最美班主任事迹材料（通用9篇）作文

篇一：最美班主任事迹材料

“如果每一个孩子是一颗小星星，我愿用真诚和热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉。”张明霞老师就是这样的一位老师。十年来，她深深地挚爱着教师这份职业，无论班主任的工作如何繁琐，她始终以一种平和而真诚的心态面对。参加工作以来，她多次荣获“市先进个人”“县优秀教师”“校优秀教师”“优秀备课组长”“县优秀教研工作者”“年度师德师风考核优秀”等称号。那一堂堂扎扎实实的课，一本本圈圈点点的作业本，一批批茁壮成长的学生——是青春的闪耀，无论年龄如何增长，心中的热血仍然在燃烧，只因张老师眼中有光、心中有爱、手中有道。

一、心中有光，温暖四季

张老师认为“爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活，还要要关心学生们的身心健康”“爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的”。每天早晨，总能看到张老师在班级忙碌的身影：学生有没有到齐，班级是不是干净、通风；遇到天冷或天热的时候，她会照料孩子们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了；集体活动前要安排好同学们应必备的用品……一点一滴中，一言一行下，张老师用自己的光芒去照亮孩子蹒跚前行的路。无论给她怎样的班级，她总是能怀着火一般的激情走入自己的课堂。这如火的光芒中，不光有美妙的文字，更有对孩子们梦想的呵护。张老师心中的光，照亮了孩子，照亮了家长，也照亮了自己！

二、眼中有爱，润泽八方

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，无论面对多么调皮的孩子，张老师始终坚守着用爱教育，用心倾听的初心，带着孩子们在爱与被爱的感悟中聆听美好，在心与心的交汇处绽放芳馨。

张老师善于营造多样教育契机，让孩子们在丰富多彩的集体活动中得到潜移默化的引领，在班级小记者活动中，班级学生参与积极性高，投稿、采访、学习写作技巧，在活动中提升了自己的各项能力。在市、县、校级组织的各项写作比赛中，多次指导学生取得不菲的成绩。国旗下讲话活动中，张老师组织了形式多样的展示，让每个孩子都参与这项光荣的集体活动，激发了学生的班级集体荣誉感。而转化后进生更是成了她每天的功课。她始终保持着“思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格”的作风。课间，在办公室、走廊上，常常看到她找孩子们谈心的情景，甚至还利用休息时间组织学生在校园游戏，拉近师生之间的距离。她全身投入班级的管理工作，用一颗炽热的爱心领着学生走进人生的殿堂，告诉他们做人的道理，和学生一起学习，一起游戏，一起成长。

赫而巴特曾说“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”张老师眼中的爱，像一汪清泉，润泽了孩子们的心灵，滋养了他们的生命，让人矢志不忘。张老师始终坚信：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

三、手中有道，大道无疆

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”作为语文教师，张老师不断探索教学的道路，不断克服困难。平时她大量翻阅《小学语文教学》《小学心理健康教育》《班主任的工作漫谈》《教育的智慧——写给中小学教师》《班级心理健康教育的理论与操作》等书籍、期刊。身为一名语文老师，一名班主任，必须加强自身的文化素养，更要善于组织和管理学生，这是她感受最深的一点。因而，孜孜不倦汲取知识的同时，她也在不停地写作实践，她的《爱生如己以心度心》《倾听天使的声音》《文海无涯信息作伴》《让后进生扬起自信的风帆》《书声琅琅让读流行起来》《给予掌声治愈心灵》《读中悟秋情韵悠远》《我与识字有个“约会”》等多篇论文荣获省、市级一二等奖，在20xx年的“第二届全国中小学教师读写比赛”中，张老师撰写的《庭中望月书中品文》荣获市级一等奖。张老师曾两次担任县级语文教材教法主题讲座的主讲人，也曾多次参与送教下乡的活动，并参与国家级、市级等多项课题研究。

高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”在加强自身文化素养的同时，她也在不断探索、总结、创新组织管理班级的方法。每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅自己学着“偷懒”，而且锻炼了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

她巧用班级积分表彰，一天一小结，一周一表彰。通过个人积分，小组积分，每周兑奖一次，激励大家，增强了集体的凝聚力和动力。在张老师的长期引领下，班上孩子养成了良好的学习习惯，班上的学习氛围浓厚，每次早读经过他们班级，入耳的是朗朗的读书声；中午午休，教室里孩子们或认真阅读，或自主写作业，真正达到了班级自主管理。每天下午，孩子们分工合作，把教室打扫得干干净净。只有手中有道，大道才可无疆

“情洒教坛苦中乐，桃李芬芳乐中甜。”每一个孩子都是不一样的花，花期不同，色彩不同，但是开放的美好与芳香总是一样。花开有时终将绽，润物无声化于成。无需更多的荣誉加身，无需更多的言语装饰，张老师在自己平凡的工作中，日复一日、年复一年地付出着、努力着、践行着一个老师对教育的承诺。她用心中的光，点亮眼中的爱，守住心中的道……

篇二：最美班主任事迹材料

常规教育随时抓

作为班主任，xxx认为有好的行为习惯才有好的班风，有好的班风才能有好的学风，所以她非常注重学生良好行为习惯的养成，做到常规教育随时抓。她充分利用班会等时间组织学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，教给学生待人接物的基本礼仪，让学生在日常学习的过程中养成良好的学习和生活习惯。

xxx深知安全是教育的生命线，她认真贯彻执行安全教育“1530”工作机制，时刻把“安全”挂嘴边，定期开展安全教育主题班会，经常对学生进行防溺水安全、交通安全、防火防电安全等方面的教育，真正让孩子们认识安全的重要性，提高安全意识。

及时表扬，延迟批评

针对低年级学生喜欢“告状”的问题，xxx让学生下课“告状”，因为课前的小矛盾、小问题极少会记到40分钟以后，“告状”的几率低了，课堂的利用率就提高了。

当学生犯错时，xxx会选择把批评留在每一天快要放学的时候，因为这时的学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要稍加引导，就能很好地解决问题。

对学生表扬的时候，xxx则做到及时、准确，因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，看到一个表现特别好的孩子，她会当众说，某某同学真能干，是大家的好榜样，同时用摸头、拍背等肢体语言鼓励学生，让孩子们越来越懂事理。

活动育人，培养个性

xxx注重发挥活动育人的作用，通过活动发现学生的特长，挖掘学生的潜力，她设计了丰富多彩的室内操、手指舞，使学生既健体又受教育。

xxx还带领孩子们积极参加学校组织的各项活动，增强学生的集体荣誉感。在学校组织的“唱响红色经典，献礼建党百年”合唱比赛中，孩子们歌声嘹亮，落落大方，每个孩子都是“小小歌唱家”；体育节时，孩子们表现精彩，小小的身躯却有大大的能量，每个孩子都是运动小健将；六一儿童节，孩子们展现出了与以往不同的活泼可爱；在师生共同努力下，劳动实践基地的蔬菜茁壮生长……

关爱学生，见证成长

xxx时刻把学生冷暖记心间，与学生心心相连。20xx年9月，xxx第一次教一年级。一年多的时间，与其说见证孩子成长，不如说是她和孩子们共同成长。从班级最初的毫无秩序到现在的秩序井然，从孩子最初的不会握笔到现在的挥洒自如，从最初的手把手教到现在的学习自如……在这个过程中，xxx更加懂得了“慢慢来，静待花开”的道理，她对学生的关爱也赢得了学生的喜爱，得到了家长的认可。

孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人。教育工作是一份常做常新、永无止境的工作，xxx用真情教书，用真心育人，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛开绚丽的花朵。

篇三：最美班主任事迹材料

教育教学理念

“学高方以为师，身正足以为范”，作为一名语文教师，始终保持着对祖国优秀文化和语言文字的深深热爱，承担着将优秀传统文化薪火相传的重任。把语文教学看成一项专业，一项事业，而不仅仅是职业——用语言去播种；用汗水去浇灌；用心血去滋润。让教学因爱而充满生命力，真正意义地做到既教书，又育人。

细雨无声沐清化——转化后进生

一个班集体只有具备良好的班风和学风，班级才能健康发展，学生才能健康成长。要保持良好的班风学风，就必须做好后进生转化工作。在平时班级管理中，我十分注重后进生的转化工作，取得了良好的效果，所带班级在同类班级中表现较好。

一、追根溯源，有的放失

后进生的成因各不相同，有的因父母离异，有的因交友不慎，有的因厌学贪玩，有的因不良嗜好，有的因感情问题……因此班主任要做好转化工作，就必须摸清情况，找到根源，做到心中有数，有的放矢。我班学生王某，是一个漂亮的女孩，性格开朗，因为父母在外地工作，无暇顾及她的生活和学习，加上她自我约束能力不好，因此她成了许多男孩子追逐的对象。我发现情况以后，及时找到她，以一个大哥哥的身份和她谈心，并且设身处地为她着想。经过那次谈话之后，这位同学各方面的表现都有所改观。但是还是有几个别的班级的男孩子找她，我又及时和其他班级的几个班主任做了沟通，肃清了她的外围障碍。从那以后，她的各方面表现都比较好，成绩一天比一天好起来。

二、扬其所长，避其所短

俗话说：“寸有所长，尺有所短。”后进生也有长处，由于“光环效应”的影响，他们的长处往往被掩盖。班主任要善于发现他们身上的闪光点。这不仅能解除后进生的逆反心理，而且能使他们对老师产生信任感，从而为帮助他们克服缺点、改正错误创造条件。而对他们的缺点，班主任要运用具体有效的措施，创造必要的条件，帮助和督促他们改正。我班后进生任某是有名的“刺头”，性格急躁，犯了错误，别人说不得，经常和老师“顶牛”。但他体育有特长，能吃苦，集体荣誉感强。我要他当体育委员，他积极性很高，组织了跑步队和篮球队，抓训练搞比赛，把班级体育活动开展得很活跃，使我们班在学校的运动会比赛中取得了优异的成绩。在总结会上，我肯定了他的成绩，表扬了他为班级所做的贡献，这位同学后来的学习成绩也有了显著的进步。

三、因势利导，持之以恒

后进生是一个特殊的社会群体。他们心灵上有创伤，对他人有戒心，对“说教”反感。“冰冻三尺，非一日之寒，”他们积重难返，同时，由于年龄较小，心智还不成熟，他们对批评承受力较弱。所以，我们必须讲究方法，持之以恒、循序渐进地做好转化工作。只要坚定不移地促进他们的转变，积“小变”为“大变”，就能取得转化工作的最后成功。急于求成，提出过高过严的要求，反而“欲速则不达”，以致于前功尽弃。我班张某上课讲笑话、出洋相。专门引女同学笑，常常闹得正常教学环节无法进行。任课教师的批评他当耳边风，师生和家长意见都很大。为了转变他，我用釜底抽薪的办法，先做女同学的工作，在召开女生会议时，我讲清道理。提出明确要求：人人都不要给张某“捧场”！同时，我还要求班干部和团员以身作则，上课不笑不闹。这以后，张某的“洋相”没了市场，兴趣大跌。但是，在学校文艺会演时，我又主动推荐了他，结果我班获得了文艺汇演一等奖的好成绩。此后，他仿佛“英雄有了用武之地”，上课说笑的缺点也改掉了很多。但好景不长，没多久，他又“丑态”复发。有人说他无可救药了，而我认为他既然能改一阵子，就能改一辈子。兵法有云：“攻城为下，攻心为上。”随后，我经常找他谈话，以期攻破他心灵的壁垒。在我的“软磨硬泡”的攻势下，他终于意识到自己的错误，并彻底改掉了这个坏毛病，课堂从此又恢复了宁静。

对性格内向、自尊心特强的同学，我从不公开批评，而用笔谈形式与他们沟通。我动员班干部与他们结对子“一帮一”。“教无定法”，我认为对后进生的转化要在教育科学理论指导下，充分注意个体差异，不同的人采用不同的方法。只有“因材施教”才能收到事半功倍的效果。

如果每一位班主任都能坚持不懈狠抓后进生转化，想方设法使后进变先进，我想每个班级的整体面貌将焕然一新。

篇四：最美班主任事迹材料

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”我想苏霍姆林斯基说这句话的时候，也许他是慷慨激昂，也许是侃侃而谈，也许是和风细雨。但无论怎样，此时他的内心一定是充满阳光的。我深深地爱着我作为班主任所带的孩子，用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也阳光满满。

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十个春秋。十年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福，因学生的优秀而收获满满。20xx年荣获东胜区教学能手称号，20xx年荣获鄂尔多斯市青年教师基本功一等奖；连续所带213、251、306班被评为东胜区“温馨教室”，20xx年6月斩获东胜区班主任基本功一等奖，20xx年11月取得鄂尔多斯市班主任基本功一等奖；连续八年校级优秀班主任，连续九年校级优秀教师。在享受这些幸福与收获的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解：爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

一、爱就是了解

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲家庭孩子和贫困家庭孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父母的味道和集体的温暖。

二、爱就是关怀

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。师爱要全面、公平，平时我在班级中特别注重潜能生的提升，他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。上一届中途接手的班级有一个女同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，和前后桌说话，还在校外结交不良青年、交友不慎等情况，和母亲关系水火不容。那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：会组织、公信力强、多才多艺等等，于是我基于她优点安排担任班长一职，加强对她的培训引导，一班之长，不能只顾自己，还得考虑自己的行为能不能在班里起一个好的带头作用，慢慢的她提高了对自己的要求。家庭方面，先和父母沟通，了解情况；学生方面科学引导，引经据典，现身说法，不断跟进，持续转变，现在和母亲亲如闺蜜。在校园足球赛上也让她发挥自己的特长，带领班级女足，夺得第一名的好成绩。一系列措施让她感觉到自己的价值，慢慢的不断追求进步。

三、爱就是尊重

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，上一届的一个小男生，初二期中考试后的家长会，为鼓励他积极进步，我给他颁发了“数学学习积极分子”，但当家长会结束之后，我发现他把奖状撕得粉碎丢在一地，顿时我火冒三丈，将自己雷霆之怒朝向他。通过了解知道因为成绩不理想被家长批评，觉得给他开家长会很丢人，孩子受不了刺激所以才做出那种不理智的举动。于是我真诚的给他道歉，作为老师没有了解情况就埋怨他，不尊重他。同时也帮他分析自身存在的问题——不能坚持、不能专注。为了帮助他改变，我和家长也配合起来，让家长言传身教，每天坚持给孩子做早点，用实际行动交给他坚持和专注。初三一年时间奋斗下来，他以统招线考上理想的高中。对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。

孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！

篇五：最美班主任事迹材料

理工学校XXX

XXX，XXX县理工学校语文教师，市第三批家庭教育指导教师。曾获市班主任基本功大赛二等奖，县一等奖，开设市级公开课2次，撰写多篇德育论文获省市级二、三等奖。她的班级管理理念是：“以爱为起点，张弛有度”。

教育故事

XXX老师相信，每一个孩子都是一颗星星，能绽放璀璨光芒。因此她立足于心理学知识，以积极德育促进学生积极行为。在班级管理中，她利用皮格马利翁效应、聚光灯效应等，促进学生形成积极健康的心态；她留心观察每一位同学，一旦发现长处，就给予积极的暗示与鼓励；面对出现的问题，她秉持“对事评价而不是对人评价”的原则进行谈话；在学生低落时，教他们用情绪ABC理论来调整自己。在反复的谈话和鼓励中，学生低落情绪慢慢减少，笑容逐渐增多。

作为一名班主任，她非常重视家校合作。每接手一个新班，必定会整理一份家长信息，以保证良好沟通；职高学生来自于XXX的各个街道乡镇，为促进家校间、家长间良好沟通，她构建“网格连心”机制，以地区将家长划分为9个网格，组内推选一名网格长加入家委会，负责家校间的联系，有效激活家委会；每个学生都是一个独特的个体，所以她保持一个习惯，就是每个月要跟每一位同学的家长至少联系一次。在频繁的沟通下，家长们也越来越意识到，在职高，每一个的孩子正在绽放着自己独特的光芒。

她认为：能工巧匠，应从少年开始培养。因她鼓励学生利用专业所长参与社会实践，体验社会生活。在学校的组织下，她和学生积极参加了“小红帽”志愿服务活动，进入社区进行小家电维修。社会实践不仅让学生感受到了专业的用处，更让学生感受到了自己身上的社会责任。在这样一步步的积累、改变中，学生真正学会了自尊自信，也收获了幸福。她所带领的班级学生曾获全国技能比赛一等奖，参加国庆70周年阅兵仪式方阵队伍；她所辅导的学生曾获省文明风采二等奖、省思政素养赛三等奖，市县级一、二等奖。

担任班主任工作以来，她一直凭着积极乐观的精神前进。因为她深信：每一个孩子都是一颗独一无二的星星，当每一颗星星都绽放璀璨光芒时，就能照亮着整个夜空！

篇六：最美班主任事迹材料

xxx，女，本科学历，一级教师，中共党员。从教二十年来一直坚守在班主任工作岗位，并致力于高年级语文教学工作。兢兢业业，恪守教师职业道德，爱岗爱生，将学科教学与班级管理、立德树人有机融合，引领学生幸福快乐成长，深得学生喜爱，家长认可，领导与同事的好评。

一、发掘潜力共治共享

为了进一步激发和发掘学生的潜能，在班级管理中，除了组建常规班干部管理团队外，她还根据每位学生的性格特点、特长优势，积极鼓励引导学生，采取自愿申报加微调的审核原则，设置了诸多监督及管理员角色等，让学生既自我约束，又共同管理，使每位学生在班集体里找到自己的定位，产生了对班集体的强烈责任感和归属感。她曾多次自费为学生购买学习用品等，奖励那些负责认真、管理有方的学生，从而使学生的荣誉感、获得感不断提升。全体学生学会了自律和他律、配合与服从，整个班级呈现出紧张有序、积极向上的局面，增强了班级的凝聚力，逐渐形成了良好的班风。

二、言传身教，春风化雨

桃李不言，下自成蹊。班主任自身的素质修养、言行举止对学生们的道德认知、行为习惯有着不可替代的影响。因此，在班级管理工作中，该同志处处注重自身形象，事事以身作则，时时率先垂范，在潜移默化中影响着全体学生们。

抓卫生习惯，她亲力亲为。每当看见教室讲台或门口有垃圾时，她总是弯腰捡起扔进垃圾桶；发现教室内哪处卫生不干净时，她也会拿起拖把重新再拖一遍从不分派学生去做。久而久之，学生自感惭愧汗颜，便不再乱扔垃圾，会主动捡拾自己座位下遗留的垃圾。全体学生及值日生认真负责，总是抢着劳动，把教室的每个角落都打扫的干干净净，不留死角，班级良好的卫生习惯便由此慢慢养成。

抓素质教育，她爱生如子。结合自己多年的教育体会以及阅读习惯，每带一届学生她都会精心引导，循循善诱，积极鼓励学生阅读，摘抄学习笔记，培养阅读兴趣，提高习作水平。她还借鉴陪儿子共同阅读的方法，给学生们分享哲理故事，交流阅读心得。经过她坚持不懈的努力引导，学生们由以前的寒暑假兴趣阅读、摘抄笔记，形成了现在每天坚持阅读、每周记两次阅读笔记，每周分享交流学习常态，学生们的阅读和写作能力有了显著提高。

抓体育锻炼，她勇作榜样。现在学生生活条件优越、营养丰富但缺乏锻炼。学校安排的冬操班上有同学有畏难情绪，找各种借口不愿去强健体魄。她结合中考体育给他们讲锻炼的重要性，用自己的个人认知、亲身感受和跑步经历来激励他们。用自己风雨无阻每天早起跑步的行动和自己坚守三年时间近6000多公里的跑量来激励学生。对此，学生们个个目瞪口呆，对她由衷的佩服，至此之后，除了特殊原因外再也没人不参与锻炼了。今年的春季田径运动会上，班上的学生们用实际行动证明了一切，收获了各项运动的优秀成果。

三、精准发力“慧”爱学生

六年级毕业生处于青春早期，生理变化大，学习压力大，情感思维活跃，个性意识初现，是学生人生成长的抽穗期，整体较浮躁、有主见、难管教，更不能简单管理，还要因材施教出成绩，特别是对那些特殊个例，更要发自内心的理解学生，尊重学生，精准发力，“慧”爱学生，不放弃每一位学生。

个性生，爱在尊重。班上有位同学行为习惯不好、学习态度不端正。经过长期关注、仔细观察，她发现这个学生特别喜欢画画。于是通过父母、校外绘画班了解孩子表现，通过各种方式调动她的积极性，如果她上课注意力不集中就提问，并让她承办班级文化墙，课间谈心引导她了解一些女生的生活细节，渐渐地她的变化越来越大，现在的她不仅学习积极主动，还是同学们眼中的小画家。

单亲生，爱在守护。班上的另一位同学因在姑妈家长期寄养，养成了沉默寡言、孤僻的性格。她及时从姑妈处了解到父母的情况后，就第一时间和孩子谈心，引导孩子正确看待父母离异的事情。在学习、生活上给予帮助，像对待自己的孩子一样关心她，多次给她锻炼的机会，如今的她阳光、自信，主持升旗仪式，还是国旗护卫队的一员……。

四、团队齐心爱于无形

学生的教育、班级的管理是集体活动，一个人的力量仅是涓涓细流，集体智慧汇成的合力犹如滚滚江河，才能推动学生的全面成长。她所带班拥有有良好的班风，优异的成绩，也更得益于各科老师的密切协作以及家长的大力支持。

密切协作，形成合力。工作中，她总是主动作为，与各科老师互动交流，信息共享，形成一个务实高效的工作团队，有力的促进了班级管理和教育教学的效果。数学刘老师对待数学课严谨认真，对待学生更是细致入微。作为跟班老师的她，学生有任何细小的问题都会告知，还经常帮助处理班级的突发事件；英语张老师用她的专业素养和年轻活力教育影响着学生；思品董老师一直在用她以往当班主任时的标准在要求学生；体育韩老师用“能站好站不好是态度问题”来培养学生纪律意识；其他科任老师也都用不同的方式向她反馈学生的情况，以便把各种问题消灭在萌芽状态……

家校联动，无缝衔接。她深知，学生的教育是社会、学校、家庭三位一体的教育，社会是一个大的活动场所，而家庭教育更不可等闲视之，家庭教育对于学校教育的配合不可或缺。于是，课后、课间、下班、节假日，她不放弃任何一个可以与家长交流的机会，充分利用家长会、家访、微信群、电话等方式和各位家长交流，共同商讨教育孩子的办法，及时发送学生在校各项活动的图片、视频，便于家长了解孩子在校表现，增加家校共管环节家长的关注度、参与率，落实对每一位学生的全方位覆盖，无死角关注。

一路走来，她的辛勤和汗水、奉献与付出收获了来自各级组织沉甸甸的荣誉，赢得了学生以及家长的交口称赞。参加工作20年来，她先后在区级优质课中16次获奖，其中第一名、一等奖11次；杨陵区教学能手，教科研先进个人、区级优秀指导老师，素质质量检测优秀个人奖；教育教学业绩突出教师，杨凌示范区教育局优秀班主任；多次被学校评为模范班主任、优秀党员、优秀中队辅导员。

她撰写的《让学生真正懂得教师的爱》《谈阅读教学中学生感悟能力的培养》等3篇学术论文被省区级杂志社出版；《小学生朗读感悟能力的培养策略》《阅读教学中关注学生的人文情怀》等13篇教学论文先后被xx省教育学会、杨陵区教育学会评奖，参加的《学科教学创新实践研究》等3个省级课题如期完成，并与同事为杨陵区教育局、杨陵区食安办合著《食品安全教育教材》……教师评议优秀率和学生评议优秀率年均高达96%以上，但她从不骄傲，仍脚踏实地继续前行，默默坚守着自己的教育初心。

班主任工作忙碌、辛苦，但当她看到20年来健康成长的一届又一届学生时，觉得特别欣慰。老舍《养花》中讲到的“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须付出，又有回报”，这或许就是对她20年班主任生涯的最好诠释吧！

篇七：最美班主任事迹材料

六里幼儿园XXX

XXX，女，1986年4月生，中共党员，六里幼儿园教师。工作13年来，承担县级公开课6次，18篇论文获市、县级奖项。曾被评为海盐县“最美教师”、教坛新秀、县先进个人、县十佳班主任、县十佳教学能手等荣誉称号。

爱在悄然间绽放

曾经有一句佛家名言：一花一世界，一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。那么面对一群群天真烂漫的孩子，作为教育者的我们，又该以怎样的心境，怎样的方式去感悟童真的美好呢？我的答案是唯有“爱”。

爱玩闹，是我们最快乐的事

我是一个热爱生活的人，喜欢与孩子们一起玩味生活。玩幼儿园里所有好玩的玩具，玩周边所有可玩的资源：在南北湖的大草坪上奔跑、撒欢；在稻田里寻宝、拾趣；在桔园里采摘、躲藏；在竹林里嬉戏、野战；在丛林里发现、探秘……

爱，使一群孩子爱自然、爱生活、爱家乡，在幼儿园的启蒙阶段，孩子们对生活萌发了一种积极向上的乐观情绪，这是我们最快乐的事。

爱探究，是我们慢慢学会的事

如果一名幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一名成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界——卡森。很高兴我能陪着孩子们一起参与探索世界的旅程。在阁老山丛林探险中，孩子们发现一丛芦苇，能吹出声音，萌发了植物为什么能发出声音的疑惑。在儿童会议的讨论中他们观察到芦苇能吹出声音是因为去掉芦苇芯后里面有一条狭窄的通道，于是《“植”得一究》的课程故事便在我班悄然发生了……

在这一过程中，我想说的是：爱探究，让孩子们的生活不仅美好还很有趣，他们在发现各种奇特事物，找寻答案中形成了受益终身的学习态度和能力。

爱别人，是我们最美好的事

爱是一种温暖的力量，可以互相传递，彼此温暖。一次，在建构区童童想要造一艘“消防艇”，询问原因后原来他是想要为森林灭火提供帮助。在制作的过程中遇到纸板太硬剪不动的难题却得到了涵涵的主动帮助。童童提醒：“你要小心，纸箱有点硬，当心别剪到手哦！”这么小的孩子，不仅在遇到问题时学会相互帮助，更可贵的是还会主动关心、提醒对方要注意的事项。

爱，让每个孩子都用它自己的方式发光，爱，是一种值得等待的信仰，爱，在悄然间绽放！

篇八：最美班主任事迹材料

xxx，一毕业就踏上了班主任的工作岗位，用一颗平常的心，做着一些平凡的事，所带班级每年都被评为优秀班级。她个人先后荣获潍坊市教学能手、xx市优秀教师、xx市十佳班主任、xx市有突出贡献的中青年专家等荣誉称号，并多次获潍坊市政府教学成果奖。

用心沟通，科学育人。李老师的治班理念是：热情工作，真诚沟通，科学育人。公平对待、关心爱护每一个学生。她相信“一双眼睛看不住几十个学生，但一颗爱心却可以拴住几十颗心。”

正确关爱，将爱进行到底。“偏爱”后进生，采取“不放弃”的方法，走进学生心灵。“严爱”优等生，优等生的缺点往往容易被忽视、被原谅，但小的缺点也会造成大的隐患，她从不迁就他们。“博爱”中等生，中等生是容易忽略的群体，对这类学生李老师主要的方法是给予关注、创设机会、激发热情。

注重陪伴，与学生在一起。李老师跟学生读在一起，学在一起，跑在一起，玩在一起，所有学生需要的时候，都跟他们在一起。让学生有亲切感、安全感、幸福感，与学生在一起，不仅让自己更有亲和力，又能保持一颗不老的童心和永远的激情。

篇九：最美班主任事迹材料

“因为甘于平凡而与众不同，因为踏实认真而出类拔萃。”在班主任工作历程中，xx一中xxx用他的爱心，换来了教学工作和班级管理工作的全面丰收。他带的班级班风正、学风浓，常规管理有条不紊，先后被评为20xx学年潍坊市优秀班集体和20xx学年山东省优秀班集体，他本人也荣获潍坊市教学成果一等奖。

让学生体会感动，学会感恩

xxx常说：“只有让学生体会感动，学会感恩，才能展现出他们最美好的一面，才能激发他们的斗志与潜能，激励他们大步走好自己的人生路！”xxx是这样说的，也是这样做的，他尊重每一位学生，善于发现学生的闪光点，并及时给予表扬、鼓励，他关注学生的学习、生活和衣食住行，平时尽量多的跟学生谈心，了解他们的思想动态，带给他们家的温暖。就这样，xxx用真诚的师爱感化着他的学生，得到了学生的高度认可，激发了学生“比学赶帮超”的学习信心与动力，促使班级形成了积极向上、健康和谐的良好班风。

录制亲子视频，稳定学生情绪

为期十天的军训是对新生最大的考验，他们白天训练队列动作，晚上还要进行内务整理，辛苦的训练生活让很多第一次离开父母的学生开始想家。为了帮助学生克服想家的情绪，xxx通过微信群，让家长录制短视频，鼓励孩子严格要求自己、刻苦训练。同时，xxx也会在白天陪着学生在烈日下军训，晚上陪学生观看视频，分享感悟。在他的默默陪伴下，在家长的真情鼓舞下，孩子们精神焕发，在阅兵式上展现出了学生和班级风采，并取得了“军事训练优胜班级”荣誉称号。

民主治班，培养班级管理小助手

在平日的班级管理中，xxx有着很强的管理能力。他一直秉持民主治班的思想，经常通过开班会、小组交流、班干部讨论等民主途径来确定完善班级制度，让学生的日常行为有章可循。他会在班级中挑选有热情、有正能量、有组织能力的学生作为班干部，并根据他们的特长与能力，对他们科学分工，让他们负责班级管理，让能力强的同学管理复杂的事，能力弱的同学管理简单的事，让班里每位同学都参与管理，每位同学都是副班主任，班级里人尽其才、人尽其用。

对症下药，促进“学困生”转化

面对“学困生”，xxx深知造成他们“学困”的原因因人而异，或来自家庭的环境影响，或某些意外事件的刺激，甚至是接受不适当的教育方法等。于是，他经常深入学生的家庭，了解学生生活及兴趣、爱好等，具体问题具体分析，逐渐和“学困生”们建立起了深厚的友谊，让他们深深地爱上了学校，喜欢自己的班级，愿意用自己的力量推动整个班级的进步。