我校是既农村又城市学校，师资力量薄弱。因此，针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，把教师专业发展、校园文化建设、德育教育作为我校发展规划中的重中之重。

二、发展目标

（一）教师队伍建设

我校教师专业化发展的总体目标是：在全校教师中大力提倡学习、研究之风，强化教师的职业理想追求，使广大教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求，符合新课程理念，使广大教师成为知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师全面、自主和可持续发展。在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力，培养和造就一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出。通过教师专业发展行动计划的实施，使全校广大教师的专业知识、专业能力有较大幅度的提升。所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标准和知识体系，通晓本学段教材内容，具有较强的教材解读能力和较高的课堂驾驭能力。

（二）校园文化建设

逐步形成办学特色，优化育人环境，营造和谐校园。提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围：通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

结合学校学生的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色。坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，规范学生行为。创设各种文化设施，办好宣传橱窗、黑板报，定期开放图书室，办好班级手抄报等，占领思想、文化教育阵地，搞好班级文化建设。设立图书角、卫生角作品展示园地。展示学校的校训、教风和学风，彰显教书育人理念。充分利用校园网、远程教育资源，展示学校办学理念及特色，提升教师的专业素养。

（三）学校方面。

根据学校生源特点，创办一所能互相融合，和睦相处，并且能尽快融入本地生活，和谐发展的学校。依法依章治校，并且依据章程制定合本校实情况的规章制度，制度管理学校。加强法治教育，有法可依，有章可重大决策、重要文件合法性审查机制。校长负责制，教师抓落实，每项实际工作都有专人负责，做到不推诿，不遗漏。决策民主，流程规范，充分发挥教师、学生、家长在学校管理中的作用。建立健全校内民主监督机制，校务公开，党务公开，财务公开。杜绝腐败，廉洁自律，校长与中层领导带头学习，以身作则。团结协作，团队意识强，信奉集体的力量。制定教师专业发展总体规划，做到有经验的老教师言传身教，年轻的教师勤学上进，教师梯队建设良性发展。建立科学的教师考核方案，修订完善《教师绩效工资方案》，体现多劳多得、优质厚酬的原则。

（四）德育建设

加强德育建设，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱本职工作，敬业奉献，传播正能量。积极参与科研活动或集体活动，自我学习和发展，不断探索和研究，努力提高自身专业素质。团队意识强，凝心聚力、同心同德，会合作、有创新。立德树人、关爱学生，加强对学生的德育教育，将德育教育融入班级管理、学科教学中。关注学生身心健康，加强对学生心理健康教育，教育学生珍爱生活、善待生命。加强师德师风建设，一直保持风清气正的校风。始终把爱国教育作为德育的重要工作，通过多种形式进行爱国熏陶。

（五）学生方面

培养正确的读写姿势，保护视力。理解和掌握课程标准的基础知识、基本技能，初步具备各学科要求的基本素养。培养正确的学习方法和态度，激发其学习兴趣，养成良好的学习习惯，能自主学习。加强教学改革，使信息化教学模式有机融入课堂。熟记社会主义核心价值观，培养自尊自信、自强自律、尊重他人、乐观向上的人格品质。培养孩子的健康意识，坚持每天锻炼一小时，增强体质。安全意识意识强，学会自我保护和基本自护自救方法，珍爱生命、远离危险。培养集体观念和团队意识，融合智慧、学会创新。积极参加艺术活动，有一技之长，有较高的艺术素养。

三、主要策略措施：

加强现代化学校规章制度的建立与实施，不断完善学校规章制度，用制度管理学校。加大教师培养力度，努力建设高素质一流教师队伍。将师德建设贯穿于教师培养、培训、管理全过程，突出师德激励，德育师的制度环境。改革学校教师培养模式，加大教师专业培训力度，进一步提高教师教书育人的本领。加强教学改革，使信息化教育与课堂教学有机融合，切实提高课堂教学质量。全面实施素质教育，特别要关注学生体质、心理、艺术等方面的素质提升。

总之，我校会面向现代化，面向世界，面向未来培养学生素质，在学校培养总目标的指引下，增强孩子的体质，关注学生心理健康，培养学生素养。踔厉奋发，砥砺前行，同心协力，实现发展目标，办人民满意的教育。

篇三：小学学校发展规划

一、总目标：

按照上级提出的有关目标和要求，努力推进教育教学工作的精细管理，强化校园文化建设；重视师资队伍建设，规范办学行为，切实推进有效教学工作，强化过程管理，优化课堂教学效果，提高教育教学质量；充分推进素质教育实施，提升教育教学水平，努力构建和谐校园、平安校园，促进我校教育教学的优质发展、特色发展。

二、办学目标：

使学校的环境进一步美化，学校文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量得到进一步提升。

三、管理目标：

注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管；规范化，坚持党政方针，体现学校和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化，做不到的事不要写进去。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及绩效考核的主要依据。

四、育人目标：

以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，不一样年龄段有所侧重，全面推进素质教育。狠抓养成教育与礼貌礼仪教育，培养礼貌守纪，健康向上的校风，坚持“五育并举”，注重学生多元智能的发展。

五、具体工作目标：

1、抓好党建工作，根据学校教育教学实际，开展保持党员先进性教育活动，增进支部凝聚力和向心力，发挥党员教师在推进素质教育、建设廉正教育行风、树立良好师德形象活动中的先锋模范作用。

2、关注教师队伍专业成长，努力促进教师整体素质提高。通过树典型，强化职业道德教育，树立良好的师德风范；通过加强理论学习、继续教育、基本功训练、现代教育信息技术培训以及校本研究活动，增强业务素质；通过提供学习锻炼展示的平台，促使青年教师成才。

3、建立六大制度，落实教学目标管理制度、集体教研制度、教师听课制度、教学过程检查制度、辅导后进生制度、教育教学奖励制度，促进教学质量的提高。

4、继续以严要求、细管理、实过程为主导，开展备课、上课、作业批改、课后辅导、质量抽查及成绩跟踪等全面落实活动。开展好常规自查、月查、半期与期末检查、抽查及查后反馈跟踪等活动，实行推门听课制度，强化过程管理。发挥年轻党员、教坛新秀、师德标兵等的教学带头、示范引领作用，提高全体教师的教育教学能力，切实向课堂四十分钟要质量。

5、扎实开展校本教研，充分发挥优秀教研组示范引领作用。本学期，我们要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化、系列化。做到“真做研究、做真研究、研究做真”。一是认真学习校本教研理论；二是校本教研专题化，突出时效性。学校将认真反思校本教研现状，立足实际，根据教师教学中遇到的真实问题，制定专题研究计划，抓好落实，把研究做真、做实；三是抓好“教后反思”，引导教师在学习、研究、实践与反思中，不断提升教学智慧。

6、坚持德育为首，五育并举，树立全员教育、全程教育、全面教育的三全育人理念。认真贯彻实施《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生良好习惯的养成教育，积极倡导好习惯从我做起，好孩子向我看齐，着重于小学生良好的文明行为习惯和学习、生活等习惯的培养。

7、以师德师风建设为抓手，倡导“爱岗敬业、乐于奉献”精神，全力打造师德优、业务精的高素质教师队伍。

8、加强学校安全教育工作，做到安全防范在先，措施计划落实到位，确保校园活动平平安安，学生学习开开心心，努力创建和谐平安校园。

篇四：小学学校发展规划

一、学校五年发展规划的基本思路

牢固树立“以人为本”的思想，以“发展”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，“科学、规范、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等十个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。积极创造条件，向示范性学校迈进。

二、五年总体发展目标

1、培养目标

继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新精神和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代小学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。

2、办学目标

经过五年努力，把我校办成“小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，把校区建设成花园式的示范学校。

三、具体发展目标和措施

（一）德育工作

目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。

措施：

1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。

2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。

3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透，还要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。

4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。

构建学生评价体系，做好学生综合素质评定工作。对学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。

6、构建学校规范、系统的德育网络

（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。常规纪念日如清明节、教师节、国庆节、一·二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。

（3）渗透课堂——要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。

（4）家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。

（5）坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。

（6）社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。

（7）坚持办好每年寒、暑假两期“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。

（8）建立学生学习指导咨询中心。

7、充分发挥学生社团在德育工作中的作用。

8、加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。

9、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。

（二）教学工作

目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。

措施：

1、坚持以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。

2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。

3、积极实施“社团活动”的特长生培养活动。五年中要成立足球、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等社团活动，通过社团活动把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。

4、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。稳步进行命题和考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。创造条件，用现代技术手段逐步建立质量监查体系。实行集体命题、背向命题以及教考分离等，强化监考职责。

5、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。

6、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师”八仙过海，各显神通”，逐渐形成有个性特点的教学风格。每学年重点加强和提高1—2个学科，体现重点，突出重点。

7、积极贯彻落实新课改方案，制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。首先要认真学习国家新课程方案，领会其精神实质；二是要制定学校整体规划；三是要使校本课程体现我校特色；四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍；五是通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。要通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理，争取使我校课程改革走在全县甚至全市的前列。前期校本课程要以安全教育、特别活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要内容。

8、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。

（三）师资队伍

目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。

措施：

1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合县市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。

2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。

3、注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也可以组织教师到市内兄弟学校听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。

4、建立激励型的教师队伍管理机制

（1）流动机制。每年有计划的引进优秀本科毕业生和骨干教师、优秀教师，完善待调教师聘后管理措施，加强对待调教师的管理。

（2）评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。

（3）培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。教师都要参加每五年一轮的继续教育。学校鼓励教师参加高学历进修。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。

（4）奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。

5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。

6、坚持对青年教师的培养。

（1）坚持拜师制。

（2）开展青年教师岗位练兵制度。

（3）加速培养青年骨干教师。

（4）组织青年教师外出学习交流。

（5）实行实习班主任制。

7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，争取在名师评比中再次取得优异成绩。同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为县级以上名师或骨干教师、学科带头人。

8、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力；二是强化责任意识；三是不断提高班主任待遇；四是为优秀班主任解决实际问题。

（四）教育科研

目标：坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服。

措施：

1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。

2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。

3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。

（1）要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。

（2）教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。

4、坚持“诱思探究”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理，把研究课的“一课三讨论”落到实处，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来，努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“诱思探究教学思想”。

5、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。

（六）学校管理

目标：完善和确定同心圆管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。

措施：

1、坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。进一步通过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。

2、同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。

3、强化校本培训。有计划地开展以解决学校管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为内容的校本培训。注重全员性，体现“问题性”，实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“学校引领”、“专家指教”等，可以请进来，也可以走出去。

4、激励机制。为引导教师更好的发挥作用，不断提高教学成绩和师德水平，学校将逐步贯彻“机制激励”的思路，靠激励机制调动教职工工作的积极性，使能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬，提高学校品质，发挥示范作用。激励机制要体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励。要通过评优、晋职、推名师、奖金分配等形式起到良好的激励、导向作用。

5、构建精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度，健全强化激励导向的考核奖励制度和校内分配制度，健全“准社会化”的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式。深化管理体制改革，不断形成科学有序的人才成长和流动机制。按照上级要求完善聘任办法，加强聘后管理，逐步尝试缺岗人员公开招聘制度。校内教师、行政处室严格执行定编定岗。

6、完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，通过评价促进教职工的全面发展。

7、全心全意依靠教职工办学。充分发挥教代会的民主管理职能，坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。坚持校务公开，按照《校务公开制度》，在校务公开监督小组的监督下通过多种形式公开评先、职评、晋级、奖惩制度管理等涉及教职工切身利益的事情，以及招生、收费等家长和社会关心的热点问题。积极组织教职工开展体育比赛和文艺演出、才艺展示等活动。

8、改善学校办学条件，加快学校现代化建设。

9、建好“教工之家”，积极为教职工办实事，不断提高生活待遇和福利水平。

10、制定学校重大活动（如教学、教研活动等）规范，初步形成重大、重要及常规活动（工作）的系统性、固定性、长期性模式。

（七）校园文化

目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。

措施：

1、理念文化。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我们的校风是：厚德、明理、笃学、务实。校训是：诚信、博学、进取、奉献。

2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。

4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。

5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化，进一步研究历史名校和现代学校建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。

6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生提供展示才艺的舞台。

7、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。

（九）后勤服务

目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。

措施：

1、进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。

2、继续规范财产管理，加大管理力度，量入为出，增收节支，实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人，大宗物品实行集体采购。积极推行无纸化办公，尝试以网络方式将学校部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布，节约打印成本，使有限的资金发挥最大的效益。

3、加强学校安全保卫工作，结合我校实际情况，制定较系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。加强学校安全保卫工作。

（十）干部队伍

目标：在教体局、中心校的大力支持下，努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重实干、善创新，既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍。

措施：

1、继续坚持和落实干部的十条纪律和五项要求，尤其要强化五种意识、养成五种作风，提高五种能力，并将其作为干部考核的重要内容。五种意识：（1）工作成效意识；（2）分级负责的责任意识；（3）学习与思考意识；（4）务实与创新意识；（5）科学发展意识。五种工作作风：（1）雷厉风行的工作作风；（2）落实学校工作计划、工作思路的作风；（3）突出重点的工作作风；（4）完善、创新、发展的工作作风；（5）善于总结的工作作风。提高五种能力：①决策能力；②指挥能力；③用人能力；④协调能力；⑤科研能力。

2、坚持以不同形式开展校本培训、问题培训和干部的自我研修。把上级、学校和个人的互动式学习和个人的总结反思有机结合起来，加快干部队伍素质全面提升。学校要逐步构建以教育培训、民主监督、绩效考核三位一体的管理制度。每学期进行一次培训、一次民主评议，实行定量和定性相结合的考核办法。

3、把“指导与服务”的思想贯彻到每一位中层以上干部的工作中。中层干部要深入班级，深入课堂，深入教师，深入班主任，深入为师生服务的每一个岗位。要善于寻找问题，及时发现问题，更要及时解决问题。

4、树立干部队伍新形象。

第三部分规划实施保障措施

为保障学校规划的顺利实施，必须加强学校发展规划的监控和评价。措施如下：

1、处室自我监控与评价

各处室在学校发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。处室主任是第一责任人。

2、实施校内监督

各处室要及时提供实施情况汇报，加强校内督导监察，了解规划实施情况，及时向校行政、教代会反馈意见，各处室根据反馈信息实施调整和调控。

3、邀请校外专家督导评价

在规划实施中邀请有关部门领导专家对学校工作情况进行指导和评价，及时调整规划，推动学校规划各项工作有序进展。

一位未来学家说过：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方”。未来五年学校发展的蓝图已经绘就，而通向共同愿景的道路，更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一起努力，打造特色品牌，构建和谐学校，共创美好明天。相信我们的明天一定会更加美好！

篇五：小学学校发展规划

一、教育理念

1、教育理念提出的背景

作为一所由七所小学合并而成，20__年2月建成启用的新建学校，好生小学用短短几年的时间，迅速完成了校园后续建设工程，配足配齐了各类教育教学设施，保障了学校的正常规范运转。随着学校各项工作步入正规，为不断提升学校办学水平，学校结合自身实际，遵循教育发展和学生发展规律，以“办一所幸福的学校”为目标，整合学校幸福教育、科技创新教育、艺术教育三大办学特色，逐步构建形成“幸福教育，多彩人生”这一学校特色办学品牌，进一步实现学校的内涵发展和质量提升，真正满足驻地群众对优质教育的期待。

2、办学理念

幸福教育，多彩人生

世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的最终目的，就是把学生培养成幸福的人。”

让教育充满魅力，让校园充满吸引力，让小学六年美好的学习时光，为学生一生的华彩绽放奠定坚实基础，让学生因学校而改变，因学习而改变，让每一个学生都拥有快乐、幸福、多彩的人生，让每一个学生的人生都拥有无限的可能，这应是学校教育的应有之义。

基于这样的理念引领，学校提出了“幸福教育，多彩人生”这一特色办学思路，制定出台了学校的发展规划（1271工程），即：坚持立德树人根本目标，聚焦学生两大习惯养成教育，实施七大“幸福”建设工程，办一所幸福的学校，让每一名学生都拥有多彩的人生。

二、目标规划

以学校核心文化“幸福教育多彩人生”为引领，以“向上、向善、成人、成才”的校训精神为宗旨，以办一所幸福的学校为目标，打造幸福教育，创建齐鲁名校，为学生奠基多彩人生。

三、工作措施

（一）打造幸福管理

孙子兵法云：上下同欲者胜。学校以打造现代学校管理为目标，以健全学校法人治理结构为依托，努力构建起学校管理委员会、教职工代表大会、家长委员会相结合的现代学校管理模式，努力变制度约束为思想引领，变校长治校为文化兴校，为师生营造乐业、乐教、乐学的魅力管理氛围，真正实现“学校管理的灵魂，不在制度本身，而在心灵关怀，好的制度不是管理教师的行动，而是帮助教师树立干好工作的信念”的管理目标。

（二）发展幸福教师

北京十一学校校长李希贵在《学生第二》一书中曾说：当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。努力让教师成为学生心目中最有魅力的人生榜样，才能真正实现亲其师、信其道的教育理想。

为此，学校将为每一位教师的发展创造两个平台：研训一体的专业成长平台，助推教师由优师向名师、卓越教师迈进；“最美教师”为主题的师德教育平台，塑造教师高尚的师德素养。努力使每一位教师都成长为四有好教师。

（三）开设幸福课程

学校以“幸福农场”特色劳动实践教育课程建设为抓手，立足学校实际，提出“让课程像灯塔，为人生导航幸福”的课程建设理想，设计规划了“灯·塔”双层架构的“幸福·灯塔课程”，按“启航、扬帆、搏浪、踏浪”四大人生阶段，根据学生不同年级和年龄特点，相应地对所有课程进行了四大领域有针对性的课程建设工作，从而构建形成了劳动教育课程、科技创新教育课程、艺术教育课程为特色，国家课程、地方课程、学校课程为一体的幸福教育特色课程体系。

（四）构建幸福课堂

课堂教学是学校管理的关键环节。学校自20__年建校伊始，立足学生、学校、教师实际，开始了以“生本、生态、生效”为主要特征的三生式“5+1”高效课堂教学模式的探索实验。在课堂教学中坚持并大力倡导先学后教，以学定教，努力实现课堂增质增效。五年多来，学校坚持以每周一次的学科教研组业务活动为依托，以课堂教学为载体，通过组织骨干教师示范引领课、年轻教师汇报展示课、教师全员听评课、推门听课等一系列课堂教学活动，在一次次上课、观课、评课、议课、转课、磨课的活动中，推动学校课堂教学改革不断实现新突破。努力打造学校课堂教学的特色品牌。

（五）培养幸福家长

国学大师南怀瑾说：“教育从家开始，学校不过是帮一下忙。”家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子永远的老师。补齐家庭教育的短板，密切家校联系，实现共同育人，是现代教育的需要。在充分发挥家委会作用的基础上，学校重点实施两大策略：一是家长进校园、进课堂活动，每天每班安排一名家长进课堂听课，真正让家长对学校的工作拥有知情权、参与权、话语权。二是强化家长学校作用，定期邀请专家、名人到校开办家庭教育讲座，印发家教小报，真正让家长会当家长，让家长成为孩子眼中的魅力家长。

（六）创建幸福校园

作为山东省“省级园林式单位”、“山东省乡村温馨校园”，学校努力创建人与自然和谐共融的校园环境文化，充分发挥环境育人的巨大作用，让池中鱼、林中鸟、地上花都成为陪伴学生身心健康成长的自然玩伴。同时，注重校园隐性文化建设，让校园成为学生心灵的憩园，难忘的家园，成长的乐园。努力让每一名师生在生态校园中，幸福快乐地工作、学习和生活。

（七）成就幸福学生

学校办学的目的是为了学生、发展学生、成就学生。学校以“向上向善成人成才”的校训为引领，工作中努力践行“教育就是培养习惯”的育人理念，以“向上好，向善好，学好便好；成人难，成才难，只难不难”作为育人目标，聚焦学生习惯养成教育，始终坚持两手抓：抓学生良好行为习惯养成教育，使学生成人；抓学生良好学习习惯培养，使学生成才，努力把学生培养成儒雅、自信，兼具中华民族传统美德和当今社会现代意识的翩翩少年。

四、阶段工作安排

（一）创建“幸福教育多彩人生”学校品牌。

启动、成立学校品牌规划小组，围绕学校品牌建设的七个方面，确定不同阶段各个主要工作领域的分目标及发展路径，力争用三年时间，打造、叫响“幸福教育多彩人生”学校品牌，引领学校工作迈步新台阶、实现新跨越。

（二）加强队伍建设，为管理质量提升奠定坚实基础。

以基础教育综合改革为契机，不忘初心，敢为人先，勇于创新，深入解读政策文件，依法依规制定出台相关措施，以管理队伍、教师队伍建设为核心，激发教职工干事创业活力，为优师搭梯子、为名师创平台、为大师立丰碑，以一流的教师队伍创造非凡业绩。

（三）加大课程实施力度，进一步完善学校特色课程体系，为学生提供有特色的课程服务，不断提高学校课程实施水平，为学生全面发展提供有力支撑。

（四）进一步强化“以教学为中心，以质量为核心”的管理理念，一心一意抓教学，理直气壮抓质量，倡树良好教风学风，确保教育教学质量逐年稳步提高，为全办人民交上一份满意的答卷。

（五）加大基础设施建设力度，不断提高学校办学水平。

为不断提高学校办学水平，让农村孩子真正接受和城里孩子一样的教育，学校将不断加大对已有设施的改扩建力度，努力为师生营造环境优美、设施先进、清雅怡人的幸福校园氛围。