写出人物的精神作文（精选4篇）

篇一：写出人物的精神作文

我的语文老师

我的语文老师姓X，名XX。他个头不高，身体有点发福，微微发胖的脸上有一双时常眯起来特显慈祥的眼睛，看上去非常随和。在同学眼里，他非常严格，然讲起课又特别幽默、风趣。他总喜欢夸赞别人，从不吝啬任何辞藻。一个学年即将过去，他给我留下了非常深刻的印象。

X老师一直注重我们阅读习惯的养成。阅读课上，他要求每一位同学带上必读名著，认真默读，及时做笔记。早读课上，我们放声诵读，X老师则捧着一本经典古籍，多半是文言文，在行间来回品读。这个时候，他总是戴着银色边框的远视眼镜，嘴巴无时无刻不在念叨着，一直在教室的过道里走啊走，像一只长了腿会走路的“小土豆”，可爱极了，有趣极了。

老师夸赞别人时，神情异常丰富，犹如一位渐入佳境的演员。有时笑呵呵的，眼睛都快眯成了一条缝，特别和蔼可亲；有时安详平静，睿智的眼神中似手蕴涵了洞察万物的超能力；有时又略显幽雅端正，一股诗人气质顿时弥漫整间教室。

X老师对待我们的作业严格有加。有一次，X老师抱着一大堆作业，大步流星地走上讲台，恨铁不成钢地说道：“你们有没有静下心，认真做作业？别人问你有‘哪些特点’，你们看看有几个同学标上序号？全班二十几个人，就三四个同学加盖了荣誉章？”此时此刻，X老师的眉毛拧成了“八”字，怒目圆睁，嘴巴不停念叨。X老师生气的样子，既让人害怕，又觉得特别好笑。这不，我的同桌就躲在书本后面，咧着大嘴，笑容可掬。

X老师仿佛炼就了一双火眼金睛。有一次，我把“榨”字写错了，即便我的字写得很小很小，X老师一眼还是看出来了，好似识破了我那蒙混过关的心思。X老师把我叫到他跟前，又让我把《西游记》中需要精读和跳读的内容再说一遍。说过之后，我才如梦初醒，恍然大悟。

X老师教我们学习《济南的冬天》，不仅嘴上一个劲地夸奖老舍先生的文笔，眼神中更是充满了对济南冬天之景的热爱和赞美之情。在诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，X老师眼神里尽是凄凉与伤感之色，他告诉我们，诗人用“杨花”“子规”抒写心中的忧郁与伤感，融情于景，情景交融，正是X老师生动形象的描述，我才深入了解李白同情、思念友人的真挚情感。

X老师用自己的力量和智慧，促我们进步，助我们成长。这么幽默风趣、细致严谨、以身作则、言行一致的语文老师，谁会不喜欢呢？

篇二：写出人物的精神作文

我的语文老师

上了初中，我有了新的语文老师，也有了新的开始。开学第一课，她告诉我们她姓袁，于是我们都称她袁老师。相处了一个学期，让我印象最深的就是她的笑容。

还记得第一次相见，让人最显眼的是她一头卷发。我心想，看来这个老师也爱美，还烫了一头卷发。正当下面的同学悄悄谈论之时，不料她的第一句话就解答了我们心中的疑惑。她说：“相信大家也看到了我的头发，这并不是烫的，而是天生自来卷。”

我的语文老师是个爱笑的人，不论是谁，发生了什么事，她总是笑脸相迎。想起那次军训，一天中午，我趁大家都在午休，偷偷拆开零食袋子，没过多久，就听见后面的同学拍拍我的肩头：“你有没有闻到什么味道？”我嘴里正嚼着一块零食，只要一说话肯定暴露，于是紧闭嘴巴，摇摇脑袋，表示什么也没闻到，而后赶紧把没吃的直往桌肚子里塞。“不对呀！味道这么大，你怎么闻不到呢？不会是你吧？”他又问道。我继续摇摇头。“不对，有问题！”他一边嘟囔，一边把手伸进我的桌肚里，“这是——！”“什么”二字还未说出口，我就用手赶紧捂住他的嘴巴，央求道：“下课分你一块，别和他人说！”

可这一切都太晚了，袁老师走过来询问：“怎么了？”没办法我只能任由他把实情一五一十地告诉老师。不出所料，我被袁老师请进办公室，回想起小学偷吃被老师罚站的经历，我不由打了个寒噤。看着袁老师，她却笑了，说：“没事，别紧张！坐下来慢慢聊！”有着六年犯罪前科的我突然意识到：“没事”，这事可就大了。我坐下来，心想老师会怎样惩罚呢？她竟然问道：“你有没有偷吃？”她脸上依然挂着微笑。我点点头，心里犯起嘀咕：“不对呀，这么严重的事情她不该先骂我吗？她怎么不按套路出牌？”袁老师继续问道：“那，有好东西是不是应该和大家一起分享呢？”我无奈点点头。她也欣然说道：“那就好，你明天给每位同学带一块糖吧！”我瞪大眼睛，一个人一块？但又不敢不从，我在脑海里想了一万种惩罚方式就是没料到有这一招，我心中既悔恨又难过，做为一个老油条是她让我正面认识到自己的错误。

第二天，她少见得皱了皱眉，随后又笑了笑，说：“糖带来了吗？”“带来了！”我回道。我笑了，她也笑了。袁老师，她用自己最温柔的方式给我上了一课，自此，我再也没有在课堂上偷吃过零食。

袁老师好像总有干不完的事情，每次见到她，她都行色匆匆，只有讲起课才会慢下来。一天语文课后，她一上完就又一路小跑，进了办公室。我走上讲台，袁老师竟把一本笔记落在讲台，我随后拿起它还给老师。结果，我翻开一看，本上密密麻麻的，都是这堂课应该做的笔记，我回想起自己的语文书上总是空空如也，脸上一阵滚烫，不好意思把笔记送给老师。回到座位，我赶紧补起笔记，从那以后，我记笔记越来越频繁，越来越工整，当然成绩也有了显著提升。

袁老师，您用言语教导我们，用行动鞭策我们。谢谢您，袁老师！

篇三：写出人物的精神作文

忆我的语文老师

讲台上的老师一袭白色长裙，干脆利落，手持粉笔，在黑板上写下几个遒劲有力的汉字。窗外阵阵蝉鸣渐渐退去，枫叶不知何时染上了红色，在这秋意正浓之时，她猝不及防地闯入我的世界。她舌吐莲花，侃侃而谈，她正是我的语文老师。

她大抵是在学海中肆意遨游过吧？她似乎认识每一位伟人且与他们进行过深切攀谈，她似乎通晓每一句诗后隐藏着的丝丝细腻的情愫。她带领我们品读刘湛秋心中雨的奥秘，朱自清眼中春天的神奇；她带领我们感受曹操博大的胸襟和豪迈的气概，体会王湾羁旅之孤独、思乡之浓烈。

推开记忆的闸门，走进如烟的往事，那时我是她首选的语文课代表，负责收发作业，管理班级晨读纪律，统计大家语文学习问题。那天，我抱着一摞子作业，匆匆忙忙地跑进办公室，喊道：“老师——”话音未落，我立即减缓脚步，眼前呈现这样一幕：语文老师趴在办公桌上，长发被束了起来，手中批改作业的红笔还未放下……现在已是夜晚时分，空中早已挂满点点繁星。

她似乎并未睡得太沉，我的举动一下子惊醒了她，“嗯？是你啊！作业就放在这儿吧，赶紧回家！”办公桌上是她已经批改好的作文，一张纸一张纸地摞在一起，整整齐齐，旁边还有几份未能改完，每一份她都格外用心，末尾是一大段评语。她的字纵逸俊秀，潇洒从容，令人赏心悦目，赞叹不已。我贴近一点，她的耳鬓闪出了点点银光。

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义……”窗外大雪不期而至，如同大自然与她约定好似的，她正在讲解《咏雪》这篇课文，“同学们，为什么谢太傅会认为‘撒盐空中差可拟’会逊色于‘未若柳絮因风起呢’呢？”同学们一个个都低下了脑袋，沉默不语。语文老师皱了皱眉头，似乎并不满意这种无声的回应。又过了一会儿，她再次询问，可底下依旧鸦雀无声。看来，她真得急了，两手不停撩拔着两鬓的发梢，突然，她想起了什么似的，连忙说道：“同学们，快看窗外！”窗外鹅毛大雪，纷纷扬扬，真的就像柳絮一样。这时，一位仁兄站了起来，信心满满地回答：“这样写可以突出雪花飘飞的轻盈姿态，若是比作白盐就没有这样的意境美了；还有冬天来了，春天就不再遥远，这样的意蕴自是不言而喻。”听了这位同学的一番解释，老师顿时喜笑颜开，仿佛在说“这才对嘛”。“下课！”在她宣布这条命令之后，同学们便如离弦的箭冲了出去，她只是笑笑，嘴里不停念叨：“去吧，去吧，去尽情体会‘未若柳絮因风起’的美吧！”她的脸上笑意盈盈，眼角的鱼尾纹悄然浮现。

语文老师陪我们度炎炎酷暑，赏雨雪霏霏，听蝉鸣聒噪，看晚霞万千。我会更上一层楼，极目楚天舒，而她只能原路返回，立于三尺讲台，书写平凡人生。今日虽不见，然折柳之恩，终身难忘。

篇四：写出人物的精神作文

与众不同的语文老师

清晨的阳光透过窗户洒入教室，树枝随风摇曳。伴随着一阵急促的脚步声，原本喧闹的教室顿时安静下来。一位个子不高却身材结实的老师闯了进来，他戴着一副银框眼镜，发间生出了不少银丝，手中拿着一摞子排放有序的书。说实话，这与我想象中的语文老师不太一样，但这也确实成为我们的第一次见面。

语文课上，老师总能把沉闷的气氛调动起来。有一回我们学习《夜雨寄北》，为了让大家更好地理解这首诗，老师请一位同学配合，这位同学就是我。坦诚地说我并没有认真听这首诗，因而老师的这一举动令我有些不知所措。我慌乱起身，支支吾吾。语文老师并没有因为我的不安而停下表演，依旧继续与我互动。我扮成诗中作者，而他则是作者的妻子。他饱含情感地问道：“你什么时候回来啊？”我思考了一会儿并没有给出理想的答案。老师继续启发我：“你可以联系这首诗的背景与作者当时的心境。”我沉思良久。突然，我想到诗人在“夜雨涨秋池”的环境中孤寂与凄凉之情，便学着老师的口吻回道：“我也不知道啊！”因为过于紧张，我甚至没有发现台下的同学不知什么时候早已笑得前仰后合。语文老师点点头，接着又抛出几个问题，我的心中虽然有了答案，可迟迟不敢回答，但同学与老师期待的眼神，让我还是将心中的答案说了出来。老师频频点头，让我坐下来认真听讲。这一回我可不敢大意了，听得格外认真。

语文老师特别爱看书。有一回课上，他向我们介绍《被讨厌的勇气》这本书。他说，每一个人都要拥有被他人讨厌的勇气，只有这样我们才能真正强大。看着他那认真而又陶醉的眼神，我读书的热情不免也蠢蠢欲动。每回走进他的办公室，我总能看到排列整齐的书籍和在书籍下忘我阅读的身影。从那以后我每周都会去图书馆看一次书，偶尔也会央求爸爸带我去书店来一次大采购。

除此之外，语文老师在写作教学方面也独具一格。刚开学不久，我们就进行了第一次课堂写作，写作的题目并不难，但大家写的都不太理想。语文老师一脸严肃，在讲台上认真地指出我们写作中存在的不足，他说：“写作文最忌讳的就是假、大、空！”听到这儿我不免想起以前的一位老师，她让我们在写作时一味地套用模板，用华丽的辞藻来修饰本该朴实的文章。其实我并不赞同这种写作方式，现在能听到与自己意见一致的想法，心中甚为欣喜，并下定决心要写好这篇文章。

如今我与语文老师已相识了半年，在这半年里他用独特的教学方式向我们传授知识。一个学期已经过去，我也深知老师的良苦用心，在此我要衷心地向您道一声“谢谢”！