读《写给我最挚爱的语文》有感作文

“喜欢文字，喜欢浸泳其中欢畅陶然的心境。宅在家里，把闲散的时光收束于书本之上，于我，是莫大的幸福……”站在初四的门槛上，当我再一次拜读王建华老师的《写给我最挚爱的语文》这篇文章时，感觉很多东西已经变了、变了，很多东西或许回不去了；但我那颗深爱文字、深爱语文的心从未改变：于我，文字同样是最欢愉的放松。

作者笔下的《写给我最挚爱的语文》给予我精神上的一种莫大的鼓励，令我感动，引起我的沉思与共鸣。

这篇文章的开头善用排比句，直接进入主题。语言生动、优美、感人、深奥、富有诗意；文章的优美色调，令我陶醉；读王老师的美文，如闻一多读书一样——醉了。尽管语言再优美，表达的仅是作者对文字的爱与敬仰；作为教者对于语文的洋洋之趣；“在语文的屝页上，教者的身影以最单纯而缤纷的色彩勾勒着最简约而肃穆的未来。”

或许我还是一个孩子，太过于含蓄的那份感情，我并没有读懂；并没有深层地挖掘；并没有思考出一个“豆”来；但是，作者作为教者，对于文字的那份爱与执着，我从字眼中是完全能够感受到的；甚至为此而动容。

其实，作为一个写作爱好者；尽管进入初四，每次语文的分数都不能得以如愿，但是我爱好文学、爱好语文的心一直是炽热的、温暖的。文学所能带给我的是独立思考意识；文字亦如此。文字是生活的记录、烦恼的倾诉宣泄；文字是我的生活方式，文字是最大的放松和浪漫——每一次独坐窗前，铺开稿纸，望着窗外飘零的落叶，我总感觉到笔下有一条小溪在欢畅地流淌着，把我心灵的文字送往遥远的地方。作文就是那个唯一为我磨合性格的“大师”；帮我去掉所有的棱角……

没有文字，或许现在的我依旧是一个羞嗒嗒、孤僻、清高、孤傲、不与世俗、老死不相往来、只身独影、文静、沉默寡言、性格懦弱、内向、意志比较薄、性格内敛、不张扬、不作声的女孩；但是自从与文字搭讪后，我变得活泼、好动、愉快、豁达、稳重、幽默、耿直、成熟、独立、果断……

文字，是一种魅力，曾记着莫言在一次演讲中说：“文学的最大用处，就是它毫无用处。我想一千个人，看到此句，会有一千种感想，一千种理解，一千种意味。以至于余味悠长。”

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”只怪时光太窄，指缝太宽；岁月不饶人。再感叹：转眼间，已经成为一名准初四的毕业生了，下一站是中考，蔓延在栀子花开的季节，不知道未来的路会怎样，但我懂得：选择了远方就选择了风雨兼程；选择了蓝天就选择了飞翔；选择了分离，你也就选择了相思。

纵观《写给我最挚爱的语文》来看，作者给予我的是一种力量；一种沉思。正如曾经，我对自己说过：“无论什么困难和挫折，都无法阻挡我那颗爱好写作的心灵。我爱写作，我愿意把我的一生奉献给写作。写作，为我将来的辉煌插上了一双隐形的翅膀。如果有人问我能坚持多久，我会告诉他们两个字：永远。”其实我要学习的就是作者那种爱好文字、爱好语文的执着的心。

真的怀念那些深爱着语文的日子，我坚信：无论未来的我如何改变，爱好文字、爱好语文的心不会变。我不知道我能坚持多久，我不敢保证什么，我更不想立下怎样的誓言；我只知道，现在的我，可以为了语文拼、为了文字拼；我就是我，一个倔强的我：一篇作文偏题了，我可以立马重写。

无论星期一还是星期五，为作文，我始终是精神饱满的；语文、文字，使我的灵魂始终在路上。

《写给我最挚爱的语文》这篇作文，给予我心的洗涤；怀念那些深爱语文的日子。

方下中学九年级二班 王雪慧