英语教研组学期教研工作总结（精选9篇）作文

篇一：英语教研组学期教研工作总结

回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高。在这一学期中，我校教师追求教育内涵的发展，加强师资自培，坚持以学生发展为本，以学生课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推进教育教学改革的深入发展，并做了大量的教学实践、教学研究工作，现小结如下：

本学期，万江街道小学英语教研工作将紧密围绕《XX市小学英语20XX-20XX学年度第二学期教研工作计划》和《万江街道20XX年教育工作要点》，以提高教学质量和提升学生素养为工作中心，在教师队伍建设、专题研究、资源建设和应用、结对交流等方面开展工作，扎实推进教学教研活动，进一步促进我街道小学英语教学教研扎实、均衡发展。

一、加强教师队伍建设，促进各层面教师专业成长

（一）全员培训

1、举办“三导三学四用式微课”脚本设计（基础）专题全员培训活动。“三导三学四用式微课”是XX教研的品牌特色和重点工作，全体教师须从其设计理念及原则、操作方法有全面而系统的认识，结合市送课到校活动，本学期先开展微课的脚本设计培训（基础版）让全体教师对其有基本了解。

3月20日我校教师在长鸿学校参加“三导三学四用式微课”脚本设计（基础）专题全员培训活动

2、举办教学设计撰写专题培训。教学设计是课堂教学的“蓝图”，优化的教学设计方案是提高课堂教学效益的根本保证和前提。然而，在日常教学视导和送课活动中，发现老师们的教学撰写存在很多问题：教学设计内容和要素不完整、阐述不规范、定位不准确、重视语言能力培养而忽略思维品质和文化品格培养等等，这些都不符合新课标的课堂教学要求，需要通过专题培训来提高教师们教学设计的撰写水平。

我校教师参加“万江小学英语教师教学设计专项第二期培训”

二、加强教研组建设，提升教学效益

1、分年段设计课程和抓好教学重点。要求学校科组根据不同年段的教学侧重点，有计划、分步骤地抓好年段教学目标和重点：(尤其是一、二年级）

低年段主抓语音和绘本教学。Phonics自然拼读法的渗透，在字母教学、单词教学中渗透phonics教学意识和策略；在低年级英语教学中要尝试开展绘本教学，可以激发学生兴趣，丰富学生知识，促进思维发展，培养多元智能。

认真实施《低年级英语结合phonics知识教学大纲和进度安排》和口语评价方式改革。

中年段主抓阅读和听说能力。创设真实语境，运用恰当教学策略，提高学生的听说能力和阅读能力，为高年级的读写能力打好基础。推荐学生阅读：《人教爱阅》。

高年段主抓读写和课外阅读指导。充分利用课内外资源扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力和写作水平。

学校教研组充分利用业务学习时间，每月至少开展一次年段教学专题研讨活动。

2、完善校内外业务学习要求，落实研训效果。定期开展科组校内业务学习，定计划、定内容、定安排、定主讲人。参加校外学校的老师，科组应布置任务或作业，以促活动效果落实，例如：撰写学习反思，业务学习会上分享，上移植课等。

第4周我校全体教师进行业务学习——观看优质课例

第6周我校全体教师进行业务活动

3、做好网络通讯工作。我们每月做好每月小结和活动简讯的工作，做到每月23日前报送。

第月负责人2。3月份（XXX）——4月份（XXX）——5月份（XXX）——6月份（XXX）

三、开展专题教研，深入推进智慧课堂建设

1、“skeleton骨架文本教学法”在对话教学中的应用实践和评比

（1）为确保老师们掌握和运用“skeleton骨架文本教学法”，力促每位教师对skeleton的设计理念、教材把握、教学流程和方法过关，本学期的教学视导和教研片送课活动，依然围绕“skeleton骨架文本教学法”在对话教学中专题开展。

（2）推荐骨干老师XXX参加市举办的“skeleton骨架文本教学法”优质课评比活动。

2、开展高阶思维能力专题学习和实践

市英语学科从上学期起采用“跟踪式送课”模式，即由市教研室统筹安排市名师工作室主持人、学科带头人、教学能手等骨干教师开展连续三年的送课方式：第一年由市骨干教师围绕镇街需要的专题送示范课、作专题讲座，讲清专题的理念和操作步骤；第二年以“课堂诊断”的形式跟踪该镇街专题研究的实施情况进行诊断和指导；第三年由送课骨干教师与该镇的教师代表进行专题的“同课异构”，进一步加深对研究专题的理解和实施，通过三年持续的跟踪指导，力求透彻地理解专题的理念和实施步骤，提高送课到校的实效。

我街道已选取“小学英语阅读教学中高阶思维问题的设计”（课内外阅读）作为三年送课到校活动的主题，今年是第二年，送课团队将以“课堂诊断”的形式跟踪我街道专题研究的实施情况进行诊断和指导。各科组的业务学习要把“高阶思维课堂”的学习纳入科组业务学习内容中。

活动时间：5月中下旬，智新小学，承担：（中心小学XX）

我校教师参加“小学英语名师团队送课到万江暨街道第三批教学能手展示活动”

四、加强公民办结对交流，促进教育均衡发展

1、根据市结对安排，调整结对安排和教研片划分

2、结合民办视导，开展街道送课到校活动。分三个教研片开展公民办结对交流活动，每个教研片一个学期至少开展一次专题联动活动：

（1）活动主题和内容

公办送课：围绕“skeleton骨架文本教学法”主题开展对话教学；

民办视导课：可运用“skeleton骨架文本教学法”开展对话教学，也可自行选取主题。

研讨课务必为新授课，进度应与上课进度相接近。

（2）活动方式：课后由片长组织评课议课，评课议课须根据课堂观察表（参会教师每人一份）来有针对性地开展。

（3）参加人员：各教研片公办全体英语教师、受课学校全体英语教师、其他民办学校不少于50%英语教师。送课教师为公办骨干教师，不能为代课教师。

（4）时间要求：时间安排在周二或周四上午。教研片长需于3月1日前定好送课和受课的学校和活动时间安排，并报送教研员李老师。

我校教师参加“教研二片送课活动”

五、善用资源，提高课堂效率

1、征集、修改、完善各年级教材的优微课资源，充实资源库建设。对三至六年级上册教材进行优微课资源进行修整，对已有的资源库查漏补缺，修整完善优微课资源，已达到资源全覆盖，建设系列化、整体化的优微课资源。

我校已按要求上送XXX老师的微课。

2、举办系列微课制作专题培训，提高微课制作水平。结合市送课活动，开展“三导三学四用式”微课脚本设计专题全员培训

我校教师参加“三导三学四用式”微课脚本设计专题全员培训

3、善用信息化资源，提高课堂效率。一是充分利用市教育局共享的优微课平台，借助优微课资源辅助教学，减轻教学负担，提升教学效率和质量。二是充分利用街道小英百度云盘共享资源，开展科组业务学习和个人学习。三是老师们参加的市级的学习和培训资料，要及时上传到百度云盘根目录下的“市学习培训资料”文件夹；街道的学习和培训资料，以及优秀的教学资料，上传到根目录下的“街道学习培训资料”，以便充实资源，共同学习，减轻增效。

六、开展教学论文评选活动，促进教师对“智慧课堂”的研究和反思。

我校XXX老师和XXX老师的论文都被选送到市参加评选。

七、多管齐下，促进学生综合素养提升

1、重视课外阅读及其指导。充分利用校内外各种资源，并创设更多的机会，让学生多听、多英语书，拓宽学生学英语的渠道，提高英语阅读能力和课外知识。

2、重视和规范学生书写。英语主观题在英语考核中的比分逐渐增加，英语书写的重要性也越来越重要，日常教学中，老师们要加强学生书法的规范性。

3、优化作业设计，实现减负增效。大部分学校的英语作业设计仍存在以机械抄写为主等形式单一、内容枯燥的弊端，未能发挥出作业巩固、优化所学知识的功能，要求各教研组要切实优化课后作业的精心设计，激发学生的主动学习，达到减负增效的目的。同时，在学校视导活动中，将对学生作业进行了全面抽查。

八、开展公办小学教学视导工作

1、视导主题：Skeleton骨架文本教学法在对话教学中的运用

区教研员到我校进行视导活动

九、其他工作

1、加强毕业班复习的有效性。毕业考核方向于20XX年一样，各校要切实做好毕业班复习计划，并完善毕业班复习教学资源，提高复习的有效性。

2、组织参加“名思教研”英语活动。

时间：4月18—20日，地点：XX市

XXX老师参加“名思教研”英语活动

3、我校教师观摩XX市小学英语“慧教育·慧资源·慧应用”（第二期）松山湖片区专题研训活动

我校教师观摩XX市小学英语“慧教育·慧资源·慧应用”（第二期）松山湖片区专题研训活动

4、我校举行第八小学20XX-20XX学年度第二学期第四届校园英语口语大赛。

本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓励和英语组全体成员的努力是分不开的。当然，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。

篇二：英语教研组学期教研工作总结

时间的车轮不停地转，转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心和支持下，我们全组教师努力、踏实地工作着，默默地耕耘着。下面是对我们组本学期工作的总结。

一、加强学习，提升素质。

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。同时，我们拓宽学习渠道，尤其是在没有课的情况下，我们进入互联网查找学习资料、共享教学资源等，从而不断提高英语组每位教师的业务素质。

高三市教研会

嘉定中学英语组到我校交流

教研组活动

二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展

1、备课组活动的开展

备课组还组织教师学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。

高二备课组活动

高三备课组活动

2、组织校内公开课，开展听课、评课活动。

本学期安排了全组3位教师参加青年教师赛课。戴娜，张敏兰两位老师获得一等奖，文红英老师二等奖。全体教师都参与评课并由一位组长主评。

戴娜老师赛课

文红英老师赛课

张敏兰老师赛课

老师们认真听课

2、全组教师教案作业检查，开展自我反思

只有经常对自我教学进行反思才能总结出自己在教学上的得与失。

老师们教案教学目的明确，课题精准，青年教师都备详案。课堂环节有设计多样化、反思总结到位。老师们在教案上用不同颜色的笔记标记了重难点。作业形式多样，批改形式多样：有学生自改、纠错及收集整理错题本；组长检查；老师检查和批改，有面批面改。集体辅导和个别辅导相结合。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，时刻谨记初心和使命，为把学校英语教育教学工作得到提高而努力奋斗。

篇三：英语教研组学期教研工作总结

本学期，我们低年级英语组在学校各级领导的关怀指导下，认真贯彻落实教导处的《工作安排》，遵循学校“以生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学与多媒体手段相融合为重点，努力探究低年级英语组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好低年级英语教学工作，切实提高工作水平。现做如下小结：

一、以信息2。0技术及希沃白板为切入点，使多媒体手段与课堂教学高度融合。

开学初我们教研组在曹存莲老师和张继方老师的培训中获益颇深，为英语教学工作解决了后顾之忧，使低年级英语教学与多媒体手段有机整合，提升了老师们的信息技术应用能力，很大程度上提高了课堂教学效果，我们教研组全体教师目前全员都在使用希沃白板或其他的多媒体手段辅助教学，打破了以往枯燥乏味的教学模式。

首先老师们认真学习虚心求教。在青海省信息技术应用能力提升工程2。0研修培训中，我教研组全体教师参训率和合格率均达到了100%。并且在五月份学校“教师信息2。0成果展示”中取得了较好的成绩。

再次，通过培训和学习，我们低年级英语组全体教师在开展好生本课的同时，也在全组内开展了利用信息化技术支撑的生本观摩课和示范课活动。每位老师高度重视，尽心设计教案，人人展示了一节既能体现生本理念，又能灵活和熟练运用多媒体技术的课堂教学。

二、以新课标为依据，大力培养新教师

我们这个教研组是一个非常年经的科组，想要教研组成长起来，先要让新教师尽早尽快成长起来，所以本学期我们组把大力培养新教师作为我们工作中的重点。

在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久，更加巩固。

下面是具体的做法：

(1)发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排，使我们在整体教学过程中受益。

(2)定期分析教材。以教研活动为着力点，以平行班级教师探讨为主阵地，通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。

（3)上好示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。

本学期我们组重点打磨了曹存莲老师和张忠秀老师的两节课，全组教师群策群力、集思广益并不断修改完善，争取呈现更好地课堂效果。日常教学，课前大家集体钻研教材、探讨教法、备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。通过这些活动，有力地促进了教师业务。

(4)开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。

(5)通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节，以及今后怎样在教学中扬长避短，制定相应的措施。

三、以课改为中心，大力抓好课堂常规。

本学期，所以我们教研组继续以课程标准为中心，抓实英语学科教学常规，通过每周一次的教案签字及教研活动，随时关注教师的备，批，授，辅等情况。通过深入学习教材教法，大力抓好小学生日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。有好的课堂常规，才能上好课。

四、以学校教研课题为示范，做好教研组小课题研究。

本学期有了学校大课题研究的示范和引领，我们低年级英语组积极开展小课题的研究，并进行了以《基于生本教学理念的低年级英语课堂教学常规研究》为题的小课题申报及材料的收集和整理。

总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素质，努力提高业务水平，争取让每一名学生都能健康快乐的成长！

篇四：英语教研组学期教研工作总结

时光轻浅，辗转流年。在过往的一学期中，英语组全体老师在学校领导的带领下，在区教研室的指导下，互帮互学、携手共进。沿着时光轴，回首这一学期的教研时光，“研”路纷芳，硕果累累。

英语教研组严格落实国家“双减”政策，确保在“双减”背景下减轻学生课业负担，培养学生的创新精神，形成“快乐学习”氛围，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，我们英语教研组这个团结、和谐的小群体，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，开展了一系列丰富多彩的英语教研活动。

一、教研篇

一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教研活动的制度，坚持教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

（一）加强理论及专业学习，更新教学观念、提高自身素质

1、定期开展教育专业理论学习与研讨

（二）落实教学常规，提高教学质量

1、抓好备课环节，精心备课。落实集体备课的实效，杜绝不备课上课现象，坚持写有质量的课后反思。

2、认真上好每一堂课。在教学过程中，把握新课程标准，采用任务型的教学模式。教师要为学生创设良好的学习氛围，运用多媒体教学，充分调动学生的多种感观，激发学生学习兴趣。

3、课后及时小结，并分阶段总结。教师加强对学困生的辅导，严格落实“双减”要求及课后服务政策。

（三）积极开展听评课活动，为教学赋能

我组认真开展了听课、评课活动。积极为讲公开课的年轻老师认真磨课、细心指导，组内教师随时随地探讨有效适用的教学活动。

刘婷老师上视导课

陈聪老师上英语示范课

二、学科活动篇

为了有效落实“双减”政策，增加英语学习的趣味性，英语组教师精心设计了“英为有你，语众不同”英语学科周活动，既保持了学生对英语学习的浓厚兴趣，又提高了学生的英语综合运用能力。多样化、个性化、立体化的年级英语素养主题活动，让英语知识与应用并举，英语能力与素养齐飞。本学期各年级分别设计了不同的学科活动。

三年级：趣味字母卡片设计大赛

四年级：书写大赛

五年级：课本剧比赛

六年级：“小小翻译官”大赛

三年级：趣味字母卡片设计大赛

四年级：书写大赛

五年级课本剧比赛

六年级“小小翻译官”大赛

本学期多次开展了作业布置专题研讨，设计个性作业，分层作业等，并在公众号上发布；也开展了以“EnglishShow”为主题英语节，学生们兴趣极高，积极参与，同学们利用课余时间查阅资料、设计版面，精心制作，大胆创新，把自己对于英语学习的理解融入到了创作之中，用五彩缤纷的色彩、创意无限的构思，制作出了一幅幅内容丰富、设计精美，图文并茂、色彩缤纷、书写美观的英语手抄报。

三、反思过去，憧憬未来

英语教学工作任重道远，以下几点需要我们在今后的教学中注意：

1、加强培优辅差工作。

2、单词、课文的背默一定从开学开始抓。

3、加强学生的口语和听力训练。

4、丰富英语活动。

总之，我组教师在工作上坚持任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮助；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇五：英语教研组学期教研工作总结

时光荏苒，不知不觉中，一学年的兼职教研员工作已经结束。这一年来，我认真履行教师发展中心关于兼职教研员的职责，积极有序的开展县域集备活动，发挥兼职教研员的引领，指导，服务的作用，为我县小学英语教育教学研究做好本职工作。现将一年来的工作总结如下：

第一、认真组织集备活动，通过讲座培训，提升教师专业素养。

为深化课堂教学改革，全面落实“双减政策”，提升教师的业务水平和课堂教学能力，我每次会根据单元主题，结合课例示范，进行相应的理论学习和分享，让全体教师明确方向，更新理念，共同成长。

1、20XX年9月，进行《小学英语对话教学策略》经验分享，对话教学模式“五步教学法”热身活动——新知呈现——巩固练习——拓展应用——评价检测；

2、20XX年10月，进行《如何在语境中帮助学生正确使用核心语言开展有意义的语言交流？》经验分享；

3、20XX年11月，进行《小学英语故事教学》经验分享；

通过课例，故事课的教学模式：

（1）教学前，重视文本解读：突出题材本身，弱化句型结构：1。呈现故事，显示句型；2。讲述故事，重复句型；3。拓展故事，运用句型

（2）教学中，悦纳故事情节：重视整体呈现，结合分段解读1。听力与欣赏先开道；2。提问与表演来深化；

(3)教学后，细琢最佳反馈：活化角色扮演，淡化文本阅读1。丰富与重复的取舍；2。控制与开放相结合文本解读至关重要，合理的文本整合更是可以起到事半功倍之效。1。情境解读、思维品格的培养；2。情节解读、语言能力的培养；3。角色解读、提升语言综合能力；4。寓意解读、体会中西文化异同

4、20XX年12月，管建刚习课堂理念学习——任务驱动、时间驱动、个别辅导、重视激励、即学即记、即学即用、精准讲授

5、20XX年3月，进行《指向大观念形成的小学英语单元整体教学设计》经验分享；

6、20XX年12月和20XX年6月，进行复习课例分享、交流研讨；

第二、针对薄弱课型、薄弱环节，做好课例示范，深化课堂实践，为教师突破难点服务。

冀教版教材中，薄弱课型：语音课，故事课，复习课，网上优质资源缺乏；课堂中的薄弱环节，如拓展运用，进行集体教研，主题研究。

两节单元复习课例，为六年级全体教师关于复习课的教学模式提供了参考和示范。

第一节，六上Unit4Christmas采用单元主题Christmas，利用闯关游戏形式，巧妙地把本单元的圣诞节日、装饰圣诞树、书写圣诞贺卡、选购圣诞礼物等内容有序复现，在如何把单元内容有机结合、如何增强复习课的趣味性、如何关注细节及语法点——一般将来时和一般过去时方面为老师们进行了很好的示范。

第二节，六下Unit3WhatWillYouDoThisSummer？汪卫红老师精心准备，采用思维导图形式复现单元内容，围绕单元主题：summer，从李明、詹尼、丹尼暑假计划，再到自己，从听、说、读、写多方面进行了复习，复习过程中不时渗透合理规划暑假，既充实又有意义，收到了全体老师的一致好评。

第三、通过理论学习，鼓励大胆实践，不断反思提升，做教育的先行者。

我们在理论学习的同时，鼓励全体教师大胆实践，我和本校的卢敏老师大胆实践习课堂，自己编写任务单，提高课堂效率，培养孩子边写边记、边读边记、把课堂的时间尽量还给每一个学生。

回顾这一阶段工作，还有许多工作开展不尽人意，值得改进的地方很多：如何缩小两级分化、作业的分层设计、学生的课堂激励机制等方面做的还很欠缺。因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为一名兼职教研员，我将加强学习，自觉地用《新课标》的新理念去指导教学。不断完善，加倍努力、勤奋工作，不断前进，配合教研员造就一支教学理念先进、专业知识扎实、业务水平较高的英语教师队伍。

篇六：英语教研组学期教研工作总结

一学期紧张而充实的教学工作即将画上圆满的句号。本学期初英语教研组制定了务实可行的工作计划，并以此为导向指导规范教师的工作进程。每一位教师均满腔热情地投入到各项教学活动之中，不断研究与实践。下面对本学期工作就以下六个方面做简要回顾：

一。公开教学展教师风采

教研组严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动内容，安排好每一位教师的公开课。再通过听评课的方式，分析探讨教学设计，教学方法和教学成果。促使每一位英语教师更加自觉学习，提高自身的教学能力。

本学期共进行了6次校内公开课教学。不同年级不同教师各有特色。各位老师均以饱满的热情对待每一堂课。课程环节紧凑又轻松，学生活跃参与度高。每一节公开课老师们都能继续发挥优势，同时思考不足，公开课都能成功开展并取得成效。

二。评课活动促教师专业成长

坚持集体评课制度是我们组一贯的做法，每一堂课都有各自的优点和尚需改进的方面。集体评课为每一位教师提供平台来表达自己对一堂课的建议，并吸收可取之处。集思广益促进快速地共同进步。我们从学科的客观实际出发，所有教师齐心协力，共商教学教法。充分挖掘每一位教师的潜力，充分理解教材的内涵，对教学过程进行恰当的调整和重组。

本学期共进行了6次公开评课活动。在统一“以教材为主线，以学生为中心，以活动带动思考”的教学方案的同时保证每一位教师的教学独立性和个人风格。经过一学期的听评课活动，老师们的教学设计有了明显的改善，教学设计更加精细明了。教学思路从学生的实际情况出发，使不同层次的学生学有所获，学有所乐。

三。与外校积极交流促共同进步

本学期英语组有三位老师参与校外交流学习活动，共同探讨交流经验，以同课异构的形式探索不同教学模式。其中，刘春老师在陇南市成县东街小学、西关小学以及沙坝小学进行英语送教活动。马瑞玺和杨阳老师在我校分别向武都区贡院小学和礼县西城小学进行英语公开课展示，三位老师的展示课在与外校的交流活动中收获了一众好评。

四。青蓝工程帮助新教师成长

学校青蓝工程一对一师徒帮扶计划，旨在帮助青年教师快速成长成熟。英语组青年教师王娇霞，李琳分别在指导教师崔胜男，魏艳红的指导下，进行多次师徒交流活动。以师父展示课，徒弟汇报课，以及主题探讨等多种形式展开师徒交流。师父倾囊相助，就如何设计课程，突出重难点，分配时间以及管控课堂等多方面问题提出宝贵的建议。两位青年教师获益匪浅，取得进步。

五。实践活动扩展学生新知

本学期英语组继续组织了实践活动。在世界地球日前夕，组织学生举办了以“保护地球”为主题的展览活动。学生们积极参与投稿，也在此活动中深切感受到保护环境、保护地球的重要性。

六。英语口语教学改革

近年来，我校英语组一直致力于推进英语口语教学改革，培养学生口语表达习惯，训练提升英语听说能力。尤其高年级组已见成效，我校在20XX年5月22日举行的陇南市武都区小学生（五年级）英语听说摸底测评中，以平均81。38的成绩位列全区第一。其中优秀率，口语能力以及综合发展程度均高于全区平均水平。目前，我校全年级已推广并依托“一起作业”平台，每周给学生布置一次在线口语作业，培养和锻炼学生的英语听说能力。寒暑假期，布置英语实践作业，开展英语绘本故事阅读和配音活动，最大程度给学生创设英语口语环境。

今后的教学工作中，我校英语组将继续深化研究口语教学和能力提升方案，以多样的形式激发学生兴趣，提高学生听说能力。

在学校领导的支持鼓励和英语组全体教师的共同努力下，本学期的工作取得了一些进步。今后的工作还等待着我们继续思考、探索、实践。相信在新的学期，英语组全体教师将继续以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。

篇七：英语教研组学期教研工作总结

本学期的教学工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和帮助下，在低年级英语组全体教师的共同努力支持和配合下，我们积极开展活动，抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务，现对我们低年级英语教研组的工作做简要总结：

一、抓常规教学，规范教学工作

全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神和生本教育的理念，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的英语水平能力，做到堂堂清，周周清，月月清。为提高教学质量提供保证，在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心中有生。

二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展。

1、本学期我们的工作重点之一就是教师的专业成长，为了提高教师的专业水平，我们每周都有一次有主题，目标明确的教研活动。围绕”目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动，有力地促进了教师业务能力的提高。

2、积极响应”结对成长”帮扶活动。为了让新老师和跨学段老师们在短期内快速成长起来，学校开展了”结对成长”帮扶活动，每周都有指导老师为青年教师上示范课，青年教师给指导老师上汇报课，指导老师及时给予评课和指导性意见，并要求青年教师在下一堂课上有明显改善。我组几位青年教师通过该活动，课堂教学的水平明显提高，课堂驾驭能力得到改善，对课程的把握也更加准确。

3、本学期我们全体英语组教师”走出去”，参与”东西协作”互助县教师专业能力提升培训暨教学活动，聆听了无锡新吴区龚玲玲老师的示范课与讲座。此次培训为老师们的英语教学理念又注入了新的血液，为小学英语课堂教学提供了更为丰富有效的教学手段，前去参与培训的老师受益良多。此外，我组教师利用每周一次的教研活动，学习成都网班的优秀教学资源，取长补短，积累经验，以便提升自己的教学水平。

4、开学初，在教导处的安排下，我组白永梅，石成鸿，贾秀英，张启娟等四位老师，分别于9月10号和9月11号进行了新教师汇报课，此外，还举行了升本示范课，模仿课和评选名师活动，程玉霞和李庆肖两位老师给我们呈现了两节高质量精彩纷呈的示范课，随后石成鸿和保积芸两位老师也模仿骨干教师，展示了生本模仿课。

三、教研组成果及教研组活动

1、通过”结对成长”骨干教师引领帮扶活动，我组老师们都积极参与听课评课，对教材重难点的把握更加准确，课堂驾驭和调控能力更加突出，课堂教学的手段方法也逐渐丰富多样，课堂教学的效果明显提升。申海芳老师在我校举办的”课堂大舞台，人人展风采”彩虹杯生本讲课大赛中获得了一等奖。

2、为活跃低年级全体同学学习英语的气氛，提高学生的英语口语表达能力及英语综合运用能力，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性和主动性，配合我校提高教学质量的工作。我们低年级英语教研组举办了以“Soundout，youarestandingout(大声说出来，大胆展示自己)”为主题的“趣配音”活动。

通过本次活动的举办，同学们树立了英语学习的自信，通过登台亮相，锻炼了胆量和勇气，并增强了学生形成良好英语学习习惯的意识。

3、根据教导处的要求和安排，本教研组确定了课题研究子课题——小学英语小组活动的有效性研究，期末，每一位教师用心完成了一篇以子课题为主的小论文。此外，我组教师以生本理念为思路，以年级组为单位，编写了前置性作业生本教材，收获满满！

虽然我们的教研工作取得了一定的成绩，但是还存在着许多不足，需要领导和老师在今后的工作中不断的给予我们帮助和指导。我们坚信，昨日的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。我们低年级英语组全体教师在今后的工作中必将加倍努力，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，为提高教育教学质量铺路、架桥。

篇八：英语教研组学期教研工作总结

为了落实“双减”政策，提高我校英语教师的教学质量，提升英语教师的专业素养。本学期英语科组采取同课同构的形式开展公开课教研活动：三、四年级以对话课为主，五、六年级以阅读课为主。

执教者：

教学活动：《Unit3MyWeekendPlan》BReadandwrite

两位老师通过运用课前微课导学，激发学生的思维。在阅读过程中培养学生阅读方法和技巧，利用下划线等方法让学生懂得如何抓住关键信息。在拓展部分欧阳老师通过观察藏头诗的规则让学生发散思维作一首英文藏头诗。通过对欧阳老师公开课的点评后，曾老师则利用中文藏头诗导入，再回归英文藏头诗的了解，逐层深入寻找规律，最后发散思维创作，使原本难点的内容更通俗易懂。通过文本学习，学生学会书写日记以及续写介绍WuYifan一家人的中秋节活动，以及了解中西方的传统节日所做的活动。这两节阅读课探究活动促核心素养在课堂落地。

执教者：

教学活动：《Unit3Whatwouldyoulike？》BReadandwrite

两位老师以及五年级组全体老师根据五年级学生的特点，借助朋友要去吃晚餐的视频导入，再引入Robinwillcook，并提问学生：WhatwillRobincook？激发学生的阅读兴趣，运用视频以及音频相结合的形式教授文本内容。分段巧设问题以及图文并茂的板书让学生精读文本，抓住重点。同时培养学生养成良好的饮食习惯。

执教者：

教学活动：《Unit4MyHome》

ALet'stalk&learn

郑老师，陈老师以及四年级组根据四年级学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，通过呈现老师的家的视频在过渡到课本再回归到生活，介绍自己的家。通过层层深入的学习活动，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维。

执教者：

教学活动：《Unit5Let'seat》

BLet'stalk

在老师利用小猪佩奇一家去野餐视频的引导下，结合skeleton教学法，孩子们整节课积极活跃，认真思考，用于发言。特别是在Makeanewdialogue部分，同学们密切合作，课堂氛围十分活跃，展示了一堂生动活泼的英语课。

“学然后知不足，教然后知困”。英语教研活动不仅为教师们提供了一个展示的舞台，营造一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，还促进了教师的专业化成长，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

篇九：英语教研组学期教研工作总结

各位老师，大家好！我是小学部英语教师高自立，首先代表英语组全体教师感谢学校给我们这次交流展示的机会。我汇报的题目是：改变，奉献，收获今年6月13日，我代表小学部参加丰台教育协会小学英语教学研究会年会，就我校绘本朗读区级课题的开展情况做经验介绍，获与会教研员一致好评。我们的绘本研究已进行一年有余。下面我从课题研究和英语组教研情况两方面向大家做汇报，不妥之处希望批评指正。课题研究分现状分析，课题的出发点和教学理念，活动设计思路，活动具体步骤和取得成果五个方面。

一、现状分析

我校是一所学生基础比较薄弱的九年一贯制农村校，小学部共有学生800余人。学生多来自附近农村或外地务工子女，根据20XX年丰台区中小学满意度调查报告显示，我校51。5%的家长只有初中或以下学历，家长对学生管理和辅导既不重视也无从下手。小学一年级入学学生英语为零基础。厌学和不会学习情况严重。学生在英语学习中，不敢开口，怕出错，因而对英语学习没有兴趣。因为学生起点低和家长的不重视，一、二年级每周两课时的英语课就显得紧张，无法达到《英语课程标准中》能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯和能正确朗读所学故事或短文的要求。因此，长期以来，我校教师忙于补差，缺少学习，对指导学生朗读欠缺有效有效方法。学生成绩得不到提高，陷入恶性循环，急需改变。

二、课题的出发点和教学理念

经过研讨，我们发现英语绘本具有画面优美、情节有趣，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是非常吸引小学生的特性。而朗读的最大好处是可以练习发音、培养语感。学生在阅读绘本的过程中，不但在认知语言上可以得到发展，而且在生活能力、人格涵养、美感与创造力的培养方面，都能有所收获。在语言学习中，只有调动学生积极的情感态度，学生才有学习的内在驱动力。开展绘本朗读实践，能够提高学生学习兴趣，调动家长关心孩子的积极性。前期实验也证明，由于学生对绘本有兴趣，朗读活动还有助于本校学生克服英语学习中不敢开口的问题。因此，我们自20XX年4月，开始绘本朗读教学。并于20XX年10月申报为区级课题。

三、活动设计思路

(一)点对点解决本校问题：

1、家长学历低，不能有效辅导督促学生，我们就进行宣传，争得家长支持。每天和家长沟通，告诉家长如何引导孩子。

2、学生没兴趣，不敢张嘴。我们就建立学习小组互助。组织展示活动，让学生看到身边的榜样，树立学习的信心。

3课时不足，我们利用每天10分钟午读时间进行英语绘本朗读，班主任协助播放相应的电子绘本。英语教师巡视辅导。时间不够，我们就在下班后利用微信辅导。

(二)以培养阅读素养为目标设计活动。

四、活动具体步骤

我们以培养学生阅读素养为目标，以兴趣培养为核心，详细规划训练点，循序渐进地开展课题研究。活动过程中做到严格要求，及时检测和反馈。活动具体步骤如下：

1、宣传准备：通过向家长做宣传，说明活动意义，家长积极购买绘本，做到人手一册，为展开活动打下良好基础。

2、平时朗读中，我们关注解码能力（即：音素意识，拼读能力，阅读流畅度）。通过结合自然拼读，训练学生音素意识和拼读规律意识。通过鼓励学生模仿和老师的针对性指导，使学生熟悉连读，失去爆破，辅音浊化，意群等朗读规则和技巧。老师们把绘本录音进行翻录，配上对应插图，制成声情并茂的辅导材料，发到家长手机上，为学生自学提供支持，这些都有效的提高了学生的学习兴趣。在微信朗读中，我们注意兴趣和习惯的培养。无论微信中教师“很棒！加油！”“进步很大！”“坚持就是胜利！”的评语，还是小组活动同学们的展示和相互鼓励，都增加了学生对绘本朗读的兴趣。教师检查时严格要求，要学生做到读准字音，声情并茂。小组朗读互评记录单则充满相互鼓励的正能量。

3、文本方面，我们以图片环游为基本模式，努力设计能吸引孩子们的绘本课堂，课堂中关注阅读理解力，即：阅读技巧和策略，语言知识，强调通过观察，猜测，想象进行思维训练。

以我们熟知的故事：龟兔赛跑、小兔子睡觉、乌龟获胜为例。

（1）读前，让学生看封面，聚焦when，where，who，抓文本概念，故事梗概，主要人物，整体学习故事后，聚焦whathappened，why，how，引导学生按时间，地点，人物，事件，起因，经过复述故事，前后呼应，培养思维概括性。

（2）读中，抓过程，抓细节，把握冲突点，培养思维连贯性和思维发散性。(如问学生：Therabbitwasquick，butthetortoisegetNo。1。Why？)

（3）读后：抓自主提问，评价作者立场，培养思维批判性。如龟兔赛跑课后续写作业：Doyouliketherabbit？Ifhaveanotherrace，whatwillhappen？假如再赛一次，会发生什么？学生的作品充满奇思妙想：

周恩贝是小班长，自编故事也体现合作意识。

李艺瑞学习踏实，自编故事也在表扬兔子知错能改。

五、取得成果

通过近一年的绘本教学，孩子们在绘本阅读教学中逐渐学会了阅读方法，学会了观察，学会了想象，学会了推理。在猜想，推测中充分享受阅读的乐趣。我们采取读书记录单，讲故事等多种形式反馈检测，培养了学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。学生的语音，语调得到提升。

六、英语组教研情况

能够走上区教育协会的讲台，是我们长期积累的结果。学校更名后，教师们在努力转变自己。我们积极参加各种培训，把新理念引进课堂，还以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《英语教学论》、《教师话语研究》等书籍，改变以“教师为中心”的传统教学观念，树立“面向全体学生，突出学生主体，为学生终身幸福和发展奠基”的新的教育理念。实际工作中，我们力求抓实每一项工作，坚持做好学习笔记，提高理论素养。号召每位老师做到每学期“五个一”，即一本读书笔记、一本听课笔记、一节研究课，一份教学设计、一个优质教学课件。在教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。做到有计划、有落实、有检查、有总结、有积累。

学校倡导13334模式，全组老师积极研讨研讨。每次讲课，我们都把教案，PPT课件，反思，讨论记录，上课录像上传，请教研员黄艳做出点评。并把成果及时反馈于课堂，我们建了英语组教研云盘，把讲课录像，反思，课件及有关学习资料都上传，随时查看，这样日积月累，就有了丰富的材料，两年中，积累各种学习文件及音视频材料超过100个G。也形成了英语组“学习—讨论—实践——反思——总结-积累—提高”的教研模式。

我们始终把学科质量摆在首要位置，狠抓课堂教学质量，并加大对学困生的辅导力度。我们利用午休时间给学生补课。利用微信给学生做朗读示范，为学生提供的学习支持。每天晚上坚持用微信辅导学生预习和检查学生朗读，有时忙到11点多。每天坚持学生情况作好记录，根据记录进行补差，不放弃每一个孩子。采取各种形式帮助他们树立自信，提高兴趣，我们无法改变学生在家状态，但可以改变他们在学校的状态。

总之，在教研中，我们追求科学有效的课堂研究，并不断积累分享经验；在工作中，力求做实每一项工作。我们也深知我们还有很多不足，非常感谢刘校长，小学部何主任，冯主任和各位班主任给与我们的支持和帮助，也真诚地期待能得到大家的指导和建议。

谢谢大家的聆听。