青年教师培训心得体会和感悟（精选10篇）作文

篇一：青年教师培训心得体会和感悟

作为新青年教师，有很多天然的优势也有许多不足，正如《礼记》所言：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”认识清楚自身的优劣对于未来真正参与到工作中是十分重要的。

新教师的优势主要有以下三点。第一点是掌握新技术比较快，像现在因为疫情影响进行线上教学的时候，新教师更善于利用新的平台进行授课，选用的教学方法也更为灵活多样。第二点是青年教师在进行教学活动时往往更具有热情与活力，因为年龄与学生相距不远，更能够快速地走近学生，为学生所接受、喜爱。第三是青年教师是教育研究的中坚力量，所具备的教育理念更为先进。

与此同时，青年教师的劣势和缺点也是十分明显的。一是对于课文的教学重难点把握可能并不准确全面，对文章的理解不够深入。二是新教师在工作中虽然不易受到旧有条条框框的限制，但是很多新老师不太愿意加入与其他老师的合作交流中，沟通能力不强。三是新教师可能不太愿意吃苦，在教学任务之外的活动中表现得不够积极，不利于综合素质的发展。

我觉得这些劣势也是我在今后的工作过程中需要特别注意的。首先，对于教师这一职业必须要有敬畏之心，做好职业发展规划，认识到教师在学生成长过程中的重要性，认真完成教育教学工作。其次，要认真参与到学校组织的新教师培训中，课余时间自觉主动地追求自身教学水平的提升，要有吃苦耐劳的精神，积极学习教优秀的育方式方法，努力成长为一名研究型教师。最后，在今后的教学过程当中不能一味地埋头苦干，而是要谦虚、积极地和老教师多多进行交流，向老教师请教从业多年积累下来的经验，从而取长补短，争取早日成为一名优秀教师。

篇二：青年教师培训心得体会和感悟

关于这条职业道路的规划，来自广州省珠海市斗门区第一中学的袁长林校长为我们做出了详细的解答。首先，我们要遵循阶段性的规律来看待教师的发展，唯有尊重规律方能迅速成才。在每个阶段我们都需要稳扎稳打，才能不断走向成熟，由站“稳”讲台向站“好”讲台迈进。因此，袁校长认为“新”青年教师应遵循“三阶段”的发展规律。前三年作为“新”青年教师的夯基阶段，我们需通过不断地学习来帮助自己站“稳”讲台，不仅要自我学习教育理念，学科专业知识等，同时要依靠专业引领，同伴互助的方式，学习观摩，促进交流，不断在实践中提升自己的教学实施能力。尤其对于刚刚走上工作岗位的我来说，在第一年更需明确自我发展目标，完全实现角色转变，认真学习中学英语新课程标准，认真备好每堂课，努力上好每堂课，并做好总结反思及汇报工作，求得进步。4-10年则是教师发展道路上的黄金时期，教师需承担起学科相关活动，并积极开展研讨与探索，努力向骨干级教师转变。而十年后则是发展提高的新阶段，作为教师必须坚持将前期的输入完美地转化为输出，不仅带领学生实现更好的发展，同时为新教师团体及学校教育事业贡献自己的一份力量，赋予自己更强的使命感与责任感。

同时，在本次论坛中也让我认识到教学研究的重要性，这不仅是教师自身发展的需要，同时也是培养人才，发展教育的需要。“新”青年教师作为一股新鲜的血液融入到学校，需主动求发展，让教学与科研相辅相成，相互统一于教学过程中。

所谓“新”青年教师，我认为我们不仅“新”在年龄，更“新”在思想与创造力，希望在这样一个“新”时代能够沿着自己规划的成长道路稳步前行，并用我们的活力为学校的教育事业注入源源不断的能量。

篇三：青年教师培训心得体会和感悟

第一个议题是谈谈新青年教师的优缺点，各位校长嘉宾都结合各自学校的实际情况阐述了自己的看法：新教师的优点比较明显，和学生年龄差距小能迅速拉近师生距离、对新事物接受度较高、多才多艺；缺点同样明显，自我内驱力不足、比较自我、过于佛系等等。优点暂且不提，毕竟青年教师大多乘着时代的便利、年龄的优势，更容易掌握新技能，但嘉宾们提出的青年教师身上的某些缺点，就像在对我进行灵魂拷问。我反省过后，认为自己最大的缺点在于恒心不够。虽然我能保持好奇、勇于尝试新事物，但无奈“三分钟热度”，后续的持久力和钻研力不足。如何保持恒心，将是我必须进一步思考的问题。

令我收获最大的是在第三个议题——如何帮助青年教师做好职业规划。各位校长嘉宾都结合学校理念提出了一些可行性的建议。第一，要充分研究职称评定的文件，明了职称评定的条件，并在实际工作中，设立短期、中期、长期目标，不断向职称评定的条件靠拢。这样经年累月地积累，不仅在职称评定方面会指向好的结果，在教师自我内在提升、自我价值认同方面也会有正向的影响。第二，一定要树立榜样目标。榜样的力量是伟大的，工作中的榜样，就是新青年教师的成长指路灯，能为新教师设立职业目标作参考，也能不断提高新教师的自我内驱力，积极地向前迈进。

篇四：青年教师培训心得体会和感悟

通过近三个小时的在线学习，我深刻理解了作为一名新手教师在教学过程中所面临的一些不足。例如“新”青年教师刚完成从学生身份到教师身份的转变，对于这一巨变，大多数教师需要一个过渡阶段。在这一阶段中，新手教师可能存在以下几个方面的问题：目标不明、缺乏内驱力、缺少教学方法与沟通技巧等。因此，有必要对青年教师进行专业的培训与指导，帮助其顺利、快速的渡过这一阶段，从而完成身心、角色的转变，进而实现自我价值。

对于青年教师的培训，卧虎山小学校长伏圣娟这样说道：“心灵上引领，生活上温暖，专业上助力”，对此，我十分认同。对于青年教师的指导，学校可从以下几个方面入手：1、学校应当给予“新”青年教师心灵上的引领，如此这般才能让青年教师完成角色的转变，明确目标，意识到自己的工作重点。2、学校应当多多关注青年教师的感受，及时加以疏导，避免青年教师产生消极情绪，从而耽误正常的教学过程。3、学校应当组织专业培训，展开向老教师学习的座谈会，为青年教师搭建学习平台，帮助青年教师提高自身教育教学水平，从而帮助青年教师实现专业技能的提升、为学生提供更优质的教学水平。

对于如何帮助青年教师做好职业规划，校长们说道：“转变观念、设定目标、实践锤炼”。作为青年教师，应当树立终身学习的观念，不仅要传授给学生们知识，更要为学生们树立良好的榜样作用；应当不断提升、不断锤炼自我，从而达到完善自我。

总之，作为一名即将入职的“新”青年教师，通过此次学习，我受益匪浅。在以后的工作中，我将以此为目标，不断学习、不断完善自我，从而更好地实现自我价值。

篇五：青年教师培训心得体会和感悟

这次的讲座让我受益匪浅，让我重新找对了自己作为一名未来青年教师的定位。作为新青年教师，我要认识到自身存在的特点和相应的不足，要从阶段性规律看教师的专业发展，阶段性旨在从青年教师走向老教师，从不成熟走向成熟，从站上讲台到站好讲台。在不同的发展阶段教师有不同的发展目标。每个阶段所做的准备都是为下一个阶段奠定基础。

按照主讲老师所讲的那样，0-3年是夯基固本的时期，这个时期要做好学科知识的巩固，要站稳讲台。教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》提到：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

这就对我提出了新的挑战和要求，教师不仅要会教，还要教的好。不是要应试的背诵死教，而是要让学生在心理层面上从主动接受、主动学习到自由热爱。这样不仅能够减少学生相应的负担，同时也是让学生真正的热爱学习。为此，除了《教育学》、《心理学》等理论知识的自我学习巩固以外，还要做到理论应用实践，真正做到内化于心，外化为行；同时也要积极主动的向前辈同伴进行学习，学习他们的教学经验，管理学生的策略和方法；还要发掘课外的各种教育资源。书本上的教学是基本的，但是书本外的教学是无尽的，教师半桶水，那学生学习到的只有半碗水，教师一桶水，学生才有一碗水，更何况现在是信息飞速发展的时代，教师更需要跳出教科书的舒适圈，将知识教活；此外还要抓住各种磨练教师技能的机会，主动地展示自我，不要害怕出错，而是要积极试错，从错误中不断完善自身的各个方面，加速自身的教师专业能力发展。

篇六：青年教师培训心得体会和感悟

我一直认为只要教得好、受学生欢迎就是一个合格的老师，通过今天下午“鲲鹏号”研究型教师的展示和成尚荣专家的演讲，我发现我的格局是真的小了，一个有理想有灵魂的教师是凭着自己的知识与智慧在现有的条件下进行各种尝试的研究型教师。不光如此，遇到失败还要有顶得住来自方方面面的压力与责难的魄力。我理解的“向上飞扬”是要求教师树雄心立壮志，有理想信念，追求最高价值境界。教师在做好传道授业解惑重要使命的同时，还应该有自己的专业领域和终身发展的职业规划。要立志做一个不断进步、不断开拓的研究型教师。当然，要成为一个合格的研究型教师，对现在的我来说还任重而道远。在未来的教师生涯中，我会将参加的每一次教学活动和继续学习当作提升自己教育教学研究水平的契机，努力提升自己各方面的素养，在成长为研究型教师的路上不断探索、不断前进。“向下沉潜”要求教师应当修德练道、踏实教书、做实事、重落实、讲实践。学生都是有向师性的，尤其是在中小学阶段，由于处于特殊的身心发展阶段，教师的每一个行为和每一句话都会成为他们心中的圣典。因此教师应当“德高为师，身正为范”，给予学生们足够的肯定，发现孩子的闪光点。“向下沉潜”要求作为教师的我们积极去研究学生。研究学生是怎么学习的，研究学生是怎么在学习中发展起来的。这样的教学才是超越知识的教学，才是真正的道德课堂，是以学生发展为本的教育。教学并不是简单的教和学，而是要学生学会学，学生才是教学活动的主体，教师应重引导。

篇七：青年教师培训心得体会和感悟

本次活动拓展了我的眼界，使我学习到了很多新思想、新精神。其中有一点让我感触颇深，就是青年教师是当今教育发展的一支重要队伍。在戚韵东老师的主题汇报中，鲲鹏号研究型团队由来自十门学科的17名教师组成，以中青年卓越教师为主体，有五名江苏省特级教师、学科带头人、优秀青年教师，还有一些素养比较好、进取心强、有发展潜力的年轻教师。在这个17位教师团队当中，最小的年龄是24岁，可以看到这是一支富有青春活力的教师团队。《鲲鹏号》是专门为教师发展而设立的学术性期刊，这让我想到了20世纪20年代具有极大影响力的《新青年》，是为了启发和激励当时青年的精神和思想，而《鲲鹏号》我想也是促进青年教师发展的平台。我认为对青年教师来说，保持热情是育人育德的动力源泉，青年教师应该是“充满朝气与活力”的一个群体。首先，青年教师要有新的精神风貌，要既能沉得住气，静得下心，踏踏实实的教学，又能有积极向上、青春活力的风貌，永远保持对教学和研究的热情，其次要有研究和实践，青年教师要积极探索育人的道路，坚持研究好的教学方法，并且要将与实践结合，不仅是平时的课堂，更要参加一些公开课、评课等活动，不断学习、不断积累、不断改进，在实践中提升自我的教学能力，也将自己的教学研究落到实处。最后，青年教师要有创新精神，如今教育需要创新，作为教师，我们不应该墨守成规、固步自封，要不断探索未知、追求新知，不断革新教学方法手段，敢于创新，勇于突破，做自己的方法论者，让教育充满鲜活的生命力。“用年轻的品格，向青春致敬”，马上要成为一名青年教师的我，也要永葆激情，坚守责任，不断前行。

篇八：青年教师培训心得体会和感悟

在活动中，我印象最深的环节是样态展示环节中的“名师领研：聚焦主体学习胜任力的主题研修”，这一环节既展示了教师们对教学的研究策略，同时又兼顾了学生主体，把学生放在最重要的位置上，充分尊重学生，发挥他们小主人的学习地位。展示环节中提到的“亮牌”策略十分有新意，让学生在课堂通过亮牌来实时展示思考的状态，这是对当下学习的最真实的反应，既能够给教师的课堂教学提供参考作用，又是一种反思性学习，让学生能够积极反思自我的学习状态，将当下的学习状态可视化，课堂上通过亮出“红、黄、绿”不同颜色的牌来外显思考状态。学生在课堂上亮牌是自由且安全的，能够促进真实的自我反思。交流环节中一位教师说道：“亮的不是认知水平而是认知状态，不是评价的终结而是沟通的开始，它是安全的、促进沟通的策略。”这句话很好地概括了亮牌的益处，“亮牌”策略作为一项安全感、可视化、自组织的技术，这一研究成果是非常有意义的，我认为，将学习状态可视化是教学过程中非常重要的环节，而如何让学习状态可视化，是值得教师思考的一个问题。我曾经想过通过试题测验或是评价量表的方式来对学生的学习状态进行可视化呈现，而今天讲座上提到的这一方法无疑也是直指课堂的有效手段，因为课堂是教学的主阵地，只有抓住了这一阵地，才能促成教学的有效性。“亮牌”策略不局限在数学学科，还能进行应用推广，比如语文课堂上把亮牌变成亮表情包，在音乐课上亮角色卡，这说明了这一策略是具有广泛运用价值的，能够迁移运用到其他学科中，实现跨学科的融会贯通。

篇九：青年教师培训心得体会和感悟

当代社会提倡“双减”政策，即减少义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担，这也就要求教师在较少的时间内提高教学效率及教学质量，对于教学方法不能墨守陈规，要勇于突破，践行终身学习理念，不断提高自身的研究能力，而这也正是此次“鲲鹏号”活动所提倡的新风尚。

在平时，像鲲一样，沉入深水，“向下沉潜”是一种深耕，是汲取营养、积蓄力量，是为了以更大的力量、更美的姿态向上飞扬。在必要时，像鹏一样，扶摇直上，“向上飞扬”是理想的腾达，是自我的超越，是为了朝向更广阔、更丰富的世界进发，成长为新时代的大先生。作为新时代的年轻教师，我们要投身于实践，不断磨练自己的教学能力；走近学生，了解学生的学习状态以及心理状态，制定适合学生身心发展规律的教学计划以及教学方法；同时，我们还要保持积极向上的工作状态，向学生、家长以及社会传递满满的正能量。

教育研究有利于提高教师的思想境界，使教师将更加积极向上，对工作、对科研将更加锲而不舍；有利于形成科学的教育思想，并用科学的教育思想审视自己的工作，指导自己的教学；有利于提高教学水平，在研究中，可使自己学习掌握教育规律，了解教学发展趋势，进而教育教学能力就会得到提高；有利于创造新的教学模式，将新的模式应用到实践中，能加快培养学生的创新精神和能力，推进素质教育、深化教育教学改革步伐；有利于养成学习、研究、思考的良好习惯；有利于向研究型、专家型教师迈进。

习近平总书记曾指出“教育大计，教师为本”，作为新教师，我们要秉持着谦虚的态度不断向优秀教师请教经验，不断在实践中磨练自己的教学能力，勇于挑战困难，保持一颗积极向上的初心面对学生，面对工作，面对生活，从实践中总结经验，研究出适合自己和学生的高效教学方法。

篇十：青年教师培训心得体会和感悟

“向下沉潜，向上飞扬”这是本次展示的主题，也是“鲲鹏”的气概，更是研究型团队的写照。用成向荣专家的话讲，是踏踏实实、轰轰烈烈的品质；是立于天地之间，勇于创造的精神；是一片真诚的初心。这次分享会，琅小展示给我的这份精神、品质，和扎实日常的行为模范，诠释了什么是”立德树人“，什么是担当这份使命的“四有”好教师、好团队。

何为“向上飞扬”，是我们的教师团队如鲲鹏一般敢于向上，勇于向上，敢于创新，用一份研究的心态，做一个研究者，去发掘、打造真正的“四有”好教师团队。何为“向下沉潜”，是沉下去做实践，马克思主义教导我们用理论联系实践，是让我们教师团队沉下去实践，扎实日常。“向上飞扬，向下沉潜”，我希望这段话会是我未来教师生涯的一份标尺。

还有令我印象深刻的可能是三个字“研究型”。在今天之前，很难让我将研究型和中小学教育联系起来，提到研究型人才可能更多的会想到高校。但琅小的这支研究型团队，让我看到了作为中小学的教师团队，对于育人大业的重视，不仅仅想要如鲲鹏般，向上飞扬，向下沉潜，更愿化身鲲鹏，心向儿童，锤炼自身，只为“立德树人”的使命。拿出做研究的态度，登临绝顶、开拓视野，为这份育人事业孜孜以求。这是令我感概的，更是令我震撼的。

犹记习近平总书记在2014年于北京师范大学的座谈会上，向全国教师提出了做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。今天的这次展示会，让我感受到了我们省教育部门和相关团队对国家强烈号召的扎实回应，以及对于教师这份人民事业的重视，朱军校长号召我们青年教师观看学习，也让我感受到了学校领导对于教育事业、教师培养的重视，盼望青年教师向好的关切。我也希望在未来的工作中，做研究型的教师，做“鲲鹏”般的教师，“立德树人”。淬炼育人思想之魂，深扎奉献信念之根。