留在心底的掌声作文（通用9篇）

篇一：留在心底的掌声作文

文/嘉琪

人生路上，有哭泣也有欢笑。在我的内心深处，始终珍藏着那一次掌声。

记得在我念四年级时，一次考场作文要写童话故事，我想着就随意写写吧。可谁知，作文批下来后，我只扣了两分，老师在我的作文上又是圈又是画的，我自己也不敢相信。老师说：“今天我们的考场作文只有一名同学扣了2分，请她来给大家范读。”我拿着纸走了上去，心里又紧张又激动，紧张的是怕读错，激动的是我可以崭露头角了。我控制好情绪，将作文响亮而又完整地读了一遍。老师领头给我鼓起了掌，同学的掌声随后也响起。我站在台上，看见每一个同学都在微笑着鼓掌，这掌声越发激烈，越发纯粹，越发亲切。我默默发誓：一定要将作文写好，绝不随意。这掌声使我突然忘记了自己在那里干什么，我沉浸其中。虽然只是短短几秒钟的时间，但对于我来说，却如同漫长的五年一般。在这几秒钟的掌声中，我体会到了很多，这掌声让我变得更自信，更勇敢。

掌声停止后，我还能清楚地听见很多余声在我的耳边回荡。这掌声不仅深深地留在了我的脑海中，更是埋藏在了我的心底。它不仅是对我的鼓励与表扬，更是让我在成长的道路上更加自信，并且把每件事做得更好。

篇二：留在心底的掌声作文

掌声，能带人走过挫折；掌声，能带人走向光明；掌声，能让人充满力量。今天，我就给大家分享一下留在我心底的掌声。

时光飞逝，眨眼间这件事已经过去了三年，这三年里，也发生过许多令我印象深刻的事情，它们或令我快乐，或令我感叹，而一直令我难以忘怀的，是三年级刚开学时发生的一件事。

那是九月的第一天，天阴沉沉的，似乎要下雨，和我的心情有点像。我背着书包，一脸无助地向学校“进军”。那时的我不爱说话，在二年级的时候，就没太有同学和我做朋友，没办法，谁叫我自小就不爱说话呢？在外人面前，我好像是一个“哑巴”，尤其是在人多的时候，我会更加紧张，甚至是说不出话来，对此，我也十分无奈。

根据以往开学的经验，今天到校一定会做自我介绍，并介绍自己的暑假生活，这也是令我最苦恼的事。但是今天，我却由一个“哑巴”变成了能说会道的“八哥”。

记得当时是这样的：我戴着帽子来到了新教室，老师也早早地到了，我走进教室，把作业放到讲台上，然后找了一个座位坐下来。看着同学们三五成群地聚在一起聊天的样子，我感到又苦恼又羡慕。我趴在桌子上休息，这时，老师拍手大声宣布，让同学们按照学号依次介绍自己和自己的假期生活。我顿时开始慌了，我知道要做自我介绍，可是没想到会这么快。老师又说了一句：“现在开始。”我立刻低下头，把帽子压得更低了，我自认为我的暑假生活枯燥且无味，没有什么可说的。

很快，就轮到我了，没办法，我只好硬着头皮走上了讲台。站在讲台上，看着老师与同学们，我不知所措。这时，不知是谁，在下面带头鼓起了掌，听着这掌声，我不知从哪里来的勇气，竟然开口做起了介绍。尽管有点结结巴巴，尽管比较无聊，但我却很认真地在讲。介绍完毕后，又是一阵热烈的掌声，顿时一股热流涌上了我的心头。我抬头看着讲台下的老师和同学们，是他们的掌声给了我勇气和自信，我深深地向大家鞠了一躬。走下了讲台，抬头望望窗外的天空，就连刚才阴着的天似乎都晴了。

经历了那次活动，我彻底由“哑巴”变成了“八哥”，多亏了那次掌声啊！一次掌声对别人来说也许无所谓，但对我来说却很重要，因为是这次掌声让我找到了自信，谢谢你，掌声！

篇三：留在心底的掌声作文

每个人的心底，肯定都有一段被尘封的记忆。这些记忆，总有一天会突然涌上你的心头，挥之不去。而我的这段记忆，则是几声看似平凡的掌声。

大班时，我因为个子矮小，没有入选合唱团。因此，我便一蹶不振，整天闷闷不乐。在那之后的几天，我便每天去附近的小公园里唱音乐剧《卡门》中的高潮部分来练嗓子。我唱了几分钟，吸引来了不少人。在这些人当中，有一位满头银发的耄耋老人一直在鼓掌。我停止了歌唱，人群也散了，只有那位老人走过来，拍了拍我的肩膀，称赞道：“孩子，你唱得真棒！”听了老人的这话，我感觉浑身又有了力量，也有了自信。从那之后，我每天都去那个公园唱歌，老人也每天来听我唱歌。就这样，半年过去了，我入选了合唱团，可老人却再也没有来这个公园……

有一次，我又来公园练嗓子，我看见了一个曾经和老人一起的年轻人，我走上前，问道：“哥哥，那位老人呢？”那个年轻人低下头，一言不发。我又问了一次，他抬起头，强忍住泪水，说道：“我爷爷……他过世了！他一生都听不见声音……”听完了他的这席话，我不禁眼前一黑，心想：原来那位老人是位聋人！可即使他是位聋人，怎么会那么认真地听我唱歌？我思绪万千……

这位聋人老人让我明白了：掌声很平凡，但因为有了这次掌声，才有了一个梦想！

篇四：留在心底的掌声作文

一片掌声，一次夸奖；一片掌声，一股温暖：一片掌声，一次欢笑，人人都想拥有掌声，因为它是精神上的财富，能使人的心灵从黑暗走向光明。

二年级的一次语文课，我们在上《丑小鸭》这篇课文，老师抛出了一个十分简单的问题，我们班许多同学起了手，有的同学恨不得把手举到天花板上去。我也会，但当时我没有勇气站起来回答。

老师的目光跳过了同学们的手，投在我身上，我把头埋得低低的，但是老师还是点我了：“胡瑞同学，你可以回答这个问题吗？”我缓缓站了起来，结结巴巴地说：“因……因为，丑小鸭……心里有希望。”老师听了说：“回答得很好，能再大声点吗？”我鼓起勇气大声地说了一遍。老师微笑着拍了拍手：“说得真好，让我们为这位同学鼓掌！”班里顿时响起了雷鸣般的掌声，那掌声如同阳光一般，照得我心里暖暖的。

那片掌声给我带来了自信和力量，它时时在我心底回响。

篇五：留在心底的掌声作文

那是一个艳阳天，掌声随着阳光一点一滴沁入心扉。

我站在校门口，不安地望着过往人群。父亲拍了拍我的肩膀，陪我一起等待。约过五分，人散尽。一名老师小跑过来，朝我点点头。告别了父亲，她牵着我的手走进这个陌生的校园。

抚摸着木制的扶手，微凉，与原学校截然不同。“你好呀！”亲切的问候声打破了难堪的沉静。“我姓郑，你可以叫我郑老师。以后这里就是你的家了！”她冲我一笑，似春阳般温晴。我点了点头，紧闭发白的唇好容易松开一点。

“快到了，是三年三班哦。”我迈开步子，迟迟停留在那间满是喧哗吵闹声的门前，似与我格格不入。郑老师拉着我的手，送我进教室，后一步再踏上讲台。

班里寂静无声。郑老师环顾四周，清咳几声：“同学们好！今天，班上迎来一位新同学。”即转头示意我做自我介绍。

我“嗯”了一声，无意间看去，只有黑压压的人头攒在一起，挤满教室，压抑而肃穆。我后退一步，低下头，掌心紧握着，满是汗水。脑中运转的弦瞬间被挑断，一片空白。紧张感毫无防备、劈头盖脸地砸来。

我涨红了脸，低下头，刚吐露出几个模糊不清的音节，就戛然而止。不说话，只是呆立着。

郑老师像是看懂了我的沉默，轻抚着我的背，说：“嘿！怎得个个都板着脸？我看这都惧了三分呢！怎不来点掌声为新同学发发‘鞭炮’，助助威！”

话音未及落下，郑老师带头鼓起了掌。台下的“黑脑袋”也动了动，举起手，迸发出阵阵热烈的掌声。起先熙熙攘攘，后倒越发洪亮。一阵阵掌声回荡在教室里。虽说不是多么齐整，但如春日的晨风般，驱散了最后的紧张与惧怕，无形间给予了我源源不断的自信和依靠，赋我以无限勇气。

我抬头，试探地向前看去，才发现所有的压力都在掌声中消散——台下的同学并没有带半丝鄙夷、不屑，反而认真且期待。老师鼓着掌，笑着点点头，再次牵引我向前。

正是这种似光似风的鼓励，流淌于掌声，久久不息。它鼓舞我，支撑着我昂起头，大声的说：“我是陈珺琪，今年新转来的学生……”

直至毕业，那阵掌声成为了我记忆里最优美的旋律。

又是春日。我想着，放下画笔，起身离开。暖风拂过，带走了那幅画——小小教室，随着清风，窗里射进几抹暖阳；小小讲台，伴着掌声，一个孩童，微张着嘴，似在发言。

篇六：留在心底的掌声作文

生活中，一个眼神，一次掌声，都可能让你信心百倍。

那次掌声我永远不会忘记。

那是赞许的掌声。

那是我幼儿园时。小时候，因为淘气，奖状很少，倒是批评不少。我还记得第一次拿奖状的时的情景。“小朋友们记得明天的故事会哟！”“好！”我们异口同声答。为了这次故事会，我准备了很久，我挑了一个同学们没听过的公主故事，每天回家背稿，练习表情，已经倒背如流，表情包只差一点眼泪了。

到了当天，我又背了一遍，确定了上台时大脑不会一片空白，就让妈妈给我换好女仆装，上台了。我先告诉同学们这个故事的名字叫《公主的礼服》，同学们一听眼睛一亮，纷纷谈论，“先前那些故事都听过了，太老”“是呀，我听的都困了。”“可不是吗？”我开始了，“……继母一个耳光扇过去，公主被打得坐到了地上，继母说“阿莎，你还想去参加舞会，做你的白日梦去吧。”我刻意把继母的话提高了点“你没有好看的裙子去。”公主在地上“呜-呜-”地哭着。我立刻坐在地上，双手握拳，放在眼睛底下“呜-呜-”地哭着：“这时，小鸟给公主送来一件漂亮的衣服，上面有星星，有月亮，用无数颗闪亮的星星排成了一个大星星，公主看见笑了……”我的故事还相在继续，我一会哭，一会笑，一会儿舞蹈。结束了，我说：“谢谢大家！”台下立刻响起了雷鸣般的掌声。“不，是我们要谢谢你给我们带来这么好的故事。”掌声一直响着，同学们手都拍红了。我最后得到了一个“最佳表演奖”。

那次掌声给了我极大的勇气和信心，让我很相信自己。

那次掌声已经深深滴印在我的心底了。

篇七：留在心底的掌声作文

文/康琪

我的弟弟热爱滑轮，记得那场比赛，他获得了冠军，但那一次，我把掌声留在了心底。

那一次，弟弟拼尽全力，以一个非常漂亮的成绩获得了第一名。全场沸腾了起来，但我却没有一丝动静。弟弟看了看我，低下头，仿佛在想：哥哥是不是没看见我得第一，不过没有关系，马上领奖的时候，他就能清楚地看见，他一定会为我自豪的。

我的弟弟，亲爱的弟弟，他神气十足地走上了领奖台，站在第一名的位置，满脸喜悦，一副无比自豪的模样。我见到这一幕，禁不住笑了笑。弟弟这个小机灵鬼仿佛看见我笑了一下，他笑得更厉害了。全场又沸腾了起了，掌声如同打雷般，在我的耳边响起。可我仍然默默地看着弟弟，没有送给我这个当哥哥的掌声，他脸上的笑渐渐地消失了。

结束之后，我躲在了广告牌后面等他走出来。他刚出来，我跑去拍了一下他的头，转身朝家的方向跑去，并且大声说：“气不气，我没给你鼓掌？”他笑着便追过来，毫无芥蒂地嚷嚷：“我不管，你今天得请我吃冰棍作补偿！”“追上我再说吧！”我俩的笑声被风传得很远很远……

那一次，我把掌声留在了心底，最终还是没有送给他。我希望他能永远进步，而不是因为一次成功而止步。我给他的掌声会在心里时时响起，因为我对他的希望全部在心里。

篇八：留在心底的掌声作文

人生中，我得到过很多掌声，他们的含义都不一样，有的是鼓励，有的是敬佩，而那次掌声，我终生难忘。

那时的我还很小，在有个叫朗恩的培训机构上英语课，那次是一年一度的成果展，我们为了成果展花了好大的功夫。我们每个人先上去用英文来自我介绍，然后，大家在一起表演一段节目，那是一个简单的英语绘本，但对于当时的我来说它并不简单。我的害羞心理使我对舞台和人群十分恐惧，我根本不敢一个人站在台上。

自我介绍是一个一个的来，我们把舞台分成两半，一半露在外面，中间用红布挡着，我们分别从帘子后面走出来，然后再做自我介绍，自我介绍的词是指定，每个人都背的滚瓜烂熟。

现在该我上场了，可这时我脑子里却是一片空白，什么也想不起来，再加上因为害羞迟迟不敢出去，等所有人有轻松流利地讲完后，我不得不上去了。我一个人站在台中央，看着下面的人群，感到十分恐惧，我呆呆的站了十几秒后，我的英语老师走了出来，和我一起做自我介绍。

在老师的带领下，我胆子渐渐大了起来，也没那么胆怯了。我重新调整，铿锵有力的把后面的词说完了，而且没有任何瑕疵。当我说完最后那一句“Thankyou”后，全场响起了热烈的掌声，那种热烈是前面的人都体会不到的。可能在前面的人看来，我得到的掌声和他们并没什么区别，但是，他们并不知道，这掌声是给予我的一种鼓励，一种赞美，甚至是一种敬佩，而我不能辜负这鼓励，这赞美，这敬佩，我必须放下我的害羞心理，努力去面对人群，面对舞台。最终，我鼓足了勇气，把接下来的英语绘本演完，全场又响起了雷鸣般的掌声。

这掌声，永远留在我的心底，陪伴我向着阳光成长。

篇九：留在心底的掌声作文

我是一个胆小内向的小男孩，不敢交朋友，不善于言表，更不敢上课举手发言。

数学课上，教室里像菜市场似的，你说你的，我闹我的，没人管数学老师说什么。老师生气了，用棒子敲击着桌子，像打雷一般沉重。同学们如梦初醒，就像棒子打在自己身上一样，出了一身的冷汗……老师清了清嗓子，大声说：“你们怎么搞的！这还是个教室吗？完全是一个闹市，不给你们一点教训看来是不行了！”说完，老师拿起粉笔，在黑板上出了一道奥数题，下面写着：没有做出来就抄课文。“有人会做吗？”教室里鸦雀无声，只有压迫感，紧张感……

我的大脑飞速运转着。哎！这一题我好像做过呢，答案是……虽然会做，可答案不一定是对的呀。答错了，会不会被骂一顿呢？我犹豫不决。

我的小手伸了出支，一下又收了回来。数学老师好像看出了我的小心思，把我叫了起来回答问题。我的脸一下涨得通红通红的。不知道该怎么办才好。老师对我说：“不用怕，你积极回答，我还要表扬呢！”听了这句话，我好像得到了保证。

我做了次深呼吸，开始有声有色地讲了起来。我一直不知道，原来回答让人这么享受啊！讲完了，我笑了。老师对我竖起了大拇指，说：“太棒了，表扬！”同学先是震惊，再用敬佩的目光望着我，他们的脸上写满了惊讶，排山倒海的掌声震耳欲聋，这正是我所期盼的，一阵发自肺腑的掌声……

这就是我留在心底的掌声，也许在你们眼中，它微不足道。而在我的眼中，它是迈向成功的第一步。