教师能力素质提升培训心得体会数学（精选6篇）作文

篇一：教师能力素质提升培训心得体会数学

20XX年11月16，17日我参加了由XX市教师发展中心组织及XX一中承办的20XX年XX市高三数学教师素质提升培训，聆听两位来自北京的专家对高三如何进行有效复习的专题讲座，收获颇多。

北京市数学教研员雷晓莉老师的《回到起点问道方圆》给我们带来了全新的高三数学教学的研究视角，首先是备战高考先要是了解和理解高考，对考纲要有一个全面深入的学习和理解，才能有效的进行高三复习，对最新的高考动向要及时的跟进，对教育政策及高考的相关文件要进行有针对性的认识，对于培养什么样的人，为谁培养人要有一个明确的认识。其次是对数学核心素养的理解，对于德智体美劳五育并举如何来体现，对近三年全国卷要进行深入研究等都给我们指明了研究的方向。

雷老师先对这些方向进行了说明，列举了几个例子说明数学文化，数学与美育的问题，对今年全国卷一卷二卷三都有例证，像卷一的维纳斯，卷二的金石文化，卷三的一朵云都深入浅出的进行了说明，让我们认识到自己的专业欠缺及不足。只有老师有一桶水才能给学生一碗水，而教师要始终保持一种学习向上的心态，积极研究高考，真正的走进高考，走进学生，走进课堂，老师走进题海学生才能走出题海，轻松的应对高考，下午雷老师对解析几何的复习研究就足以说明老师专业能力的水平对学生应对高考是多么的重要。做为一线的老师更应该要积极的进行有效研究，努力提升自身的素质，真正的做一名全格的高中数学老师。

篇二：教师能力素质提升培训心得体会数学

7月17号，我有幸参加了XX区20XX年小学数学骨干教师的学习培训。感谢区教体局为我们搭建这样一次难得的学习和交流平台的领导，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。

这次培训，使我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。我深刻体会到作为一名数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革。

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

通过培训，深刻认识到教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。教师从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。

为期五天的暑假数学教师培训结束了，留给我的既有疲累，又有收获满满的喜悦。

篇三：教师能力素质提升培训心得体会数学

市20XX年高中数学教师能力提升培训会在山阳中学举行。很高兴能参加这次培训会，使我能有幸聆听各位优秀专家报告。这次培训具有针对性，对于我这种新进的青年教师来说，及时了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了教学中的不足，对我教育教学能力的提高具有很大意义。

培训以专家报告、名师示范课、交流研讨相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我收获颇多。首先是王尚志的《数学核心素养与课程变化及实施》专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，王教授对数学课标修订与数学核心素养从背景、思路、变化三方面向大家作了报告。他提出通过对学生四基四能的培养来提高学生的核心素养，帮助学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。通过分析高考变化趋势，以三角函数为例，形象地展示了如何在教学中更好地提高学生的抽象思维和逻辑推理能力。其次是陕西省特级教师李书敏做的《研究学生认知规律构建智慧课堂》报告，李老师通过展示学生数学学习认知循环图和提升图，将学生在数学认知存在的问题总结归纳，如审题时忽略弱信号、忽视思路分析等。同时提出应对问题的解决方法，如以函数为例，将抽象问题分级攻破，在做题中注重正向思维和逆向思维的结合等。

培训虽然只有短短几天，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，对我的高考复课点名了方向，我将以此为起点，百尺竿头再进一步，争取更好成绩。

篇四：教师能力素质提升培训心得体会数学

今年暑假黄山为期一周的素养培训颠覆了我以往对培训的看法。专家带来的不再是花架子，不再仅是网上搜索的文邹邹、空而大的语言文字，而是满满的干货。

几乎每年都有培训，培训从来就有“开班典礼”，从未参与过所谓“破冰行动”。培训会上，不同学校之间不认识的同事，大家从来都只是点头之交，从未出现“谁是双眼皮？谁是明明(男教师)？谁是静静(女教师)……”诸如此类，只为拉近人与人之间的距离，开班第一晚，我们不再是熟悉的陌生人。

罗明亮老师所领导的团队，在本次培训中为大家邀请来了黄为良、斯苗儿、曹培英、俞正强等专家。道理+实例的讲解，将教材的解读落实到的实地。让我从最初的自我否定，不知道以后数学该怎么教的懵懂状态(听黄为良老师讲座后的感受)，到渐渐可以看见蒙蒙亮，有点方向(听曹培英老师讲座后的感受)，再到最后的明朗(听俞正强老师的讲座、经历罗鸣亮老师所领导团队组织的课堂式的实践培训后的感悟)。也知道了校本教研不必刻意，是完全可以和日常教学活动联系在一起的(听斯苗儿老师讲座后的感受)。

回顾之前四年半的数学教学经历(虽然我有着十三年的教龄，但真正数学教学满打满算四年半)，我自认为很“认真”，因为对新的知识不熟悉，我会对教学内容做充分的备课准备；因为孩子之间存在着个体差异，我努力尝试各种方法缩小这种差异；因为孩子对知识点的掌握程度不高，我会让孩子一再做重复的(形式相同，内容不同)练习，以达到熟练掌握。经过这次的培训，我发觉我的认真只是自以为的认真，我不知道孩子究竟想要的是什么样的课堂，我也没有挖掘出教材背后所瘾藏的真正的知识，我没有问“为什么？”。

是啊，我知道5的倍数特征是什么，我知道3的倍数的判定方法是各数位之和相加是3的倍数。我也如是将方法教授给学生，可是我忘了问自己为什么，为什么是这样的判定方法呢？

我们常说“知其然，知其所以然”。而我，只知其然，不知其所以然！我们也常说“授人以鱼，不如授人以渔”。而我自己，却不知“渔”！经历此次培训，我知道了自己的不足，我为曾经自以为的认真感到惭愧。

在以后的教学中，我会努力做到多问自己为什么，多想一想学生要的是什么，他们真正想要的是什么样的课堂？我会努力做到从教材到课堂，让学习真正发生！

篇五：教师能力素质提升培训心得体会数学

有一种研修，你没有投入，不知道精彩纷呈；有一种讲座，你没有参与，不知道魅力无限。20XX年11月23日—11月29日，冬日阳光温暖和煦，在福建教育学院、晋江市教师进修学校、惠安县教师进修学校的组织下，我满怀期待而又激动的心情参加了“晋江市小学数学教师学科素养提升培训班”。经过一周的学习，聆听了多位专家、学者的倾情引领。

一、数学素养共聚焦专业引领促发展

厦门市第五中学副校长张荣生老师通过以前教学大纲和现在课程标准的对比分析，指出2011版课程标准理念的变化以及主要的关注点：核心概念、四基、四能、教学和自主学习，为我们以后如何备课指明了方向。

武平县教师进修学校教研员兰赠连老师从理解、监测、思考、通览、定位、行动六个方面展开，对数学核心素养中的运算能力进行深入的分析、研读，并就如何提高运算能力做了方法上的讲解。

永春县石鼓中心小学曾华静老师从“图形的认识”、“图形的测量”、“图形的运动”、“图形的位置”四个方面分析了小学阶段图形与几何的结构编排，以丰富的知识内涵、精湛的理论依托及鲜活的教学案例，生动形象地诠释了空间观念的培养策略。

龙岩市上杭县城南小学林小红老师利用不同学段的教学案例进行深入浅出的剖析，阐述如何根据模型思想一般化、结构化的特点进行数学建模的过程，为教师数学建模课程的教学指明了方向。

二、依托信息技术创新课堂模式

XX市XX中心小学叶传意老师用理论与实践相结合的形式，介绍了电子白板的基本架构、基础应用和综合应用等内容，使我们意识到：适时恰当地使用交互式电子白板来辅助教学，可以使抽象的数学内容形象化，为我们优化课堂教学提供了不可多得的解决方案。

福州市井大小学副校长王羽老师通过典型案例分析，跟大家分享了交互式电子白板、微课在数学教学中的应用。她认为，信息时代背景下的数学课堂教学要课前、课后、线上、线下合理穿插，使之成为“翻转课堂”。

三、关注作业设计实施有效监测

作业设计作为数学教学的一个细节，它是一种日积月累的积淀。福州市鼓楼区教师进修学校教研员卢声怡老师以其先进的设计理念、生动的设计案例、详细的操作指南，告诉我们在设计作业时，既要关注知识性，又要关注个体差异，更要关注学生核心素养的培养。

厦门市湖里区兼职教研员苏龙霞老师从质量监测的背景、界定、特点、设计和启示五个方面展开讲座，结合大量的命题实例，多领域、多角度阐述了质量监测的特点，为我们以后的命题设计注入了新理念。

聆听一场场讲座，犹如走进专家的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，丰富的教育经验，让我们也得以开阔专业视野，丰厚理论知识，提升自身的数学素养。愿一路学习，一路幸福，拾级而上，遇见美好！

篇六：教师能力素质提升培训心得体会数学

XX市20XX年高中数学教师能力提升培训活动于10月18日至10月20日在山阳中学成功举行。感谢市教研室及山阳中学提供给我们这次培训机会，使我能有幸聆听各位优秀专家报告。这次培训具有针对性，对于我这种新进的青年教师来说，及时了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，对我教育教学能力的提高具有很大帮助。

北师大王尚志教授做了《数学课标修订与数学核心素养》报告，准确定位了数学的6大核心素养，他提出通过对学生四基四能的培养来提高学生的核心素养，帮助学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。通过分析高考变化趋势，以三角函数为例，形象地展示了如何在教学中更好地提高学生的抽象思维和逻辑推理能力。李淑敏老师通过展示学生数学学习认知循环图和提升图，将学生在数学认知存在的问题总结归纳，如审题时忽略弱信号、忽视思路分析等。同时提出应对问题的解决方法，如以函数为例，将抽象问题分级攻破，在做题中注重正向思维和逆向思维的结合等。数学特级教师章建荣和许德刚精准解读分析了全国二卷高考数学试题，总结出高考考察的方向和重点，如考察数学思维和转化能力而不是训练技巧等。

此次培训为期三天，最后一天由XX中学省优秀教学能手叶昀喆进行了基本不等式示范课展示，山阳中学省优秀教学能手李福林进行了特值法示范课展示，所有培训班学员进行交流研讨，互助学习，教学相长，为教师在课堂教学中的困惑和难题提供思路，优化教学效果。本次培训带领教师们进一步走近新课标，走近高考，对我市数学教学必将起到积极的促进作用。此次培训内容充实，印象深刻，会后对自己进行了深刻的反思，总结如下：

虚心学习，提升自己作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好课，上好评好一节课；对整个高中阶段的数学体系有了更进一步的认识，对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导，教师要有爱岗敬业精神，不仅表现在对教学工作的恪守，以兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上，通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得更好的教育教学效果。

教师的专业成长

通过培训学习。使我深刻认识到当代教师，第一，要有丰富系统的数学理论知识。第二“人人学有价值的数学；人人能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。第四，要做课程改革中的积极合作者。第五，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。

因此，在课程改革的不断深化的形势下，我会继续努力学习。

1、以学生发展为本，立德树人，提升素养。

2、优化课程结构，突出主线，精选内容。

3、把握数学本质，启发思考，改进教学。

4、注重过程评价，聚焦素养，提高质量。

把教育视作“提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径”和“人类传承文明和知识，培养年轻一代，创造美好生活的根本途径”。要求努力提供和创造“更好的教育”，从而使孩子们能成长得更好，工作得更好、生活得更好，创造更好的职业幸福感。