初中劳动教育《DIY都市迷你创意农场》学习心得（精选4篇）作文

篇一：初中劳动教育《DIY都市迷你创意农场》学习心得

著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，劳动教育过程既是说理从“心”的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

在麦老师呈现的《DIY都市迷你创意农场》案例里，我真切的体会到想真正还给学生一个“快乐课堂”，就要懂得换位思考，鼓励同学们以同行者的角度去欣赏不一样的“水培”系统，从学生的角度出发，从心出发去构建他们劳动教育的真正快乐。其次，麦老师在同学阐释完作品时没有急着评论，而是让同学们先畅所欲言，表达自己的主见，再去肯定学生的“高见”，其“润物细无声”的线上课堂让学生也能还原生本课堂。当下，疫情教育的最大难处就是要端正学生正确的劳动态度，树立正确的劳动意识，培养良好的劳动习惯。麦老师能因家制宜、就地取材构建学生“情境体验式”劳动教育居家新平台，让学生在这场“战疫”的行动中，通过“水培”劳动体验激发探索兴趣，让学生成为学习的主导者，实属精彩。

本学期，我也尝试进行着“放眼学生”的教学工作，希望我的坚持也能收到满意的“放眼世界图”。让更多的孩子动手动脑后，会收获到劳动与知识的喜悦。

篇二：初中劳动教育《DIY都市迷你创意农场》学习心得

今天下午认真聆听了两个多小时的研讨活动，收获满满，首先吸引我的是在疫情下，如何开展适合学生的家庭种植这个话题，麦老师通过视频引导，让学生展示自己的作品，学生在一次又一次的评价中发现新的问题，提出自己的观点，而且麦老师加入了很多科技元素，让整个活动耳目一新，原本我跟其他听课老师一样，觉得孩子们是没法完成的，结果看到深中的孩子完成得特别出色，讲解得也很好，有自己独特的观点，经过动手实践后学生们了解了植物的生长特点，种植相关知识、注意事项，掌握种植技能，亲身体会了科技种植的快乐，也实现了在家能吃上新鲜蔬菜的自由，学生还提出了新的想法，如：鱼生共养；植物需要的是氧气，流动的水有没有作用等等，让我大开眼界。麦老师这些特别的劳动展示课，教学组织形式合理灵活，精心准备，精彩呈现，为上好劳动实践课进行了大胆的尝试与探索。

在这节课上我也有了很多的思考，我校也正在做种植劳动实践活动，现阶段我们更注重为孩子打好种植知识的基础，麦老师给了我一个全新的视角，在未来，我们也会面临两个月的暑假生活，每天浇水成了大问题，所以现在我们就要准备起来，加入科技元素，“如何实现远程浇水”，将是我们接下来的综合实践活动任务。

本次活动很好地诠释了如何把中小学劳动教育摆在重要位置，深化教学改革，未来，作为综实老师的我们更应该创新教育手段，讲究教育实效，将科技兴农，培养未来科技农业新人才落到实处，让我们一起带着学生走向科技农业的未来。

篇三：初中劳动教育《DIY都市迷你创意农场》学习心得

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

有幸在线上观看了深圳中学的麦志彪老师《DIY都市迷你创意市场》的课堂，我不禁自行惭愧，愧的是我作为一名兼职的劳动教育课的老师，我的课堂虽让学生走出教室，动手实践，但缺乏了趣味。麦老师让学生在参与充满趣味性、实践性、创造性的“水培种植”劳动过程中，培育学生的劳动技能等核心素养，促进学生成长为责任担当者、问题解决者和生活者，构建起生动灵活、富有美感和时代感的“新劳动教育课程”。

以环境为契机，结合疫情等实际情况，让学生自行DIY迷你创意农场，以水培种植为媒，有机融合语文、自然、物理、科学、信息技术等学科教学内容，麦老师整合各类教育空间资源，让劳动教育更开阔。在学生展示作品中，学生的表达和学生的动手操作也让我大开眼界，麦老师在评价学生的作品时，没有直接下定论，而是让学生之间先讨论作品本身，然后再去肯定，给出建议，在整个教学过程中，麦老师都是相当于一个引导者的角色，学生在栽培的过程中产生疑惑，他适时提出种植需要的条件、种植场地的问题，预算的问题等，及时引导学生解决问题，打破往常的劳动课堂教学模式，以全新的视角探寻栽培的无限可能，充分让学生感受自然与生活相通、鉴赏与践悟相连。

“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”听完了麦老师这节课，我深刻反省自己是否已经成为一名合格的劳动课老师了，显然我还有很大差距，怎么让劳动课变得丰富多样？怎样将劳育渗透到学生的课程里面，这是目前我一直在思考的问题。但世上无难事，只要肯登攀。不去经历，怎知结果就一定与你相悖呢。今后我将继续以满腔的热忱致力于特色劳动教育课程的发展，以打造更加科学、多元、丰富的劳动教育课程为目标，为教育助力、为学生增色！

篇四：初中劳动教育《DIY都市迷你创意农场》学习心得

四月，万物复苏，大地春回，我们告别了冬日的慵懒萎缩，迎来了清新和振作。在工作室组织下，我观摩了深圳市“名师在线”公开课——小学劳动教育”展示课例，通过这次观摩，我收获良多。

这次观摩的课程内容是小学劳动教育领域教学活动，老师的课例是立足学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣为目标，在教学课堂中提炼劳动教育的核心素养，让我进一步明确劳动教育的概念与教学意义，理清了实施劳动教育教学的基本思路，在理论与实践上都有了进一步的认知，充分意识到劳动教育是未来育人的一门必不可少的学科。下面就我观摩课例的学习和认识谈几点心得体会：

首先，给我们展示的是深圳市宝安区石岩湖学校赵丹老师的一节课例——《衣服折叠有方法——口袋叠衣法》。正所谓台上一分钟，台下十年功，赵老师做足了充分的准备，这节课的定位属于动手实践课型，整堂课围绕劳动素养设定教学目标，设计符合四年级学生认知特点的教学环节，精准把握学情，做到“教放”自如，尤其是课前对学生的小调查环节，对比发现，引出课题。如：学生分享在日常生活中的衣物折叠情况，并说明喜欢哪个衣橱的理由，引出衣物折叠有方法的课题。接着赵老师最大的亮点是以学生为本，在实践环节，设计了学生对衣服进行归类问题，如：说一说衣物哪些适合折叠，哪些不适合折叠？让学生自主探究学会折叠衣物的好处。此外，赵老师通过微课教学生学习上衣的口袋折叠法后，放手让学生自主学习其他衣物的口袋折叠法，以一种探究性学习的方法解决问题，如：在折衣服时你遇到了什么问题，你是怎么克服的，在这个学习过程中你有什么收获等环节，整个教学过程流畅完整，做到重点突出，真正地将劳动教育的目标落实到位。毫无疑问，深圳市宝安区石岩湖学校的师生给我们展示一场视觉与听觉的盛宴。

其次，专家们的讲座也是让我们耳目一新。令人印象较深的是广东省教育研究院姚轶洁教授的专题讲座——指向劳动素养的教学设计。姚教授在讲座中提到“劳动教育是教什么的？怎么教？它作为一门独立的学科，它培养的是学生什么的劳动素养。”这一系列的问题也是我们一线教师存在的困惑，姚教授还结合劳动教育指导纲要做出剖析，劳动素养包括：劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动精神四大方面，劳动素养的形成是要求教师在教学设计中贯彻落实的。听了姚教授独特的见解后，我恍然大悟，我们在日常教学中，应该结合学生的真实情境，设定劳动目标，搭建学习支架，让学生真正地体会劳动教育的价值。此外姚教授高度肯定了赵老师这节课的设计：学情把握准确，做到有的放矢；教学流畅完整，做到“重点突出”；课堂生动有趣，做到“富教于乐”。孩子们在这样的劳动教育课堂上才是真正快乐的，是幸福的。

最后，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习没有捷径路可走，有的只是我们一颗求学之心，希望在今后求学道路上有名师示范引领，有研伴同研共进，我们继续砥砺前行，做更好的自己！