我是老师也是永远的孩子读书心得作文

这本书一共21。2万字，是杨老师和她的两名学生在三个月时间里完成的。两位学生负责给杨老师画像，杨老师负责书写照片背后的故事。就这样，从18年的10月25日开始，到2019年的2月11日，三个月，学生给杨老师画了102幅画像，杨老师为学生写了58篇日志，这就构成了这本有意思、有色彩、有态度、有温度、有情怀的书，在这本书中，给我们描绘了一段美好的教育“情画”。

我作为老师，在杨老师的这本书中，读到了我想要的东西。

书中写到：“曾经，我也是一个全力以赴拼成绩的班主任和语文老师。学生考不好，我就发怒、痛苦，吃不下饭、睡不好觉、笑不出来，甚至正在吃着饭，或者半睡半醒之中，我都会猝不及防，潸然泪下。我也曾把自己毫无保留的交给考试。”

反思自己，上班将近十年，何尝不是这样呢。学生考得好，我很高兴。考试不理想，我会难过，会自责，会在班里发脾气，也会对自己的教学能力产生怀疑。我也要像杨卫平老师那样，多读书，让自己渐渐变得内心敞亮。用心培育，静待花开。能陪伴孩子们一路成长，不就是最大的收获吗？

面对书中调皮的“烁儿”同学，似曾相识的画面呈现在眼前。自己班的“睿儿”同学，不就是一个翻版吗。遇到这种情况，我是怎么处理的呢？用眼睛平静的注视他几秒，学生虽然能读懂老师的眼神，但是短暂的几分钟后还是会故伎重演。这时，我就会不耐烦了。有时为了赶课也会随他去吧，只要不影响别人。和杨老师的处理方式相比就缺少了智慧和温情。有谁会永远处于巅峰之上，那不符合规律。教育是一步一步走出来的。要唤醒、启迪、激发、帮助、陪伴和托举。每一个程序都不能省略，需要花费大量的精力和心血。教育是慢的艺术，不能急！就像她对待像“烁儿”这样的孩子。教育孩子，闭上说教的嘴，改掉唠叨的毛病。允许孩子出错，鼓励孩子探索。管理自己，比管理孩子重要一百倍。这是教育的根！自己平和了，孩子也安静了！

学生的思想工作，我更要学习杨老师。她提出表扬有“三忌”：忌浮夸、忌敷衍、忌空洞。表扬也要有三要：要言之有物，要指向具体，要实在诚恳。

如何调动孩子成长的积极主动性？

杨老师的回答是：当然是鼓励——坚持不断地鼓励，有理有据的鼓励，有章可依地鼓励。

很羡慕马老师和胡老师的学生，觉得做她们的学生是幸福。她们就像书中的杨老师那样，充满着教育的智慧，全身心爱着孩子。教育的真谛是爱和智慧，身边有榜样，书中有指导，希望有一天，我的学生也会因为我的存在而幸福。