音乐新课标学习心得（精选9篇）作文

篇一：音乐新课标学习心得

2022年5月7日上午，平顶山市小学音乐王雷名师工作室的教师们，在主持人王雷老师的带领下，相聚云端，共同学习了崔允漷教授讲授的“育时代新人，绘课程蓝图——《义务教育课程方案（2022年版）》解读。我有幸参加了此次活动，收益颇丰。

新版音乐课程标准的发布，对每一名教师都是一次学习和进步的机会。音乐教学本身就是一个比较特殊的教学领域，新课程改革下的小学音乐教育不再是一种单纯的音乐技能的训练，而是关注学生的自我发展、社会交往、文化学文化学习，基于学科核心素养的本位，突出课程的综合性、融通性。

通过学习，我发现，新《课标》最大的变化体现在四个方面：

首先，课程教育导向目标更明确，为实现中华民族伟大复兴奠定了人才基础。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。研读新《课标》会发现，本次修订的各课程标准将党的教育方针具体细化为本课程着力培养的核心素养，这种具体化的改进与完善，有助于教师在具体的教育教学实施中对标对表，精准施策，从而更好地落实好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教学目标，也会进一步引导学生坚定理想信念，培根铸魂，厚植爱国情怀，让学生更好地成为有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的接班人。

其次，注重优化课程内容，彰显学科融合，有利于助推学生进行深度与广度的学习。义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。这既是推动义务教育高质量发展，全面建设社会主义现代化强国的需要，更是培养适应于国家未来，民族未来发展需求的复合型人才需求。特别是科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容的课程优化设计，对于聚焦学生核心素养，面向未来，增强民族自信、国家自信、文化自信有着积极的影响，也为教师的大教学观的转变指明了方向。

第三，科学研制学业质量标准，落实“双减”精神，让教与学更有章可循。新《课标》依据核心素养发展水平，结合课程内容，不同学段学生学业成就的具体表现，科学制学业质量标准。这些标准的制定，很好地引导教师准确把握教学的深度与广度，不仅为今后教材编写、教学实施、考试评价等提供了依据，更重要的是，让老师真正明白了“教什么”“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，实现“教教材”到“用教材教”的华丽转变。

最后，注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。

总之，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，坚持了目标导向、问题导向、创新导向的原则，作为一名教育工作者，要认真研读，只有准确领会内涵，认真贯彻执行，我们的教学才会更加有效，我们的教育才会更有品质。

篇二：音乐新课标学习心得

通过对音乐课程标准的学习和理解，我知道并体会到小学音乐课应该注重对学生的智力、学习兴趣和想象能力的培养。结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

第一学段，非常重视学生的演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺术活动，积极实践经验，享受艺术表现的乐趣同时还有合作意识，锻炼学生的团队意识，在学习中提高，在学习中凝聚团结的意识。第二学段的是要焕发爱党爱国爱社会的情感，培养一个价值观合格的小主人。第三学段，要领悟音乐的思想感情和内涵，增强爱党，爱国，爱社会的态度。

作为老师要不断学习，积极提高自己的认知，才能给学生美的熏陶，带领学生进入音乐中去感受美、理解美、表现美和创造美。

篇三：音乐新课标学习心得

2022版音乐新课标强化了音乐学段之间的衔接，更关注学生发展的真实需求。从低阶至高阶，认知规律、情感需求、社会交往等方面，合理安排不同学段内容，体现了学习目标的连续性和进阶性，为学生进一步学习做好准备。其学段内容的安排更符合学生的“持续性发展”，表述更为具体，并在“课程实施”模块附以“学业质量描述”，内容通俗易懂，操作性较强，使得音乐教学更有规范性。

篇四：音乐新课标学习心得

9月份新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了老师广袤的教学创新空间。如何加强音乐教育教学的自身建立，完善音乐课程体系，推动美育的开展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个非常重要和紧迫的课题。每个音乐老师都要进行心态调整、开展理念的更新，都要成为在探究状态下工作的老师。我们音乐老师只有重新重视音乐课程的标准、理念，在探究和思索状态下谨慎学习，不断反思、不断进取，认识到音乐教学应当尽可能地做到生活化、社会化、多元化与特性化…才能做一名优秀的初中音乐老师。

作为一名一线音乐老师，艺术新课标对学校教育提出了更高要求。要更加重视学生核心素养的发展，更新教育理念，给予学生科学实用、长效发展的艺术审美指导。艺术新课标坚持以学生为本遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，作为一名教师要时刻把学生身心健康发展放在心上，帮助学生以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入学习生活。

篇五：音乐新课标学习心得

“育人”“思维”“素养”“融合”“联系”等高频词条在两位教授的解读中的不断出现，使我对新版课程标准以及往后的音乐教育教学有所思考。

美育是一种“刚需”。新版课程标准的三大课程理念中，“坚持以美育人”首当其冲。“以美育人”正是此次课标修订的指导思想与价值取向。那么，如何在我们的课堂教学中让“音乐”实现其“育人”的功能？课堂中，教师所设计的每一个问题，都应全面地关注每个学生的学习，并能激发学生的创造性思维与批判性思维，促进深度的学习并提升其核心素养。

《义务教育艺术课程标准》（2022版）关于“课程性质”作了这样的描述，艺术学科“坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”。期待通过每一位音乐教师的不断努力，我们的音乐课堂“美”字当头，让孩子们在艺术世界里更好地“求真，崇善，尚美。”

篇六：音乐新课标学习心得

今天参加了王红霞音乐名师工作室郭英老师主讲的《义务教育艺术课程标准2022年版—解读》，感受颇深。郭老师主要从课程性质，课程价值，课程理念，设计思路等多方面详细进行解读。从课程性质和课程基本理念以及学业质量中，我感觉到这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程的多种实践形式，学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。新课程强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养，同时也给了我们教师广阔的教学创新空间。作为新时期的音乐教师，我们要和新课程一同成长，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，让学生热爱音乐，热爱艺术！

篇七：音乐新课标学习心得

新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入手与学生产生共鸣，来提高学生的兴趣。专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专心倾听的习惯；培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯；培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。音乐来源实际生活，我们要培养学生从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。

篇八：音乐新课标学习心得

在小学音乐教学中，培养和激发学生对音乐学习的兴趣，是提高音乐教学效益，开展学生全面素质的先决条件。教师与学生平等相处，在自由宽松的气氛中让每个学生都得到参与的时机，体验成功的快乐，增强自信是音乐课教学的特点。以乐审美为核的基本理念，应贯穿于乐教学的全过程，在潜移默化中培育学美好的情操、健全的格。乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在乐艺术的审美体验之中。乐教学应该是师共同体验、发现、创造、表现和享受乐美的过程。在教学中，要强调乐的情感体验，根据乐艺术的审美表现特征，引导学对乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会乐要素在乐表现中的作。

篇九：音乐新课标学习心得

透过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论方法来指导自己，提高自己，只有把握教学要求，对要求烂熟于心，然后探索教育教学规律，改善教育教学方法，才能激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生的全面发展。在以后的教学过程中我会更加注重“对美的熏陶”，带领着一年级的学生愉悦地进入音乐中，去感受美、理解美，培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力。我会通过以下几点循序渐进的方式进行引导：培养兴趣；养成良好的聆听习惯；掌握基本的音乐知识；用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱和表现音乐；简单探索、创作音乐。让孩子们在欢乐的课堂气氛中感受快乐，学习知识。