2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划（精选8篇）作文

篇一：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针、政策，围绕学校教研处的工作计划安排，认真学习部编教材及新的《课程标准》，落实语文听说读写能力的训练和迁移，加强学法指导；本着“为了学生服务，为了自己提高”的理念，以提高学生的语文素养为出发点，切实提高语文课堂的有效性；并结合语文教研组的特点，扎实有效地开展工作。

研究课题

内容

课外名著阅读之人物刻画对学生写作的促进

工作重点及具体措施

1、各备课组长组开展好备课组双周教研活动。研训过程要遵循“五有制度”（指校本研训要有一个法定的时间、负责人、研训内容、中心发言人和详细过程记录）。

2、进一步落实集体备课制度，做到有计划、有目标、有实效。首先备课组长思想上要高度重视，身体力行，措施要到位，其他老师要紧密配合，讲究求真务实。对各种课型和授课内容都要进行认真研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路，让教师沿着“备课——评议——增删——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3、学习部编教材，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以新教材改革为契机，充分发挥学生的主动性和创造性，积极投入到构建高效课堂的实验中去，使课堂改革真正做到高效率。

4、做好教学常规工作，教学五环节（备课、上课、作业、辅导、反思），迎接学校领导、教研处深入班级听课准备，以及配合好学校的教学常规检查工作。同时学校要求教师每学期听课不少于20节，期末要写好教研工作总结，青年教师要撰写读书笔记和心得。

5、重视学生语文学习习惯和方法的培养。在平时的教学过程中，抓好基础，重视阅读教学和作文教学，系统而循序渐进地开展语文教学。作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。初一年级就要构建完善知识结构树，重视朗读和书法训练；初二年级要尽可能熟练掌握各类题型的解题方法；初三年级备考要认真研究中考，重视模拟实战训练。

6、积极探索作文教学新途径。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改，优秀的学生范文要实现共享。作文教学要有科学性和系统性，初一要重视定格指导，初二要重视升格指导，初三要重视考场作文方法指导。

6、有序有效引导名著阅读活动。培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。根据今年中考阅读题出题的趋势，重点放在名著阅读和经典阅读上，中考必读名著要在初一和初二两年全部读完，并形成较为成熟的名著复习资料。老师要带头熟读每一部名著，并指导学生有效阅读名著。

7、组织好本科组老师参加评职称教师课堂教学评估活动、继续开展教学开放周活动、科组公开课等。通过课堂教改评优课、公开课等，促使青年教师能上好过关课，中年教师上好公开课，老年教师上好研究课，组织好传帮带一对一师徒对结活动，让本科组课堂教学质量的不断提高。

8、组织好本科组的“一师一优课、一课一名师”活动。活动内容包括教师网上“晒课”、“优课”评选和“优秀名师专家工作室”评选三部分。（以研训中心的文件要求执行）。

9、认真对待网络教研。

教研行事历

第1周

学校教研处召开教研组长、备课组长会议，总结上学期工作，研讨本学期工作

第2周

1、制定教研组、教师教学计划。

2、总结上学期工作，研讨本学期工作

第3周

备课组集体备课

第4周

组织七年级语文教师参加部编教材网络集中培训

第5周

1、教研组集中活动

第6周

1、备课组集体备课

第7周

1、骨干教师示范课或讲座

第8周

1、中考备考会

第9周

1、教研组集中活动：中考备考会反馈

2、骨干教师示范课或讲座

第10周

1、备课组活动，段考备考

第11周

段考

第12周

段考成绩分析及问题反馈

第13周

1、教师基本功比赛

2、做好教研组、备课组周检查工作

第14周

备课组周检查工作

第15周

1、教研组集中活动

第16周

1、备课组集体备课

第17周

1、教师专业考试

2、做好教研组、备课组周检查工作

第18周

1、备课组集体备课

第19周

1、教研组集中活动

2、做好教研组、备课组周检查工作

第20周

1、科组长会议，汇报科组教研工作情况；2、科组教研工作总结；3。教研工作总结。

篇二：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，以课程改革为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

二、本学期工作目标：

1、课堂教学：以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台，扎实有效地开展语文教学工作，打造面向全体的高效课堂。

2、常规教学：开展活动，促进教师专业化发展，加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

3、重点年级段：结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中最突出的问题。

4、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织讲故事大赛、课本剧展演，手抄报展示，周卡背诵，书写大赛等活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

5、多举措提高教师作业设计的能力和水平。

个人学习与集体研修相结合，加强教育理论学习，从专业的角度理解作业功能；加强学情分析，加大备作业的力度，加强对教师作业布置质量的检查；组织作业设计大赛、展示、交流活动，提高教师作业设计和实施能力，落实减负增效。

三、具体措施：

1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、借助校本研训，更新教育理念，提升教师素质。

通过教研活动有计划地组织全体教师持续研读课标、吃透课标，在具体教学中践行新课标理念，引导教师在项目化和任务群等跨学科学习、大单元主题教学、经历学习等方面进行学习研究、尝试实践，不断丰富教学内容、

改进教学方式、优化评价策略，真正让学生进行情境性、实践性的自主深度学习，帮助学生形成正确价值观，培养他们的处备品格和关键能力。

3、继续抓好教材培训工作。在积极参加市县各种教材培训活动基础上，各年级组要认真组织再学习，进行内化、反思。

4、继续执行一人一堂公开课制度，认真组织观课、议课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

5、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

6、多举措提高教师作业设计的能力和水平。

个人学习与集体研修相结合，加强教育理论学习，从专业的角度理解作业功能；加强学情分析，加大备作业的力度，加强对教师作业布置质量的检查；组织作业设计大赛、展示、交流活动，提高教师作业设计和实施能力，落实减负增效。

7、各班在本学期中都要有计划地进行整本书阅读和经典诵读活动，加强综合性学习活动的开展，把语文学习延伸到课外、社会。

8、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好”六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。

四、工作安排：

2月

1、制定学期教学计划。

2、制定教研组工作计划。

3、拟订本学期观议课主题，各年级确定整本书阅读方案。

3月

1、集体备课、观议课活动

2、各个教研组拟定项目化学习活动主题和方案。

3、举办三月“感恩主题活动”

4月

1、集体备课、观议课活动

2、项目化学习活动持续推进。

3、举办“4。23读书日”活动。

4、组织教师参加课题培训。

5、期中学情测试及反馈。

5月

1、“青蓝结队”展示课。

2、项目化学习活动展示。

3、举办小学各年级整班写字比赛。

4、举办__学校“优秀作业展”。

6月

1、制订复习计划。

2、开展期末教育教学工作大检查

3、进行期末教学质量监测及分析

4、收集教师教育教学类成果。（本学期每个教师至少撰写一篇教学论文或教育案例、教育叙事，命制1~3道试题。）

篇三：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

一、指导思想：

根据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以课堂教学为主阵地，以校本培训为依托，以学生习惯养成教育为主线，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课题努力实现”扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。继续秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，创建学习型教研团队，认真学习《新课程标准》、积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养，抓好大阅读，积极推进让学生间的更精彩。

二、工作要点

(一)认真学习，积极推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索，要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的。预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。一年级课改要在上学期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验：非课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教老教材。

2、继续认真学习《语文新课程标准》，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从”文本”走向“体验”：教学观，从”传道、授业、解惑”走向“教学相长”：人才观，从培养”笔杆子”走向育人”打底子”：科学观，从“封闭”走向“开放”：目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养：加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价：做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学>过程和结果的资料，如关干学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究。本学期继续开展“学生创新精神培养”的课题研究。积极开展个人课题的研究争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。集、准备材料，争取多一些由报课题能够在市、具级立项。

5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

(二)悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学管理工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础，

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

(三)加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，听2场专题讲座，写2篇心得体会：在教研组活动中作一次读书介绍等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。

三、本学期主要工作安排

二月份：

1、制定计划，学习学校工作计划精神。

2、学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划。

三月份

1、组织语文教师参加立项课题研究会。

2，参加新课改专题研讨会，

3“执教观摩课”活动开始启动。

四月份：

1、组织1-2年级听写比赛。

2、筹备“新课改教育教学展示”活动。

3、开展”大阅读”比赛活动。

五月份：

1、教学常规检查。

2、3-6年级现场作文比赛。

六月份：

1、各年段备课小组按计划开展集体备课

2、完成古诗文诵读检测

3、教研论文、案例征集、评比

七月份

1、组织复习备考

2、对教学、教研工作进行总结

3、收交小课题研究阶段总结、小课题研究记录、学习笔记等

篇四：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

一、指导思想

以部编版新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，努力营造开放的适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作：

根据需要学理论，学好理论促实践。

1、每一位语文教师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。

3、坚持业务学习、教研活动制度。

（1）继续组织教师认真学习语文新课程标准，关注教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。在教学实践中不断探索，边实践，边收集，边总结，不断更新并更合理地运用教学新理念，转变教学方式。

（2）认真写好每周一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

（二）强化备课关，向课堂教学要质量。

1、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。电子备课应在集体备课的基础上突出自己的个性，防止机械照办，一成不变。课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。

2、继续发挥组内的优势，保持原来坚持的课前集中对所教课文进行交流研讨的做法，努力达成共识，缩小老师教学之间的差异，以更好保证课堂教学的有效性。力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。

3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

4、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。每位教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流。

（三）其他方面：

1、配合学校大课题的要求，做好子课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

2、坚持开展“上课、听课、评课”活动。每位老师每学期至少上一节公开课，主评一节课，听课每学期不少于10节。在较为成功的组内课的基础上负责向全校公开教学。平时能开放课堂并多听家常课，对同一课文进行多人研究，形成智慧的碰撞。

3、继续重视学生良好的学习习惯的培养。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。

4、继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。

5、认真有效地做好培优补差工作。教研组可组织一些专项知识的调研过关，以方便各教师对学生各类知识掌握情况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作。

三、重点工作：

（一）树立正确的备课观，切实提高备课质量。

1、各教师能树立正确的备课观，认识到备课对课堂教学，对教学质量，对自我发展的重要意义，从而能落实行动，戒浮戒躁，独立钻研教材，合理取舍现有资料。

2、继续保持课前对所教内容的集体研讨制，集思广益，智慧碰撞，为更为合理、有效的课堂教学保驾护航。

3、吸取上学期由于荒废平时积累而造成教学反思质量不高的教训，在本学期要提高认识，上课结束后能及时记录下点滴修改、体会。

（二）努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大效能。

1、面对好多老师把大量精力投入作文教学——甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的现状，努力寻求课堂阅读教学与作文教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能，把教师从沉重的修改负担中解放出来，让孩子能在潜移默化中习得方法，在专项作业设计中提高作文、阅读能力。

2、教师能真正抛开“露丑”的思想包袱，在组内形成多位教师研究同一典型课文的风气，真正形成思维的碰撞。

（三）注意学生学习品质、学习习惯等非智力因素的培养。

为了能让教学更好地发挥效能，教师要尤其注意孩子学习品质、学习习惯等非智力因素的培养，师生之间努力营造平等、和谐的氛围，充分调动孩子学习的积极性和学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四、月重点工作安排（因疫情影响开学时间，故可随机调整安排）：

二月：

1、钻研教材，制订语文教学计划，每人认真制订科研计划。

2、树立正确的备课观念，用以指导自己的教学，为提高课堂教学效率提供切实保障。

三月：

进行第一、二单元网课听课笔记，并做好相对应的学习任务安排。

四月：

1、进行第三、四单元的教材研究，同样做好听课笔记。

2、做好教学方案，进行小组分工定制教学方案。

3、做好开学准备工作迎接线下教学。

五月：

1、研讨第五、六单元教材。

2、继续开展丰富多彩的语文学科活动，提高学生对语文学习的情感。

六月：

1、着力对学生的各知识板块分类过关，致力于学生语文知识能力的面上过关。

2、加强补差的力度，提高补差工作的质量。

3、认真撰写教学反思，扎实教学基本功。

4、对照教研组考核，查漏补缺。

篇五：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

这学期我继续担任7年级3、4班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划。

一、学情分析

经过一学期的学习与训练，7年级3、4班语文学习兴趣较好，学习成绩比较稳定，良好的学习习惯初步形成。但同时也存在不少软肋：

1、课堂活动情况：3班课堂活动比较沉闷，上课气氛不够活跃。4班学习状况不太稳定，一部分学生自制力差。

2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。这学期要重点加强作业监督与指导。

二、教学目标

1、本册书需要掌握的词语：(1)现代文及诗词：本册书共有课文26篇，其基础知识照例侧重于字词。重点字词主要是课后“生字表”中罗列的，要求学生利用教材的重点和难点。本册书约需掌握现代词语682个，成语及四字短语共100个易读错字170个易写错字164个(除古诗文以外)(2)文言文：本册书共有文言文6篇，需要掌握的内容有：“习”“箧”“卒”“为”等实词，“于”“以”“其”等虚词；“知”等通假字。

2、需要掌握的文学常识：古诗文的出处，作者生平，如：杜甫《登岳阳楼》、周敦颐《爱莲说》、辛弃疾《破阵子》等；现代文的作者及生平。如。鲁迅《从百草园到三味书屋》等。

3、需要掌握的名著：本册书应掌握的名著是《骆驼祥子》《海底两万里》。

4、理解并掌握5种表达方式(记叙、说明、议论、描写和抒情)、8种修辞方法(比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问)和3种写作手法(联想、想象和借景抒情)，以及说明文的文体知识。

本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；写作能力的提高仍是整体教学的难点。

三、教学活动安排

1、课前三分钟美文推荐，要求脱稿背诵，锻炼表达能力。每周评选演讲之星，课代表负责。课前字词上黑板，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

2、练字计划，两天一次，要求临帖，每四周竞赛一次。

3、读书笔记，每周两篇，摘抄后附读书感受一二百字，周记一篇，小练笔。每月进行一次展览。

4、古诗文朗诵比赛，一个月后进行。

5、举办作文竞赛，本学期两次。

四、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

篇六：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

一、指导思想：

本学期，我校语文教研组以我校工作计划为依据，以一切为了学生的发展为目标，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，深入开展语文教学研究与实践，加强教师队伍建设，抓实常规管理，立足课堂教学，提升教学质量，切实优化教育教学过程、推进素质教育，促进教师的专业化发展和学生的健康成长。

二、工作目标：

1、利用各种资源，打造活力课堂；

2、加强常规管理，做到规范有序；

3、深化反思力度，形成研课模式；

4、围绕主题研究，构建学习型团队。

三、具体工作和要求：

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。

充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、继续抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中。

抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点，抓好写字训练，提高学生书写能力。

3、抓好课题研究，深化教学改革。

目前我校课题已有多项结题。但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。

我们着手准备做好以下工作：

(1)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

四、具体安排：

二月份：

1、制定语文组活动计划，各年级语文教师制定年级教学计划；

2、开展老师每人一节展示课活动，组内进行备课，听课，评课。

三月份：

1、继续进行每人一节的教师展示课活动，组内进行备、讲、评，最后写出总结；

2、配合大队部开展三月放飞春天活动。

四月份：

1、组内学习有关教育教学新理念的文章；

2、检查各年级语文教案撰写情况，以及学生作业批改情况。

五月份：

1、继续提高教育教学质量，深抓学生写字；

2、班内进行课外阅读汇报活动。

六月份：

1、加强学科复习，迎接期末考试；

2、期末教学检查；

3、期末教学质量分析。

五、具体工作安排表

周次起止日期主要工作

1、2月21日—25日制定教研组工作计划

2、2月28日—4日正式启动“每人一课”校本研修课活动

3、3月7日—11日组织教师参加县第三届小学中青年教师新课程大赛；六年级组老师开课

4、3月14日—18日五年级组老师开课

5、3月21日—25日四年级组老师开课

6、3月28日—1日二、三年级组老师开课

7、4月4日—8日一年级组老师开课；组织教师参加全县小学语文教师作文教学课堂评比活动

8、4月11日—15日组织教师向《东至教研》投稿

9、4月18日—22日组织期中考试

10、4月25日—29日组织省市县教科研课题申报立项

11、5月2日—6日毕业班第一次模考及分析

12、5月9日—13日组织校内名师送课下乡

13、5月16日—20日毕业班第二次模考及分析

14、5月23日—27日制定毕业班老师总复习备考计划

15、5月30日—3日召开毕业班老师第三次备考会

16、6月6日—10日毕业班第三次模考及分析

17、6月13日—17日征集市县级小学语文论文

18、6月20日—24日征集第四届中小学优秀教学设计及德育教学论文；组织毕业班县级检测

19、6月27日—1日组织非毕业班期末检测；做好教研组工作总结

篇七：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

一、指导思想

根据学校的工作计划，我们语文教研组将在新学期继续开展各项语文教研活动，努力提高本组教师的教学水平和学生的语文素养。我们将以学校新学期工作思路为指导，以小学语文新课程标准为引领，围绕“立足实效，更新观念，提高质量”的年度主题展开研训活动，将“以生为本，以学定教，先学后教”的理念贯穿于我们的教学实践中，从而提高课堂教学效率，使我们的教学更贴合学生的需要，提升教学效果。

二、工作目标

加强对语文课程标准的学习与解读，更新教师的教育教学理念，提高教师的语文素养。

落实教学常规，强化教学管理，提高课堂教学效率，提升教学效果。

开展有针对性的教学研究，解决教师在教学中遇到的问题，提高教师的专业水平。

加强对学生语文学习兴趣的培养，提高学生的语文素养。

三、工作措施

组织教师认真学习语文课程标准，对课程标准中提到的各项目标有全面、深入的了解，并落实到日常的教学实践中。

加强集体备课，优化教学设计，提高教学效率。结合本年级学生的特点和教材的重难点，开展有针对性的教学研究，探讨适合本年级学生的教学方法，营造良好的学习氛围。

坚持开展推门听课、评课活动，促进教师教学能力的提高。要求每位教师每周至少听一节课，并对所听的课进行点评，提出改进意见。

开展有针对性的阅读教学研究，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。要求教师在教学中注重阅读教学，将阅读融入到课堂教学中，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

加强对学生语文学习兴趣的好的，我将继续为你生成教研工作计划。

五、具体工作安排

二月：

制定语文教研组工作计划。

组织教师学习语文课程标准，研究教材，制定教学进度。

组织组内教师参加线上或线下的教材分析、教学研讨等活动，提高教师的专业素养。

三月：

组织教师开展集体备课、听评课等活动，提高教师的教学水平。

开展阅读教学研究，探讨如何在教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

组织学生开展语文活动，如朗读比赛、书法比赛等，提高学生的语文素养。

四月：

组织教师进行教学反思，总结教学经验，寻找教学不足，并提出改进措施。

继续开展阅读教学研究，探索如何在阅读教学中培养学生的思维能力和表达能力。

组织组内教师参加校级或区级的语文教研活动，学习其他学校或地区的先进教学经验。

五月：

组织学生开展语文综合性学习活动，如手抄报比赛、语文知识竞赛等，提高学生的语文实践能力。

开展写作教学研究，探讨如何在教学中培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

组织组内教师参加线上或线下的语文专业知识培训，提高教师的专业水平。

六月：

组织教师进行期末复习，制定复习计划，提高复习效率。

组织学生进行期末考试，做好试卷分析和成绩统计工作。

总结一学期的语文教研工作，撰写教研工作总结。

七月、八月：

组织教师参加暑期语文培训，提高教师的专业素养。

组织组内教师进行下学期的教材分析和教学准备工作。

篇八：2023-2024学年下期中心教研组语文组教研计划

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。新学期，新气象。为了更好的开展教学工作，现制定本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析

经过半学期的学校生活，大部分孩子已养成了较好的学习习惯，掌握了一些学习的方法和技巧，取得了很大的进步。但也有个别学生学习态度不够端正，存在做题不认真读题，作业不按时完成等坏习惯。因此，本学期要重点做好个别教育工作。

二、教材简析

一年级下册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了两个识字单元和六个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

两个识字单元重在渗透汉字文化，体现汉字规律，培养识字能力。

六个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，共选编课文20篇。

教科书还安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。

教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”的栏目，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。目的在于引导学生进行课外阅读，增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、用普通话正确流利的朗读课文。

3、结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、学习借助读物中的图画阅读。

5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事，能记住并讲述主要内容。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学措施

1、重视开学初的工作。

良好的开端是十分重要的，经过一个寒假的休整，孩子们的身心也在急剧变化发展着，既有进步的一面，比如又大了一岁，更懂事了，但同时，一个月的假期生活也可能使孩子养成了懒散的习惯，所以，在开学初，要重视衔接和过渡，采取形式多样的活动，使孩子们顺利切换到上学模式。

2、重视良好习惯的养成教育。

经过一个学期的学习，孩子们已经养成了一些好习惯。但是，良好的习惯是要不断巩固才能成为一种自觉行为的，所以，必须常抓不懈。比如正确的读书、写字姿势，良好的书写习惯、作业习惯、考试习惯、卫生习惯等等，都必须时时抓，事事抓。

3、采用多种识字方法，提高学生识字能力。

识字仍是本学期的教学重点之一，除了注重学生识字兴趣的培养外，在识字单元，要注重向学生渗透识字方法；在课文单元，要结合以往经验，采用多种方法识字。随着学习的深入，要逐渐培养学生的自主识字意识，提高学生自主识字的积极性，从而有效认识更多的生字。

4、重视阅读教学。

进入下册后，课文篇幅有所增长，训练重点更加突出，因此，要重视阅读教学。一年级阅读教学的重点应落实在朗读中，通过不同层次的读，使学生在感受中理解语言，理解情感。另外，也要课内课外相结合，培养学生阅读的兴趣。定期开展一些读书活动，从根本上提高学生的阅读能力。

5、重视口语交际。

口语交际是一项极其重要的能力，因此，我们要利用好教材，创设情境，激发学生的参予意识，切实把口语交际课落到实处。另外，在平时的生活与学习中，有意识的培养学生说普通话的习惯，鼓励他们大胆、自信的与他人交流。

6、加强写字教学指导。

一年级上册的生字大多是独体字，进入下册后，合体字较多。因此，在教学中，仍要加强指导。除了正确的写字和握笔姿势外，还要善于引导学生认真观察字的结构，各部分的大小比例，占格情况等。

7、重视反馈和自我反思

在教学中，要善于从学生的课堂表现、作业练习、课外活动等方面的反馈中，捕捉有价值的问题，进行反思和改进，从而提高自身教育教学能力。