道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会（精选7篇）作文

篇一：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

2022年新颁布的《道德与法治》新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，《道德与法治课程》是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的基础。

2022版课标整合了《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》《义教育品德与社会课程标准（2011年版）》和《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，按照学段要求进行一体化设计，统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等各部分内容，使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。

修订后的课程标准进一步完善了教学建议，坚持素养导向，强化学科实践，推进综合性学习，关注因材施教，贯彻落实在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课教学“八个相统一”要求，即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，将课程内容与学生真实生活相融合，将生活逻辑与学科逻辑相融合，引导学生自主合作和探究，在实践的体验感悟中发展学生的核心素养。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学工作。同时，进一步扎扎实实提升个人的专业成长，注重教育教学研究，关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径，创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间。

篇二：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

通过新课标的培训学习使我认识到新课程标准以情感、态度、价值观目标为首，更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，因此教师在使用新课程标准过程中，应关注如何利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。其次，新教材更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材、学生和社会资源，使学生的主体性充分得到发展，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充，做到师生互动，生生互动。总之，教师要不断深入钻研教材，全面准确的理解教材，尊重教材的价值取向，只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学，才能让学生真正做到内化于心外化于行。

篇三：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

按照学校要求，我认真学习道德与法治新课标培训专家讲座，专家围绕着课程标准对道德与法治学科的方方面面进行了认真的解读讲解，使我受益很。

一、首先是思想上的转变

说实在的，因为我们并非专职的道德与法治课教师，所以在平时的教学中，对这门功课难免有一些轻视的思想。听了讲座之后，让我认识到思想政治课在育人方面的重要作用和巨大的价值，上好道德与法治课是非常重要的事情，育人先育心，我们在平时教育学生当中发现的孩子的许多问题，如不会感恩，没有责任感，不讲诚信等等，难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的思政课教育思想，我们身为思政教师要从思想认识上切实提高自己，

认识到这门功课的重要性，认识到我们肩上的重担，必须把道德与法治课上好。

二、新课标的变化

这次新课标培训，我们的课程标准又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。关注学生道德与法治核心素养的发展，关注学生的人格发展，让学生的主体性充分得到发展。

三、课堂的变化

新课程标准要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

四、树立不断学习的观念

通过这次培训，使我认识到只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务以上是我对这次培训的一些肤浅认识，相信通过此次学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，更好地落实新课标，进行高效的课堂教学。

篇四：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

2022版新课标的课程内容有较大变化，课程内容基于五个方面核心素养选择和建构主题，将学生不断扩大的生活范围作为暗线，明线上突出道德与法治的基本内容。新课标按照学段要求进行一体化设计，课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。新的课程理念也意味着教师育人方式的改变，我们思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，打牢铸魂育人根基。

篇五：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

课程标准是学科的灯塔，指引着方向照耀着征途。

从2011年到2022年，道法学科课程标准的改编有了更多的中国味道。思政教师要提高政治站位，也要提升自身的综合素质。我们不仅有提升学生道德水平和法治意识的任务，更有宣传国家文化与前沿政策的责任。

新课标打破了学段分设而是整合统编，更有利于学生螺旋式学习和长效发展。教师要加大教研力度，精准把握教学目标和学段重心，还要注重创新评价机制。

道法教学有太多要探讨的问题，在树立学科自信的同时要不断的学习、实践和总结，做好培养人的工作，不辱使命。

篇六：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

通过学习道德与法治新课标，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生服务。

我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多，所有这些难道不值得我们反思吗？

我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的担子太沉重了，正像课上老师所说的，我们必须把它上好。

我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。树立不断学习的观念。

教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

篇七：道德与法治科组学习2022版义务教育道德与法治课程标准心得体会

有幸参加了为期两天半的新课标《道德与法治》培训，网络研修初中《道德与法治》，是一次难得的学习机会，由衷感谢为我提供了一个很好的学习平台。这次研修，使我的思想得到了升华，受益匪浅。领导在培训开始前对小学《道德与法治》课程的重要性进行解读，提示大家仔细学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，关心他们扣好人生的第一颗扣子。

《道德与法治》课程主要根据是《义务教育品德与社会课程标准》和《青少年法制教育大纲》，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于《道德与法治》教材的编写用意和整体规划有了更深的理解。

现就学习主要内容和学习感受谈谈一点看法：

一、强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。

二、突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。

三、体现了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。从课程性质方面强调以学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。从这次网络培训，我对新课程标准的解读有了更深的了解，认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。作为教师要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合逻辑。

新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力一一情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标，以后有机会也要多多参与此类培训，豁然开朗。