青年教师培训发言稿（通用8篇）作文

篇一：青年教师培训发言稿

尊敬的各位领导、老师：大家下午好！

从毕业走上这一神圣的工作岗位至今正好10年，感谢学校给我这个机会和平台，让我的从教生涯10周年有了更加不平常的意义。回首这十年，我依然清晰的记得大四时独自一人来江宁高中投我人生第一份求职简历时的“一本正经”和颤颤巍巍，这10年来，在学校领导的关心和培养下；在众多江宁高中前辈身上散发出来的江宁高中精神的影响下，在数学组老教师的指导和帮助下，我从一个毛头小伙到如今成为一位基本合格的青年教师，我是幸运的，更是幸福的。

回首这10年在天元东路的日子，作为一名青年教师我有以下体会：

一、学校为青年教师的成长搭建了一个又一个平台

在我们初上讲台，没有任何的教育教学经验手足无措时，学校的“青蓝工程”给我们安排了非常有经验的老教师，作为我们的师傅进行指导和帮助，让我们更快的适应了教育教学工作。在我们工作一段时间后，对教育教学工作产生了一定的倦怠之意时，教师发展学校又给了我们新的活力，专家的引领，理论的培训，让我们又增加了不少的教育教学艺术，对教育教学又有了新的憧憬。

二、青年教师的成长需要自我勤奋，需要同伴互助

作家峻青说过一句意味深长的话：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。”我想成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝和秘诀还是那最普通的两个字：勤奋。有了勤奋这样的好品质，你才会孜孜不倦地去学习、去钻研。勤奋也是由稚嫩走向成熟的关键。勤奋不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。记得在去年准备教学带头人考试阶段，我们数学组的几个年轻教师就非常认真的准备，笔试阶段我们数学组几个年青教师根据考试大纲的内容专门为此组织过多次研讨，分析考试的重点，先各自根据对考试大纲的理解，准备自己认为最有可能的考试内容，然后在集中起来看看每个人准备的内容，商讨最为重要的内容作为我们复习的重点。面试阶段，教研室给了题目是无生上课，内容是必修4，知道内容后，我们入围的几个年轻教师又坐在一起分析，研究上课的内容，我们彼此给每个人5个课题，然后在集中商讨，选择最为重要的课题进行准备，同时还请了组里面的专家帮助我们一起分析，确定上课的重点后，我们又按照面试要求，在一个小时内备课做课件，然后互传给对方，并利用晚自习时找个空教室进行试讲，并互相指出不足，再进行改进，如此往复大约一周的时间，正是因为我们的努力，以及同伴间的互助，我们数学组在这次带头人的评比中被评上的人是江宁各个高中中最多的。

三、青年教师的成长需要有阳光心态

生命需要阳光，其实心态更需要阳光，一种积极的、宽容的、乐观的、自信的良好状态。教学工作道路上，总不可能是一帆风顺的。因为是年青老师，常常因为班级常规没做好，或者考试成绩不如人意而黯然神伤。但强者总是不言失败的，找原因，寻方法，拿出越挫越勇的干劲来，换个角度把这种挫折看作是一种历练的话，定能成功！这就是阳光心态的魅力！积极上进的心态是成长的基础。有人说：“心态决定一切”。如上一节公开课，你有两个选择：一、反复的研究教材、修改课件、甚至反复的试上精益求精，请教前辈自己的不足。二、可以借鉴别人的课件，按照别人的教学思路上课，毫不修改，可以省去很多的思考和时间。选择哪一种呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么样，你也得到了锻炼。但如果是后者，你毫无进步可言。积极、要求进步的心态是成功的要素，我想在成长的路上我们应从心态开始。

作为青年教师，我们要在学校这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展；

作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！

作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。

对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是学校的希望，我们自身的发展与学校将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。学校为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的激情和实干为学校的发展做出自己的贡献，用我们的辛勤和智慧迎接学校希望的明天。

篇二：青年教师培训发言稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家下午好！

今天我演讲的题目是《用我青春，伴你成长》。

如果人生是一首诗，那么青春就是它最华丽的篇章；如果人生是一部交响乐，那么青春就是它最优美的旋律。我的青春，融进了太阳底下最光辉的职业。

永远记得那个阳光灿烂的季节，我见到了21级3班的精灵们，从此我的教育生涯拉开了序幕。身边不少人会说：当老师好，多轻松啊，还有寒暑假呢！其实，发自内心来讲，那是一个苦乐参半、忧喜兼存的过程。他们的调皮懈怠，任性倔强让我苦不堪言；可他们的纯真无邪，活泼可爱又让我由衷快乐；看到他们屡屡犯错，不思进取，让我终日忧心忡忡；而他们的点点进步，丝丝改变又让我喜上眉梢，给予我工作的支撑与动力。

在上周的运动会中，这群不服输的孩子终于打破了我班自初一以来团体总分垫底的纪录，特别是在集体长绳这一项目上。一声令响，两位摇绳的同学奋力摇动，跳绳的同学们专注而快速地接连飞跃，我在旁边紧张的大喊：“保持住！保持住！”当裁判报出我班跳的总数是666个时，孩子们瞬间欢呼雀跃，手舞足蹈！也许是因为这个吉利的数字极大地振奋了孩子们的进取心和自信力，接下来的迎面接力赛中，人人竭尽全力，个个奋不顾身。当我看到他们强忍疼痛一瘸一拐依然奔向终点时，当他们跳跃着为自己的胜利而欢呼时，当他们迫不及待跑过来跟我分享喜悦时……那一刻，我的眼里就快渗出炽热的泪水；那一刻，我深切体会到在青年教师培训中领导们谈到的进步即是成功以及集体荣誉感的强大力量。

孩子的快乐其实很简单。也许就在于我停下脚步俯下身子的那一瞬间，一声叮咛，一次肯定，一个微笑，一次分享或许都会带给他们一天的快乐。一个学生曾在周记中写到这么一段话：亲爱的徐老师，您大学毕业就来到我们的身边，我们见证了您从长发到短发，从温柔到严厉，您有一双爱笑的眼睛，像星星那样闪动，可您最近少了一些笑容，多了几分淡定。我们都在期待着那个爱笑的您。她的话让我深思。是啊，吴书记也跟我们讲过教师的言谈举止会对学生产生潜移默化的影响，我确实应该时常微笑着面对他们。有这么一段发人深省的话：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在微笑之中，他就学会了爱。那么，我的学生们生活在什么之中呢？”

我希望你们生活在太阳的照耀下，让青春映射出耀眼的光芒；我希望你们生活在关爱的温情中，让生命协奏出美妙的乐章。我将用我激情无悔的青春，伴你健康茁壮的成长。

谢谢大家！

篇三：青年教师培训发言稿

在咱们青年教师发展会上发言，我不自信，是因为在最近的教学中遇到了一些困难。今天谈到的借鉴了书中读到的观点和内容，融合了自己的一点点看法，有不当之处请大家为我指出，非常乐意与大家一起交流。

我认为，教师专业成长应具备以下条件：

有一颗追求的心。要有追求、有抱负、有理想。尤其是我们教师心中要播种上一颗“拒绝平庸，追求卓越”的种子，有一句话叫做：心有多大，舞台就有多大。

有一双发现的眼睛。第一，要善于发现同事的优点。三人行必有我师，每一位教师都有他的独到之处，我们要善于发现别人的长处，为我所有。第二，要善于发现同行的经验。现代媒体是多么发达，QQ、微信、教育报刊成百上千种，上面刊发了无数成功的经验，如果我们能像海绵吸水、蜜蜂采蜜一样吸取别人的经验，你还担心不能成长吗？第三，现代教学技术先进，各种教学软件也层出不穷，借助软件可以帮助我们实现一些常规教学难以实现的东西，突破一些教学难点。如，画函数图象时，总是说要用平滑的曲线连线，但是为什么呢？可以通过缩小描点的间隔，增加两点之间点的个数来说明，可以用线段连接再扩大单位长度，会发现一些点不一定再所连线段上。可以很容易的突破教学难点。第四，要善于学习先进的经验，读名家之书，然后结合实际情况为我所用。

比如章建跃博士——主持人教版初、高中数学教材的研究、编写工作。章博士在“第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动”总结中说到：

“数学育人”的核心是培养学生的思维能力，数学育人目标的实现，教师是关键。其中，提高“理解数学”的水平是重中之重。

章博士指出：

“理解数学“有三重境界：知其然，知其所以然，知何由以知其所以然。第三重境界是要解决“如何思考”的问题。例如，对于三角形的角与角的关系，知道“内角和为180°”是“知其然”；会添加辅助线证明内角和定理是“知其所以然”；解决了“如何想到研究内角和”“如何想到添加辅助线”的问题，就解决了“何由以知其所以然”。实际上是要在“发现和提出问题的能力”上下功夫，只有这样，才能在“思维的教学”上做到游刃有余。教师要学会“示以学生思维之道”的方法，要让学生在独立面对问题时“想得到，做得到”。

章博士说：教之道在于“度”，学之道在于“悟”。越是看上去简单的知识，越要让学生亲身感悟，使学生从中获得“如何思考”的体验，这样得到的知识才能转化为认识世界的智慧。教学中多问“你是怎么想的？”“你是怎么想到的？”“还有别的想法吗？”少问“是不是？”“对不对？”更不要“我已经准备好了，下面开始算吧！。”他说，必须清楚，通过技巧训练迅速提高分数，与通过思维训练全面提升能力，是两个完全不同的追求。

当然这些都是对的，以实践者的角度，我的理解是，根据咱们学生的实际现状和当前形势，合理协调“通过训练迅速提高分数”和“通过思维训练全面提升能力”的关系。

有人说，教好“学困生”说明有真本领，这也非常有道理。“学困生”从学习心理、知识基础、学习方法等多个角度都存在问题。这非常需要我们沉下心来，凭对学生高度负责的精神，“以真情、真心、真诚教育学生”，以“不断提高教学质量和教书育人的本领”为奋斗目标，根据学生实际，实事求是的进行教学，我们的“学困生”才会在数学上得到应有的提高。

书籍是人类进步的阶梯，书籍也是我们教师成长的阶梯。古今中外教育名家积累了多少成功的教育理论，总结了多少教育规律。如果我们善于发现、善于借鉴、善于吸收，让我们站在巨人的肩膀上，还愁自己不能高大起来吗？

有一颗思考的脑。教师要思考什么呢？要思考如何让学生热爱我教的学科；要思考怎么增加教学魅力；要思考如何提高教学效果；要思考怎么才能开启学生的智慧；要思考怎么才能让学生学得轻松，学得牢固，学得扎实，学的融会贯通……思考着的教师是最美丽的教师，可别让忙碌的尘埃锈塞了思考的大脑啊！

对学生而言，系统的数学知识、数学能力主要来自于课堂教学。课堂教学，是数学学习的主渠道。我们站稳课堂的前提是搞好教学设计。教学设计是一项综合反映教师专业化水平的工作，是教师教学能力的集中体现，也是促进教师专业化发展的有效途径。章博士归纳的教学设计“三二一”，很便于我们把握要点。

（一）三个基本点

1、理解数学，主要是对数学的思想、方法及其精神的理解。

2、理解学生，理解学生的数学思维规律。

3、理解教学，主要是对数学教学规律、特点的理解。

（二）两个关键

1、提好的问题。“好问题”是“学生跳一跳能摘得到好果子”。要满足两个标准：有意义，并且在学生的最近发展区内。“有意义”就是所提问题要反映当前学习内容的本质；在学生最近发展区内的问题才能形成认知冲突，使学生心理保持积极的、适度的求知倾向。

如，“不等式基本性质”中的提问。

通常是给性质——给证明——再举例——加练习。这样的教学设计，没有包含不等式基本性质的产生过程，学生对于这些性质的来源和研究思想没有认知的机会，只能采取被动学习的方式进行学习。设计“问题串”可以改变这种状况：

由于不等式的基本性质与等式的基本性质都是关于式的性质，因此不等式基本性质的研究可以通过类比等式的基本性质而得到启发。

设计意图：启发学生的思维，明确研究思路。

问题1你能回忆一下等式的基本性质吗？

问题2你能归纳一下等式的基本性质的研究思路吗？

第二条很少有人会想到，等式基本性质的研究思路——考查等式在运算中的不变性——也就是不等式的研究思路，这个问题的回答成为后续教学的关键环节。

问题3类似地，不等式有哪些基本性质呢？你能自己研究一下吗？

2、设计自然的过程。这是一种数学知识发生发展的过程与学生认识过程的融合，是知识的概括归纳过程。

（三）一个核心

培养学生的数学思维能力是数学教学的核心问题。争取做到“讲逻辑也讲思想”，在促进学生建立知识间的内在联系的过程中领悟本质。

数学教师还要善于解题，即使不教毕业年级，也要关注中考，也要做中考试题。

有一双勤劳的手。教师的工作是创造性的脑力劳动，教师的双手除了教学工作和劳作之外，还有一项工作是写作，虽然，这一直是我的短板，但写作就是对自己工作的反思；就是对自己工作的总结；就是对自己成功的奖赏。那么，写什么呢？可以写自己得意的课堂，精彩的片段；可以写自己沮丧的课堂，失败的片段；可以写教育中成功的案例，挫折的经历；可以写研究的心得，实践的总结；也可以写科研的报告，专题的论文……总之，一切自己认为有价值的东西都可以写下来。笔耕不止，必将硕果累累，5年、10年、20年之后，他将给你意外的惊喜。

以上诸多，是我在读书中的一些体会，现在谈出来，与子翼老师，与在座的各位青年老师们共勉。

篇四：青年教师培训发言稿

陪伴成长，珍藏感动

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《陪伴成长，珍藏感动》。

每一天，总会有一些不同于昨日的情景翩翩而至；每一天，总会有一些令人感动和心怀感恩的片段破壳而出，虽然我们的生活是如此的平凡和简单。作为班主任，我是初出茅庐，与孩子们一起成长。但是在这一过程中，我收获的不仅仅是经验教训，更多的是一份份值得珍藏的感动，点点滴滴，如钻石般耀眼。当我心情低落的时候，看到孩子们一双双关切的眼神；当我倦殆时，看到家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当老师的幸福；是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。

我成为1班的班主任已经两月有余。这期间，有喜，有忧，有心灰意冷，也有感动万分的时候。例如在运动会开幕式准备期间，因我急于想让他们能团结齐心，与他们产生了争执。恨铁不成钢的心情让我气急败坏，是班上几位贴心的孩子过来与我劝说、安慰，让我得以舒缓。我相信老师安慰学生是常态，但是能有心疼人的孩子来安慰老师，是感动，是幸福，更是学生对老师的感恩之心。这也正体现了在培训中领导们所提到的”应常怀感恩之心”。

同样，可能每个班主任都有过这样的体会，班级里总有那么几个名字，是经常挂嘴边的。有时都叫成了口头禅。因为你一开口，十次有九次是去提醒他要干什么，不要干什么。学习对于他们来说是如临大敌，成绩从一开始就“保持”不太理想的状态，但是他们热爱篮球、热爱体育。在此次的运动会中，当听到他们对我说：”不好意思，没有破校记录”时；当看到他们站在成绩登记处等待排名的身影时；当听到他们在长绳比赛中互相提醒加油的话语时；当看到他们为了追回差距奋力奔跑时，我内心感动万分。在我心中，他们已经是冠军了！

虽然老师的工作平凡而又琐碎，但在这些点点滴滴、琐琐碎碎中，总是有令人感动的事。这些感动，如一缕缕清风，给我带来清香；如一缕缕阳光，给我带来温暖。正因为这些感动，我愿坚守教师这一职业，这一太阳底下最光辉的职业！

篇五：青年教师培训发言稿

各位领导，各位老师：

大家下午好！

今天，站在这里，首先，我要感谢学校，感谢学校，学校领导一直以来，在教师培训和成长方面慷慨投入、毫不吝啬。今年，由于学校刚经改扩建，经费紧张，可学校不改初衷，坚持一贯良好的做法。所以，4月26日，我和李荣阳老师有幸参加了由报国大讲堂教育科技院主办的“全国中小学优秀班主任南昌峰会暨班级管理论坛”。其次，我要感谢各位在座的同事，耐心地听我不太标准的普通话。接下来我就按照本次论坛的日程安排，向学校领导和全体老师作一个简单的汇报。

此次论坛学习共两天，分别是4月27日和28日。在27日上午，组织方安排了全国模范教师，南京市金陵中学龙湖分校校长王鼎宏，为全体学员做了《浇花要浇根——班级管理与立德树人》的讲座。王校长理论与实践结合，形象生动地为我们阐述了教师的地位，他用人的手指形象比方，分为人、才、官、师、圣。他认师排官之上，圣之下。教育的目的，他认为我们最基本的目的就是要教会孩子劳动，用劳动养活自己，为人，养活老婆、孩子，可称优秀的人；养活亲人以外的人，可称高尚的人；对人类进步有贡献的人，就是伟大的人。之后，就如何做好班级管理？结合自己几十年的教学管理经验，他信手拈来，谈笑风生。兴致来了，哼一曲《金陵中学校歌》，全场掌声如鸣。最后，他希望老师做到：

一、有崇高的理想，二、有纯洁的道德；三、有渊博的知识；四、丰富的语言；五、广泛的爱好。

一上午的学习，让我知道了什么叫大家风范，王鼎宏就是大家风范。他让我想起了已故的特级教师于永正。

下午2点半到5点半，我们进行了《班级品牌文化建设》的学习。特级教师吴守涛从酒文化切入，从缘起篇、问题篇、班级篇、内容篇、方法篇、阅读篇、接纳篇来谈班级品牌文化建设。恍然间明白，哦，原来我们平时的很多工作，其实就是在建设班级文化。

第二天，也就是4月28日，吃过早饭，来到会议室，全国优秀班主任，山东省教师教育学会专家团队成员王永军就开始了《走进学生的内心世界》的主题培训。王老师从学生心理状况调查、学生心理需要组成、学生心理素质培养、学生应具备的良好心理四个方面作了抽丝剥茧、绘声绘色地讲解，给了我们一把走进学生内心世界的钥匙，一盏指引孩子健康成长的明灯！

吃过午餐，我们又马不停蹄地聆听了《做高明的助人者》的培训，讲课的是一位女老师，叫李迪。洒脱，豪爽，温柔、时髦、漂亮。最关键的是讲授的知识实用，比如：她认为，我们在和人，当然包括孩子沟通时应该做到倾听、重复，也就是说出孩子的感受，先认同孩子的感受，最后才是鼓励孩子和自己一起想办法解决问题，而应避免犯以下错误：惩罚、忽略、提建议和评判。

时间过得真快，两天的培训转眼结束。在这两天里，聆听四位名师专家的讲座，让我受益匪浅。但我知道，培训，只是起点，征程，刚刚开始，为诗和远方，生命不息、奋斗不止！借用王鼎宏校长的话那就是——历史让我们走上当教师之路，让我们担任一个班的“领袖”。那就让我们站在对学生一生奠基，对民族未来负责的制高地上，在工作中多一点哲学思考，少一点盲目实践吧！

在汇报的最后，容我再道两声谢谢，谢谢同事们的耐心聆听，谢谢学校领导的深深厚爱！

篇六：青年教师培训发言稿

倾注全部力量，倾注全部感情，拿出真诚的心。

我想，“导师”这个词，凭心而论，我不敢当。导师，是高等学校或研究机构中指导人学习、进修、写作论文的教师或研究人员；在大事业、大运动中指示方向、掌握政策的人。这个词，太大，我还称不上。对我而言，我更喜欢“老师”，或者“师傅”这个词。

（缘起）说说这其中的原因。刘鑫春老师为参加全市教师基本功大赛做准备时，我、彭霞、李燕把我们各自的最精彩的课都拿了出来，供鑫春老师参考。参加比赛前的周六，我又和她在学校磨课探讨，指导了一些课堂设计和板书。鑫春老师也非常努力，每天备课到深夜，熟记每节课的内容和环节，终于不负众望，获得全市第二的好成绩。当时我是真的为她高兴，毕竟也是我们级部出来的优秀老师，暗地里想，指导年轻老师获奖，比自己获奖都有成就感，内心确实小小的骄傲了一回。为此，我曾跟杨主任说过，以后我的工作任务就是两个，尽最大努力教几级好学生，帮助一下年轻老师成长。（现在觉得有点说大话了）

今年上半年的特殊情况，需要上网课。我和于明君老师还未曾谋面，就需要合作。第一次打电话，告诉她需要上课，一听声音就知道做事干脆，不拖泥带水。我们一直电话联系，我告诉她需要注意的事项。她开始讲课时，我一直在旁边听课，于老师说话利落，思路清晰，有条有理，方法灵活，新老师能上成这样真的很棒。那段时间，我们是只听其声，未见其人。暑假开学，在学校领导的信任下，我有幸成为她的指导教师。我没把自己这个老师当回事，可于老师喜欢“师傅师傅”的叫，“这是我师傅给我买的”“这是我师傅的”，我就真的把自己当成“唐三藏”了。有人叫你师傅，这不是白叫的，这是一份责任，一份担当，一份义务。

下面总结我们师徒俩在结对这段时间的工作情况。

一、倾力，规划

于明君老师有自己的特长，活泼，可爱，聪明，肯动脑，上进心强，勤学好问。上课思路清晰，说话条理，因为有两年的高中教学经历，更能为孩子的高中学习打好基础，在课堂拓展方面会做的更好。作为青年教师，与学生交流方便，更易理解学生的思维。在教材的处理、文本的分析、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容深浅程度的把握等问题会存在着一些疑惑。这些疑惑，可以在平时工作中边教边解决。

我这个人做事比较随意，当别人师傅可不能这样。根据于老师的特点，我们商量制定了三年计划。

第一年，熟悉语文课堂教学的各个环节，熟练掌握每节课的重点难点，并熟悉语文新授课、复习课、讲评课、作文课等课型的特点。学会成绩分析，找到每个学生的不足以及自己在课堂教学中的疏漏，并及时改正。每周听一节课，哪个老师的也行，网上的也可以，从中找到别人的优点，看哪些可以为我所用。掌握语文教学的日常管理方法，会指导学生的学习。积极参加各种学习和培训活动。学会制定教学计划，并能按时执行。因为于老师还是班主任，学会班级的日常管理，按时完成学校布置的各项工作。（第一年的任务比较琐碎且繁重）

第二年，教学方面能出示水平较高的校级公开课。开始用心阅读教育学、心理学和语文教学方面的理论书籍，提高自己的业务水平。每两周出示一节公开课。可以尝试参加课题研究。备课更精心精细，学会不断反思自己的教学。业务水平更上一层楼。

第三年，能独立出示区级公开课，积极参加区级优质课评选，积极参加集体备课的专题讲座。教学专著要继续阅读，并有自己的独特感受。可以独立写作论文。

这半年来，我们还一直在语文教学方面不断交流探索。我们初三语文组一直就是精诚合作。每人负责一个单元的备课，形成共案，每人可以在此基础上添加删改，再发在群里。一般是我在共案的基础上，觉得哪个内容还需要重点讲解（尤其是在指导学生写作方面有帮助的），添加后发在群里。每节课讲完后，我都会询问她们讲的如何，有什么问题，哪里还需要讲的再深入一些，及时解决。在教学上，她很虚心地向同学科教师请教教学中的问题，经常主动听课，虚心学习，勤学勤问，加之自己努力，于老师进步很快。我也经常听她的课，课后及时交流，肯定她的优点，指出不足之处。

另外，为促进她的快速成长，我教着她制定本学期的教学计划。初三的备课组长也让她来做，多一份责任，就会多一份担当，多看，多思，多做，一定会有收获。

二、倾情，互助

因为值得，所以倾情。第一次真正当师傅，是终生难忘的经历。今年9月在正阳路小学参加“青蓝工程”师徒结对仪式排练时，当于老师面对我深深鞠躬时，我感觉到了当人导师的庄严和神圣。以前，我总认为自己做的不是最好的，无论何时何地都要向别人学习。而那时那刻，我突然就可以去引领别人了，那种感受无法言表，既兴奋紧张，又自豪迷茫。我能不能对得起这个两个字？我必须倾尽所有感情，对待我这个徒弟。

“三人行，必有我师焉。”师徒结对的活动让我自身也进步不少。这半年我都是精心备课才敢走进课堂。因为徒弟要听课，总怕丢面子，另外也是为了能说出更多有针对性的意见。与其说我引领别人，不如说是我们互帮互助。于老师年轻，思维灵活，有很多教学小妙招。比如在作文教学中，她发现学生在日常生活中缺少观察，就提议我们进行专题片段描写，题目是《放学路上》，第一周可以先写景，第二周写人，第三周写事。周六学生来校自主学习，可以让学生积累一些阅读题的答题技巧，记叙文，说明文等我们都积累了一些。周五晚可以进行语文快餐式练习，出六个选择题，加一篇小古文，或者默写，或者名著阅读，周六接着对答案。因此，我们师徒应该是互相成就了对方。我很乐意把毕生所学毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。

三、倾心，成长

回顾半年多的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。我们是共同成长，共同进步。新教师们虚心好学的精神、积极进步、对学生的真诚付出，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。课余时间，我们都是真诚以待。学生之间、与家长之间出现什么问题，我会告诉她怎么去解决。生活中有什么问题，我们也愿意互相交流探讨。

于老师的进步是有目共睹的。在期中考试中，她教的两个班的成绩都是全区第二的名次，这在四个级部的语数外成绩中是最好的。

我觉得工作有所成效是一种幸福。付出有所回报是一种荣耀。

关于未来

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以后，我们两个要继续互相听课，互相促进。一起看名师讲课，共同研讨交流，学习名师的教学思路、方法和策略。每周共读一本书，坚持一周一篇读书笔记或教学感悟，通过阅读教育类的书籍，提升我们的理论素养，为更好教学打下坚实基础。

提个建议，学校可以组织新教师多外出学习，他们的领悟力很强，学习能力很强，用理论指导实践会做的更好。有这样一群朝气蓬勃、爱岗敬业的年轻老师，未来的大学城实验中学，将更荣耀。

结束语：天才之舟，在汗水的河流里启程远航。勤劳为桨，毅力为帆，彼岸是繁花盛开的春天。

篇七：青年教师培训发言稿

找寻我的方向

尊敬的校领导、老师们：

大家好！

这个炽热的夏天，为我一生的工作拉开帷幕。然而开学伊始，面对陌生的面孔、陌生的学校、毫无头绪的班主任工作，我深陷迷惘，对前途产生深深的忧虑。我的理想的天空云环雾绕，突然阴沉起来，让我看不清方向，未来一片迷茫。

还是先投入工作吧。我开始不断的提醒，反复的要求：桌凳摆放整齐了吗？公地清扫干净没有？校卡都戴了吗？寝室床下怎么又有垃圾？我像个保姆一般，整天对着他们婆婆妈妈。尽管我使尽浑身解数，而现实却是一片狼藉。在清洁分组，确定了每个人任务的前提下，从来没做好过，拖拖拉拉、推三阻四，但凡有一点集体荣誉感还会是这个结果吗？太让我失望了！同时，我对自己产生了严重的怀疑与厌弃，看来，一味地埋头苦干是不行的，那我该怎么办？

学校好像看穿了我的脆弱无助，适时给我送来了解疑秘方。经过周末两天的培训，我感觉眼前的迷雾消散了不少。杨校的睿智、程校的细致、曹书记的通透、吴书记的温润，校领导的谆谆教诲，让我茅塞顿开。从他们的言谈举止中，我忽然明白，原来成功=经验+反思！思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进！在新旧交叠之中，制定出最佳方案，形成自己独具特色的智慧，最终达到运筹帷幄，处事不惊的状态！我眼前的云雾尽皆散去，我的未来有了方向。

于是，我发出灵魂深处的拷问：面对一张张幼稚的脸庞，我真的能平等相待吗？面对那一双双清澈的眼睛，我能做到不再冷漠而温柔以待吗？传授方法，我所使用的语言他们真的能接受吗？组建班级，班级的向心力和荣誉感真的凝结好了吗？现在，我想，不必在意眼前的迷茫，也不必考虑太遥远的未来，做好现在吧，我走的一小步也许就是我人生的一大步。我开始反思自己，在教育教学实践中学着沉淀心性，尝试理解学生的思维方式；明白了只有不带情绪的处理问题思路才能清晰；知道鼓励的教育更能让学生提高。经过不断的思考，摸索出一缕头绪：先采取强化班级荣誉感教育，再明确奖罚制度，现在我不知道是否正确，也不知道结果如何，但我愿意去探索，去实践！

有些东西，值得我花时间去思考，只有经过长久实践的积淀和净化，才能看到明媚的阳光。我的教育之路虽然还很漫长，可我已经选定了正确的方向，相信我能拨开重重迷雾，让眼前豁然开朗，走出苦闷与彷徨，看到我教育之路上的一缕曙光！

谢谢大家！

篇八：青年教师培训发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家上午好！

坐在这里发言，我其实很忐忑。在教育教学经验这一块，我觉得，我有的，大家都有，而我没有的，大家也有了。我今天的发言姑且是对我前面三年半带班经历的一种复盘和自我反思。不当之处，敬请批评指正！

首先，我想谈谈我想把学生培养成怎样的人？我想带出一个怎样的班级。

人，不一定伟大，但必须健全。苏霍姆林斯基写过这样一段话：“请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”学校教育只不过是为人的终身发展起到打基础的作用，需要我们深思的是：当我们的学生不需要分数的时候，他还有什么？所以，我们的关注点除了学生的分数与排名，更为重要的是，在分数和排名之外，我们的学生还有什么和还没有什么。无论是哪一层次的学校与班级，我觉得，高中三年最重要的不是分数，而是伴随一路的为“人”精神。精神培养好了，好的人格形成了，好的成绩就是水到渠成的了。

所以在这个班级的立足点与定位上我和我的团队并没有把培养多少个“清北”，多少个“双一流”、“985”作为首要任务，我们首先想的是把孩子培养成为一个各方面都比较健全的人。他们应该追求对学业的倾注，追求心灵的温暖、生命力的坚韧、社会的担当、意志的独立、道德的完美，追求每一个孩子在这个班级里都能获得理解与尊重，每一份坚守在这里都能拥有支持与祝福。

细细回忆我们一起走过的近三年半的时光，这样一种为“人”的精神逐渐在此凝聚。在这里，我转交过一个农村孩子拿出的仅有的31元零花钱，给身患重病的宁一某学子；我协助过某孩子与商务印书馆对“泉香而酒冽”中的“冽”字进行的探究；我看到了子颖在清晨来校的路上，将一条躺在路中央的蚯蚓小心翼翼地放进草丛；在这里，我看着他们在拔河比赛前运用物理中的力学知识研究如何实现力的最大化，看着他们在那个小小的纸飞机比赛中，绞尽脑汁设计各种飞机；在这里，我过到了迄今为止最感动的一个生日——他们为我写下了颁奖词“晨光微凉，浩瀚的蓝白海洋中，是您小小的身影；深夜清寒，昏黄的几盏路灯下，是您匆匆的脚步。任它骄阳似火，由它烈雪如刀，您的陪伴，从不缺席！您是光，您是暖，您是办公室里迟迟未熄灭的灯火。您是将青春化作清风和煦，您是将汗水化作细雨氤氲。”还郑重地把他们亲手为我设计的荣誉证书颁给了我，全班为我唱起了专属于我的改编版歌曲，还把我的生日作为我们班的班庆日！在这里，我几乎每周都可以享受到有趣又意义深远的班会，几乎每天都可以享受和他们逗乐的趣味。他们当着我的面笑哈哈地说班级是“奥斯维辛集中营”，也义愤填膺地表达对外班同学说的“你再不听话就把你送到759班去”的不屑与嘲弄。我经常要为自己开出的“空头支票”，用“哈哈”的笑声来掩饰每次办公室要搬水了，我就会去教室门口叫嚷：“来两个帅哥帮我搬桶水吧！”于是子健、宇航、一凡等一大批帅哥就涌现出来了；在这里，我几乎天天早上都给他们带点馒头包子过来，也经常在外面打包各种美食给他们哄抢，也曾在去北京培训的时候给他们每个人送上清北的书签和校徽，也在今年开学时给他们每个人封上了一个七块五的满分红包，还在成人礼的时候给他们每个人都写上一张卡片并送上一本洛克菲勒《写给儿子的信》。我很享受每一个做早操的清晨，看到他们整齐又安静地站在中央广场上旁若无人地学习等待一起跑操的样子，我永远都会记得那个停电的夜晚，他们在教室不约而同地打开各自的小台灯默默学习的场景；无论刮风下雨，我都要去男女生寝室看看、聊聊，一方面给他们打打气，另一方面也是激励自己朝这一群奋进的青年看齐；在这里，我收到了各种卡片和小手工，也收到了最特殊的毕业礼物——高考结束当天，在众人已将教室清扫了一遍后，劳动委员严畅航又把自习教室彻底打扫，整理桌子。我还尝到了子健在反复试验后，从家里端来的热气腾腾的红烧排骨；在这里，我品尝到了生物课葡萄酒酿造实验后，班级各位“酿酒大师”们端来的美酒。我收获了生物兴趣组亲手种植的蘑菇，参与了他们对宁乡新年特殊的风土人情的调研，见证了他们为未拯救过来的小鸟举行的“葬礼”，见证了他们培育椪柑苗、西瓜苗的过程，见证了他们在高考来临前夕拯救在励志园发现的珍贵鸟类，见证了他们自发性成立的新的互助学习组织“F4”扩大到“F12”……